(共20张PPT)
第三单元
明清时期：统一多民族国家的巩固与发展
第14节
明朝的统治
目
录
CONTENTS
1
学习目标
2
新课导入
3
新课讲解
4
课堂小结
5
当堂小练
6
布置作业
学习目标
1.了解明朝的建立时间、建立者、都城等基本史实。
2.知道明朝强化皇权的具体措施。概括明朝皇权加强的特点及影响，初步理解皇权专制的弊端。
3.了解明朝经济的发展情况，理解社会稳定是经济发展的前提和保障。
新课导入
同学们是否曾经听过﹑看过《明朝那些事儿》这部小说?它以一种网络语言向读者娓娓道出了从1344年到1644年这三百年间关于明朝的一些故事、人物。其中原本在历史中陌生﹑模糊的历史人物在书中一个个变得鲜活起来。《明朝那些事儿》为读者解读了历史中的另一面﹐用幽默风趣的语言﹐让历史变成―幕幕生动的故事﹐很多人看完这部小说都对明朝的历史产生了极大的兴趣。今天就让我们从明朝的建立之初开始学习，领略只属于明朝的魅力。
新课讲解
一、明朝的建立
1.背景
（1）元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。
（2）1351年，黄河下游地区爆发农民起义，很快发展到江淮地区，出现了多支反元队伍。其中，朱元璋领导的队伍逐步强大，先是消灭东南各地群雄，然后向北进军。
2.概况：1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府，他就是明太祖。
3.元朝的灭亡：1368年，明军攻占元大都，结束了元朝的统治。
某电视剧讲述了朱元璋从一个放牛娃到大明帝国开国皇帝的传奇经历。下列关于朱元璋创建明朝的时间及明朝都城组合正确的是（
）
A.1271年—大都
B.1268年—南京
C.1368年—应天府
D.1421年—北京
C
例
典例分析
新课讲解
【解析】
根据所学知识可知，1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府。故选C项。
二、朱元璋强化皇权
新课讲解
1.背景
1.原因：朱元璋认为，元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣的权力过大所致。
2.目的：巩固统治。
新课讲解
3.措施（1）全面改革官制
地方
取消行中书省，设立“三司”，三司的长官由中央任命，将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散
分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室
中央
废除丞相制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，并使六部直接向皇帝负责
为分散兵权，把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，皇帝直接掌握了军事大权
新课讲解
（2）设立厂卫特务机构
①目的：监视官民。
②职责：掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事，保护皇帝，镇压官民。
③机构：朱元璋设立锦衣卫；明成祖成立东厂。
4.结果：地方和中央的各个部门，既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责。
5.作用：使皇权高度集中，君主专制大为加强。
6.定祖制：在实现大权独揽之后，朱元璋以明朝祖宗的身份立下“祖制”，明确规定子子孙孙不得改变他的做法。
据史料记载，洪武十七年九月十四日到二十日，送到皇宫的奏章共1
160件，涉及3
291件事情，皇帝平均一天要处理400多件事。导致这一现象的主要原因是朱元璋（
）
A.改革行省制
B.创设三省六部制
C.废除丞相制度和中书省
D.设立锦衣卫
C
例
典例分析
新课讲解
【解析】由材料可知，朱元璋政务繁忙，结合所学知识可知，朱元璋为了进一步集中权力，废除了丞相制度和中书省，使行省的权力分散，并使六部直接向皇帝负责。这一做法加强了皇权，但同时也造成繁杂的政务集于皇帝一身的弊端。故选C项。
三、科举考试的变化
新课讲解
1.原因：明朝提倡尊孔崇儒。
2.概况
变化
命题
明朝严格规定考试的题目必须来自“四书”“五经”
答题
考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四书集注》为标准，不得自己随意发挥
文体格式、
段落划分
要求答卷由八个部分组成，其中后四个部分为主体，每部分要有两股对仗的文字，因此称为“八股文”
