(共29张PPT)
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学看地形图
你知道等高线地形图是如何绘制出来的吗？
探究学习
等高线地形图
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在地图上，把海拔高度相同的点连成线，就是等高线。
自主思考：回答问题
1、同一等高线上各点的海拔有何特点？
3、任意相邻两条等高线的数值差是否相等？
2、等高线的形状是什么？
等高距：
在等高线地形图上，相邻两条等高线的垂直距离。
相等
闭合的曲线
相等
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观察下列等高线地形图，根据等高线的特征判断此图是否正确，为什么？
错，同一条等高线出现了两个不同的高度。
等高线地形图
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错，等高距不同
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等高线地形图
A
B
等高线地形图
A
B
C
D
1.A点的海拔为:_________
C点的海拔为:_________
2.A点和B点的相对高度为：_________
C点和D点的相对高度为：_________
1200米
600米到1000米之间
600米
1000米到1200米之间
等高线地形图
观察等高线的疏密程度与坡度的关系。
A缓坡
等高线稀疏
B陡坡
等高线密集
A
B
山顶
山脊
山谷
鞍部
陡崖
想一想：山体不同部位的等高线有什么特点？
山顶：
等高线闭合，数值中间高,四周低
用“
”表示
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山顶
等高线呈闭合曲线，数值中间高，四周低。
等高线呈闭合曲线，数值中间低，四周高。
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盆地
山顶与盆地的区别
想一想：山体不同部位的等高线有什么特点？
鞍部：两个山顶之间的低洼部分
想一想：山体不同部位的等高线有什么特点？
山脊：
等高线向海拔低处凸出
雨水分流，形成分水岭
想一想：山体不同部位的等高线有什么特点？
山谷：
等高线向海拔高处凸出
雨水汇流，发育河流
山脊
山谷
山脊、山谷
山脊
山谷
凸向法：
看等高线的凸出方向，等高线向海拔低的地方凸出是山脊，反之，是山谷。高谷低脊
山脊与山谷的判断方法
等高线重叠在一起的地方，
陡崖
瀑布
陡崖
蹦极
跳伞
攀岩
如果你准备说服某开发商在该区域开发建设漂流、蹦极、攀岩等休闲旅游项目。大家觉得这些项目最合适的地点应该安排在哪呢？
等高线地形图
甲、乙两图均有错误。甲图中间低，四周高，不表示山顶；
乙图虚线表示山谷。
等高线地形图
150米
150米
900米到1050米之间
B
等高线稠密
山顶
山顶
陡崖
鞍部
山谷
山脊
山脊学看地形图
教学目标：
1.采用观察视频的方式，了解等高线地形图的绘制原理。
2.在等高线地形图上，识别山顶、山脊、山谷等地形部位。
3.学会利用等高线地形图估算海拔和相对高度，判断坡度陡缓。
重点：在等高线地形图上判断坡度陡缓，估算海拔和相对高度。
难点：在等高线地形图上识别山地不同部位。
教学过程：
1、课题导入
国庆假期老师去爬泰山，由于时间原因，爬到中天门不得不返程，老师想知道中天门的海拔大概是多少米？出示泰山地形图并标注中天门，询问学生在泰山地形图上能不能判断海拔？什么样的地形图能直接估算出海拔呢？引出课题：学看地形图。
二、新课讲解
（一）等高线地形图的绘制
1.观看视频演示
了解等高线地形图的绘制过程。引导学生在观看视频的过程中，注意观察绘制的等高线的形状，了解视频中提到的等高线、等深线和等高距的概念。
设计意图：
用视频展示等高线地形图的绘制，直观性强，化抽象为具体，易于学生理解和接受。同时也训练了学生的观察和归纳能力。
2.基本概念、特点总结
结合视频，尝试总结、理解等高线、等高距的定义和特点。展示图片，给出各点的海拔高度，然后将海拔高度相同的点连接起来，让学生们读图分析、概括等高线的定义。
教师总结：把海拔高度相同的点连成的线就是等高线。
（2）等高线的特征
展示等高线地形图，并出示问题。
1.同一条等高线上各点的海拔有何特点？
2.等高线的形状是什么？
3.任意相邻的两条等高线的数值差是否相等？
学生回答、教师总结，等高线地形图的特点：
1.同一条等高线上各点的海拔高度相同
2.等高线是闭合的曲线
3.同一幅等高线地形图上相邻两条等高线的等高距相等
并由第三个特征引出等高距的定义：在等高线地形图上，相邻两条等高线的垂直距离。
出示练习题巩固等高线地形图的特征。
（3）估算海拔和相对高度
出示泰山等高线地形图，教师描出点A
、B
、中天门、红门，
并引导学生观察A点、B点、中天门和红门的海拔高度，以及A点和B点的相对高度是多少?中天门和红门的相对高度是多少？出示练习题，巩固在等高线地形图上估算海拔和相对高度的知识。
（四）坡度陡缓和等高线疏密的关系
学生观察图片如何在等高线地形图上判别坡度的陡缓，学生自己总结，教师评价。
陡坡，等高线密集；缓坡，等高线稀疏。
（五）山体地形部位的判读
1.结合景观图、剖面图及等高线地形图，识别主要的山体部位，掌握判断地形部为的基本方法。
山顶：等高线中间高四周低（一般标注有山顶图例
）
鞍部：鞍部位于两山顶之间的过渡部分
陡崖：多条等高线重合
山脊：等高线向海拔低的地方凸起
山谷：等高线向海拔高的地方凸起
2.山顶——拓展海拔高度，并与盆地地形类型进行区分和判别。
3.陡崖——拓展适合发展的运动项目及可能出现的景观。
4.对比分析山脊、山谷，熟练掌握判断方法—高谷低脊☆。
出示习题，学生完成后回答问题，教师进行讲解。
三、课堂小结
让学生发言，各抒己见，谈谈收获，教师利用板书带领学生做课堂总结。
四、布置作业
完成课本练习题。
五、板书
学看地形图
一、等高线的定义
二、等高线的特征
三、在等高线地形图上识别山体的不同部位
山顶：闭合、中高周低
山脊：凸低为脊
山谷：凸高为谷
陡崖：重叠
鞍部：山顶之间
