27.有的人——纪念鲁迅有感 同步练习（含解析）

六年级上册语文
27.有的人——纪念鲁迅有感练习（含解析）部编版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、填空题
1．给下列加点字注音。
妥协（______） 倾向（______） 摧残（______）
恶劣（______） 腐朽（______） 摔垮（______）
2．按要求写词语。
1．写出下列词语的近义词。
情愿——（______） 永远——（______） 记住——（______） 伟大——（______）
2．写出下列词语的反义词。
伟大——（______） 永远——（______） 不朽——（______） 记住——（______）
3．根据原文内容填空，并完成练习。
骑在人民头上的/人民把他__________；给人民作牛马的/人民永远_________他！对这一节诗理解正确的是（_______）。
A．采用了对比的手法，写出了人民对反动统治者的无比憎恨，对革命者的无比爱戴和永久怀念。
B．人民的力量十分强大，可以推翻反动统治者。
4．按照《有的人》填空。
1．《有的人》是诗人________为__________而写的。诗的副标题是__________________。
2．诗歌中“俯下身子给人民当牛马”一句出自鲁迅的诗句:____________，___________。
3．《有的人》这首诗通过对两种人的对比，批判了___________，热情歌颂____________的可贵精神，号召人们____________。
4．《有的人》不只单纯写对______的怀念，而是通过与鲁迅___的“有的人”的对比，批判那些________，热情歌颂__________的可贵精神，号召人们做____________的人。
5．默写课文第一自然段：_________，____________。___________，__________。默完我不由得想起司马迁说过的类似的一句话：_________，___________，__________。
二、选择题
5．结合句意，加点词语解释不正确的一项是（ ）。
A．有的人俯下身子给人民当牛马（像牛马那样）
B．他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举（抬起往上托）得很高很高。
C．有的人，他活着别人（指人民大众）就不能活。
D．有的人死了，他（骑在人民头上作威作福的人）还活（肉体存在）着。
6．“我们不是让自己活得悲惨，就是让自己活得坚强。两者所花的力量是一样的”“命运与机会无关，而是与选择有关。它不是等着发生的东西，而是等着努力达成的东西。”这两句话共同传达出的含义，与下列选项最接近的是（ ）。
A．人生方向可由自己掌握 B．以坚强的态度接受失败
C．快乐与痛苦是一体两面 D．机会是可遇而不可求的
7．没有正确理解下列文章作者表达的观点的选项是（　 　）。
A．《夏天里的成长》作者的观点是“夏天是万物迅速生长的季节”。
B．《书戴嵩画牛》作者的观点是“画两头角力的牛，牛尾巴不能画成摆动的样子”。
C．《有的人》作者的观点是“鲁迅先生永垂不朽”。
8．根据积累判断，下列名人与名言对应错误的一项是（ ）。
A．位卑未敢忘忧国。——陆游
B．其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——曹植
C．有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。——臧克家
9．“有的人/他活着别人就不能活；有的人/他活着为了多数人更好地活。”句子运用了(　 　)的修辞手法。
A．比喻 B．对比 C．对偶 D．排比 E.反复
三、语言表达
10．学习了第八单元之后，你一定对鲁迅先生有了一些认识和体会，请你说一说鲁迅先生给你留下的印象吧。
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四、按要求答题
11．认真朗读诗歌，注意停顿的节奏，用“∕”标出语气的停顿，用“·”标出重音。
1．骑 在 人 民 头 上：“ 呵， 我 多 伟大！”
2．情 愿 作 野 草， 等 着 地 下 的 火 烧。
3．他 活 着 为 了 多 数 人 更 好 地活。
4．群 众 把 他 抬 得 很 高 很 高。
12．选字填空。
纪 记 （______）念 （______）住 （______）律 （______）忆
愿 原 （______）由 （______）谅 （______）来 （______）望
13．画出并改正下面词语中的错别字。
疲备不堪（ ） 迫不急待（ ） 永往直前（ ）
开僻道路（ ） 不曲不挠（ ） 坚韧不拨（ ）
五、判断下列说法正误，正确的画“√”，错误的画“×”。
14．《有的人——纪念鲁迅有感》一诗中，作者直接引用了鲁迅的诗句“情愿作野草，等着地下的火烧。”（______）
15．《有的人》一诗用朴素、精练的语言塑造了典型鲜明的诗歌形象，歌颂了鲁迅的伟大精神。（______）
16．《有的人》运用了对比的写作手法，增强了诗的艺术效果。（______）
六、现代文阅读
课文理解。
有的人活着 有的人
他已经死了； 　骑在人民头上：“啊，我多伟大!”