影响
八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想。应试的人为了能够被录取，只有死读“四书”“五经”，成为皇帝旨意的顺从者
微
拓
展
八股取士的影响
1.从考试制度来看，八股取士使考试更加规范，增强了考试标准的客观性，对于以后的考试制度也有借鉴意义。
2.对知识分子的思想有束缚作用，扼杀了许多人的创造性思维，助长了为当官而读死书、不讲求实际学问的不良学风。
3.阻碍了中国思想文化和科学技术的发展，是近代中国落后于西方的因素之一。
变式提问：如何评价八股取士？
答题指导：评价应从三方面论述：史实+影响（积极、消极）+结论。
明朝的科举制度“只强调儒家价值观，以牺牲科学、技术、商务和工业等知识为代价，奖赏在文学和人文领域上的成就”。这反映了科举制度（
）
A.促进了商业的繁荣
B.不利于皇权的加强
C.阻碍了社会的进步
D.有利于培养创新人才
C
例
典例分析
新课讲解
【解析】根据材料并结合所学知识可知，八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想，严重阻碍了中国古代思想文化和科学技术的发展。故选C项。
四、经济的发展
新课讲解
1.概况：明朝时，农业、手工业和商业，在前代基础上继续发展。
农业
引进了原产于美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等
手工业
棉纺织业已从南方推向北方，南北方都涌现出一批棉纺织业基地。苏州是明代的丝织业中心。景德镇是全国的制瓷中心，所产的青花瓷器，造型多样，色彩艳丽，花纹优美，畅销海内外
商业
商品经济相当活跃。北京和南京是全国性的商贸城市，还出现了数十座较大的商业城市。许多富人携带重金，积极从事商贸活动，出现了有名的商帮，如山西的晋商、安徽的徽商
明代一度有着繁荣的经济。下列对明代经济的发展表述不正确的是（
）
A.明代引进了原产于美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等农作物
B.棉纺织业在明代已从北方推向南方，南北方都涌现出一批棉纺织业基地
C.景德镇是全国的制瓷中心
D.出现了许多有名的商帮，如山西的晋商、安徽的徽商
B
例
典例分析
新课讲解
【解析】根据所学知识可知，棉纺织业在明代已从南方推向北方，南北方都涌现出一批棉纺织业基地。B项表述错误，符合题意。故选B项。
课堂小结
当堂小练
1.
下图是关于中国古代政权更迭的部分年代尺，④处的朝代是（
）
A.隋朝
B.唐朝
C.明朝
D.宋朝
C
2.据《明史·职官志》记载：“掌侍卫、缉捕、刑狱之事……盗贼奸宄，街涂沟洫，密缉而时省之。”明史记载的这一官职是（
）
A.御史大夫
B.刺史
C.按察使司
D.锦衣卫
D
当堂小练
3.
下图为考生抄有“四书”“五经”内容的作弊内衣。这件内衣最有可能出现在（
）
A.秦朝时期
B.唐朝时期
C.宋朝时期
D.明朝时期
D
当堂小练
4.明朝的商品经济相当活跃，下列属于这一时期全国性商贸城市的是
（
）
A.北京和东京
B.北京和南京
C.长安和南京
D.东京和洛阳
B
请完成对应习题
布置作业(共3张PPT)
第三单元
明清时期：统一多民族国家的巩固与发展
第14节
明朝的统治
教材习题
教材习题
教材习题
问题思考(见教材P67)
想一想:朱元璋对地方和中央官制的改动,
最突出的特点是什么?
审题指导:本题可对朱元璋改动官制的目
的及实际措施进行分析;为加强皇权,削弱地方
和朝臣的权力,朱元璋从地方到中央全面改革
官制,因此可从对地方、中央所采取的措施来
分析
参考答案:权力的分散与制衡。通过分散
中央和地方的权力,防止朝臣和地方官员专权,
从而加强了皇权。
材料研读(见教材P68)
朱元璋立下这条“祖训”的目的何在?
材料分析:朱元璋的意思是让子孙后代不
得设丞相,即废除丞相制度。从丞相权力的大
小去分析可知,丞相拥有较大的权力,对皇权是
种威胁;朱元璋想通过这一措施,强化皇权,
巩固统治。
参考答案:防止朝臣专权,以加强皇权,巩
固统治
课后活动(见教材P69)
1.想一想:朱元璋废除丞相,强化皇权,这
举措有什么利弊得失?
参考答案:利,克服了朝臣权力过大的弊
端,巩固了明王朝的统治,形成了比较安定
的政治局面,为经济的发展创造了有利的
环境。
弊,皇权高度集中,地方政府必须严格服从
中央政府的命令,没有独立性;皇帝不能广泛吸
纳建议,容易形成专权,出现决策偏颇;不利于
提高工作效率,给明朝的统治埋下了危机。
2.议一议:八股取士对教育、选官等方面造
成什么样的负面影响?
参考答案:明朝改革科举考试,导致教学内
容单一,考试形式刻板,从而扼杀了读书人的创
造性,不利于教育的发展;明朝改革科举考试,
也使许多读书人埋头攻读经书,不讲求实际学
问,培养出来的“人才”多是严守规矩和读死书、
死读书之人,不利于选贤任能。因此,八股取士
严重阻碍了中国古代思想文化、科学技术的发
展与进步。第三单元
明清时期：统一多民族
国家的巩固与发展
明朝的统治
1.通过自学及教师讲述学生能识记明朝建立的时间、明朝强化皇权的措施。
2.通过自学及教师讲述学生能识记明朝建立的时间、明朝强化皇权的措施
3.通过设疑讨论明朝强化皇权措施，学生能总结出明朝君权的强化加强了多民族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因。
明太祖加强君权的措施
八股取士的消极影响。
同学们是否曾经听过﹑看过《明朝那些事儿》这部小说？它以一种网络语言向读者娓娓道出了从1344年到1644年这三百年间关于明朝的一些故事、人物。其中原本在历史中陌生﹑模糊的历史人物在书中一个个变得鲜活起来。《明朝那些事儿》为读者解读了历史中的另一面，用幽默风趣的语言﹐让历史变成―幕幕生动的故事，很多人看完这部小说都对明朝的历史产生了极大的兴趣。今天就让我们从明朝的建立之初开始学习，领略只属于明朝的魅力。
环节一
明朝的建立
1．图片展示。
元末农民起义示意图
2．学生读教材，分析元末农民起义爆发的原因。
答案提示：元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。
3．教师讲述明朝建立的概况。
（1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府，他就是明太祖。随后，明军攻占元大都，结束了元朝的统治。）
课中作业（目标1）
明朝建立的时间、建立者、都城
环节二
朱元璋强化皇权
1．教师简要介绍朱元璋强化皇权的历史背景。
（朱元璋认为元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣的权力过大所致。）
2．提出问题：朱元璋强化皇权的目的。
答案提示：巩固统治。
3．分组（中央、地方、军事、特务）讨论朱元璋强化皇权的措施。
答案提示：（1）中央组：朱元璋为进一步集中权力，废除丞相制度和中书省，使六部直接向皇帝负责。
（2）地方组：取消行省，设立“三司”，将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散；分封诸子为王，驻守各地，巩固皇室。
（3）军事组：把原来的大都督府分为五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权。
（4）特务组：朱元璋设立锦衣卫，明成祖时期设立东厂。
4．教师总结这些措施带来的结果。
（皇权高度集中，君主专制大为加强。）
课中作业
列举明朝加强君权的措施，并分析其影响（目标1和3）
环节三
科举考试和经济的发展
1．史料解读。
材料一：所谓八股文，每篇由破题、承题、起讲、入题、出题、起股、中股、后股、束股、落下十个部分组成。
材料二：明代著名学者顾炎武曾抨击过八股文：八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊……
2．根据教材回答八股取士的目的。
答案提示：加强思想控制。
3．学生回答八股取士的考试范围。
答案提示：题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四书集注》为标准，不得自己随意发挥。
4．分组讨论八股取士的影响。
答案提示：（1）积极：考试形式标准化，利于规范考试。
（2）消极：八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想。应试的人为了能够被录取，只有死读“四书”“五经”，成为皇帝旨意的顺从者。
5．教师简短地介绍一下明朝经济的发展情况。
（农业：明代引进了南美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生、向日葵等。手工业：棉纺织业在明代已从南方推向北方；苏州是明代的丝织业中心；景德镇是全国的制瓷中心。商业：北京和南京是全国性的商贸城市；出现了有名的商帮，如晋商、徽商。）
课中作业（目标2）
八股取士的消极影响。
课堂小结：
师生共同总结明朝君权的加强的措施,同时指出明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。
与前代相比，明朝的官僚机构和科举考试有什么变化？
明朝是我国封建社会由盛转衰的时期。这些措施的确达到了加强君权，巩固统治的目的。但不少措施如特务机构、八股取士等也带来了严重的负面影响，阻碍了社会的进步。现在应创建什么样的社会环境更有利于国家的发展、社会的进步？
明朝是我国封建社会中央集权制度高度强化时期,具有不同于前代的明显特点,如特务机构的出现，思想专制的强化。其一方面巩固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面；另一方面也给明朝的统治埋下了危机。由此可见，明朝时我国封建制度已渐趋衰落。要启发学生从中得出正确的历史结论。