有的人死了 有的人
他还活着。 　　 　俯下身子给人民当牛马。
17．第一节诗中两个“活”字和两个“死”字各有什么不同的含义？
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18．体会“骑在人民头上”和“俯下身子给人民当牛马”中“骑”和“俯”字的妙处。
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19．作者为什么不直接点出“有的人”是谁，读者也知道指的是谁？
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七、书面表达
20．习作乐园。
有位作家说，真正的景，是那些人迹罕至的小径，是树林的野菊花，是连绵的山峦，是树上的鸟鸣，是草丛的虫吟，你有这样的体会吗？只有真正用心去看、去听、去想，才会懂得欣赏大自然的一幅幅美丽的画面。请结合自己的经历，以“倾听为题，写一篇不少于500字的作文。
参考答案
1．tuǒ qīng cán liè xiǔ shuāi
【详解】
本题主要考查学生对所学字词的掌握情况拼写能力，学生应在理解的基础上拼读生字并写出正确的拼音。完成此类题目注意音节的声韵母的写法、区分好前后鼻音及声调。学生在平时需要注意“倾”、“劣”和“朽”的读音。
2．愿意 永恒 谨记 巨大 渺小 暂时 腐朽 忘记
【详解】
1．这道题考查学生对近义词的掌握和运用能力。近义词是指意思相近的词。确定近义词的方法主要是：从有共同词素的词语中去找许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。因此，找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。
2．这道题考查学生对反义词的掌握和运用能力。反义词就是指意思相反或相对的一组词。反义词表现了事物之间明显的对比关系。要确定反义词，可以抓词素的反义，也可以对原词加以否定，然后找反义词。
3．摔垮 记住 A
【详解】
本题考查按原文填空和对现代诗的理解，默写部分在熟记这首现代诗的基础上填写相应的空即可，不要写错别字。这一小节采用了对比的手法，将两种不同的人的不同做法和得到的不同结果进行对比，突出了作者对反动统治者的无比憎恨，对革命者的无比爱戴和永久怀念。
4．臧克家 纪念鲁迅先生逝世十三周年 《纪念鲁迅有感》 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 骑在人民头上的统治者和压迫者 鲁迅先生为人民无私奉献 做真正的有价值的人 鲁迅 截然相反 骑在人民头上的统治者和压迫者 鲁迅先生为人民无私奉献 真正的有价值 有的人活着 他已经死了 有的人死了 他还活着 人固有一死 或重于泰山 或轻于鸿毛
5．D
【详解】
本题考查对词语的理解，可以结合句意理解辨析词义是否正确。阅读句子可知，ABC三项词语解释均正确。D选项中“他”指给人民当牛做马的人；“活”指精神永存。由此可知，该选项中词语解释有误。
6．A
【详解】
本题考查句子理解的能力。“我们不是让自己活得悲惨，就是让自己活得坚强。两者所花的力量是一样的”中指出了活的悲惨和活的坚强两个方向，从“命运与机会无关，而是与选择有关。它不是等着发生的东西，而是等着努力达成的东西。”这句话可以读出命运在于自己的选择。综合两句话我们可知A选项是正确的。
故答案为A。
7．B
8．B
9．B
10．说出鲁迅先生的精神，表达出对他的爱戴之情即可。
11．1．骑 在 ∕人 民 头 上：“ 呵，∕ 我 多∕ 伟大！”
2．情 愿∕ 作 野 草， 等 着 ∕地 下 的 ∕火 烧。
3．他 活 着 ∕为 了 ∕多 数 人 ∕更 好 地活。
4．群 众 ∕把 他∕ 抬 得 很 高∕ 很 高。
【详解】
这道题考查学生对划分句子朗读节奏和重音的能力。答题时只要根据句子含义进行划分和重读即可。
12．纪 记 纪 记 原 原 原 愿
【详解】
本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
13．备——惫 急——及 永——勇
僻——辟 曲——屈 拨——拔
【详解】
此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累。
疲备不堪——疲惫不堪：意思指疲惫，形容极度疲乏过度劳累。
迫不急待——迫不及待：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。
永往直前——勇往直前：意思是勇敢地一直向前进。
开僻道路——开辟道路：打通道路。
不曲不挠——不屈不挠：意思是比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。
坚韧不拨——坚忍不拔：形容信念坚定，意志顽强，不可动摇，坚强不屈。
14．×
15．√
16．√
【分析】
14．
“情愿做野草，等着地下的火烧”出自臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年所写的诗：《有的人》。这句话间接引用了鲁迅《野草》中的“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以至乔木，于是并且无可朽腐”比喻鲁迅愿意把自己的一切贡献给革命事业，赞扬了鲁迅及鲁迅一样一生为人民、甘愿做人民牛马的人这种无私奉献的牺牲精神。故错误。
15．
《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。诗人以高度浓缩概括的诗句，总结了两种人、两种人生选择和两种人生归宿，讴歌了鲁迅先生甘为孺子牛的一生，抒发了对那些为人民而活的人们由衷的赞美之情。故正确。
16．
通篇使用对比，在相互的对照中将现实世界中两种截然不同的生命方式及其历史结果艺术呈现。故正确。
17．“活”指骑在人民头上作威作福的人，他们只有躯壳活着，但生命毫无价值；“死”指一生为人民，甘愿做牛马的人，生命虽不存在了，但他们的思想、精神永驻人间。
18．“骑”加上“我多伟大”非常形象地揭露了反动派的残暴无耻；“俯”这个典型动作加上“给人民当牛马”这个贴切比喻，准确生动的刻画了鲁迅鞠躬尽瘁为人民服务的形象。
19．因为题目已表明；诗中多次“意引”了鲁迅的话；诗中后一种人的形象切合鲁迅的实情。
【分析】
17．
本题考查学生对诗歌中用字的赏析。结合文中“有的人骑在人民头上：‘啊，我多伟大！’有的人俯下身子给人民当牛马。”分析可知，第一节诗中“活”指骑在人民头上作威作福的人，他们只有躯壳活着，但生命毫无价值；“死”指一生为人民，甘愿做牛马的人，生命虽不存在了，但他们的思想、精神永驻人间。
18．
本题考查学生对诗歌中用字的赏析。结合文中“有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。”及“啊，我多伟大！”“俯下身子给人民当牛马”分析可知，“骑”加上“我多伟大”非常形象地揭露了反动派的残暴无耻；“俯”这个典型动作加上“给人民当牛马”这个贴切比喻，准确生动的刻画了鲁迅鞠躬尽瘁为人民服务的形象。
19．
本题考查学生对文章的理解。本文中的题目“有的人——纪念鲁迅有感”已经点明了文中的“有的人”是谁，且阅读诗作内容可知，诗中多次“意引”了鲁迅的话；诗中后一种人的形象切合鲁迅的实情。
20．
【详解】
命题作文，题目：倾听散文，写自己要倾听大自然中的美丽声音，用心去看，用心去听。首先写大自然中都有什么声音，其次写这些声音带给你的美好感受，最后写你对大自然的热爱即可。