(共28张PPT)
你喜欢星光灿烂的夜晚吗？你知道牛郎织女的故事吗？
新课导入
天上的街市
郭沫若
1.理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。
2.培养对自由幸福美好生活的向往与追求，体会浪漫主义的创作特色。
学习目标
郭沫若(1892—1978)原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人，我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。他在文学方面的著作很多，有诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》等。《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作，郭沫若也成为中国新诗的奠基人。
作者简介
此诗写于1921年间，当时中国依旧被帝国主义列强和军阀统治，面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗，向往光明，于是写下了这首充满浪漫主义色彩的诗。
写作背景
读准节奏、重音
远远的/街灯/明了，
好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了，
好像/点着/无数的/街灯。
我想那/缥渺的/空中，
定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些物品，
定然是/世上没有的/珍奇。
你看，那浅浅的/天河，
天上的街市
定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎织女，
定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻，
定然/在天街/闲游。
不信，请看/那朵流星，
是他们/提着灯笼/在走。
郭沫若
朗读诗歌
朗读诗歌
1.全诗共四小节，同学们自由朗读诗歌，归纳每节诗的大意。
第一节，描绘出一幅迷人的夜景——街灯明星交相辉映，浑然一体。
第二节，想象中的天上的街市。
第三、四节，写牛郎织女的幸福生活。
感知诗歌
联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间具有联系或相似。联想由此及彼
。
2.诗人借助什么手法描绘天上美妙境界？
想象：是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。想象无中生有。
感知诗歌
3.诗人在诗中如何运用联想和想象的？
街灯
明星
美丽街市
陈列的物品
牛郎织女闲游
联想
（想象）
（想象）
（想象）
感知诗歌
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
朗读第一节：
天黑
象征
社会黑暗
由隐到现
感知诗歌
街灯
明星
联想
比喻
多
亮
第一节是如何展开联想的？
感知诗歌
朗读二、三、四节：
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
感知诗歌
如果将“定然有美丽的街市”换成“可能有美丽的街市”，效果有什么不同？
“定然”表达了坚信天上的街市是美丽的意思，语气肯定；“可能”只是一种猜测。
感知诗歌
在诗人的想象中，牛郎织女不再只能隔河相望，一年一次鹊桥相会，他们骑着牛儿就能来来往往。这句话正表现了诗人对自由的向往。诗人的用意是赞美天上的光明和幸福，从而反衬人间的黑暗和悲惨。
第3节“来往”一词体现了诗人怎样的情感？
感知诗歌
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
使人感到诗人的形象真实可信，形象鲜明；表示诗人坚信那样理想的世界是一定会有的。
感知诗歌
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好。
感知诗歌
想象
街市
物品
天河
人
生活
美丽的
陈列、珍奇
对美好生活的向往
对黑暗势力压迫的反抗
对自由幸福生活的向往
作者是如何展开想象的？
合作探究
神话传说中的牛郎织女过着什么生活？
牛郎织女被王母娘娘无情地分隔在天河两岸，每年七月七日之夜才能在天河的鹊桥上相会一次。
合作探究
3.凭借想象，我们可以再造时空，表达美好愿望。《天上的街市》中，牛郎织女过着自由自在的生活，与神话传说中的悲剧结局有所不同，这样想象，表达了诗人怎样的思想感情？
诗人按照自己的意愿和理想，对牛郎织女的神话传说做了大胆的改造，扬弃了有情人被生生拆散、难以团圆的悲剧内容，换上了牛郎织女幸福、安定的新内容，没有悲剧色彩。其中寄托了诗人对美好生活的向往与追求。
合作探究
4.作者由人间的街市、街灯想到天上的街市、明星以及其他种种美好的事物，这种想象是否过于夸张？诗人为什么这样写？
诗人一系列的联想和想象，是以现实情景和现实生活做基础的，折射出作者在特定时刻的情感与思想。诗人由人间的街市、街灯很自然地联想到天上的街市。在晴朗的夜空里，那天河确实清浅得如一弯溪水，全然不是能凶蛮地把牛郎织女阻隔在两边的模样，于是，作者就此冒出奇想牛郎织女在天上闲游也就合情合理了。
合作探究
1.联想自然，想象丰富。
如由明亮的街灯联想到无数的明星；天上的美丽街市属于想象，由街市再想到人想象牛郎织女怎样过着自由自在美好的生活，是更进一步的想象。
这样，作者从人间写到天上，创造出一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境。
写法探究
①如写街灯用了“明”和“点”；写明星用了“闪”和“现”。因为街灯是人使它亮的，所以用“点”；而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现”。
2.语言朴素，意境深远。
（1）朴素而富有表现力。
写法探究
②写天河用“浅浅的”，却很合人们观察所见。
③写牛郎织女的生活，只说他们“骑着牛儿来往”“在天街闲游”“提着灯笼在走”，没有什么华丽的辞藻，却勾画出一幅令人神往的美妙境界。
写法探究
这首诗每节都是四行，每句都是三个节拍；每句句尾都是双音节词；偶句押韵，四句换韵。读起来节奏和谐优美，琅琅上口，富有音乐性。
（2）节奏和谐，富有音乐性。
写法探究
本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。
课堂小结
夜景
渴望自由幸福
街灯
明星
虚实结合
街市
物品——珍奇
牛郎织女——闲游
联想
想象
追求光明理想
天上的街市
课堂小结中小学教育资源及组卷应用平台
20《天上的街市》教学设计
教学目标：
1.理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。
2.培养对自由幸福美好生活的向往与追求，体会浪漫主义的创作特色。
教学过程：
一、导入新课
图片导课：你喜欢星光灿烂的夜晚吗？你知道牛郎织女的故事吗？
二、自主学习
1.作者简介：郭沫若(1892—1978)原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人，我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。他在文学方面的著作很多，有诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》等。《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作，郭沫若也成为中国新诗的奠基人。
2.写作背景：此诗写于1921年间，当时中国依旧被帝国主义列强和军阀统治，面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗，向往光明，于是写下了这首充满浪漫主义色彩的诗。
三、朗读诗歌：听读、跟读、朗读。
读准节奏、重音
天上的街市
远远的/街灯/明了，
好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了，
好像/点着/无数的/街灯。
我想那/缥渺的/空中，
定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些物品，
定然是/世上没有的/珍奇。
你看，那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎织女，
定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻，
定然/在天街/闲游。
不信，请看/那朵流星，
是他们/提着灯笼/在走。
四、感知诗歌
1.全诗共四小节，同学们自由朗读诗歌，归纳每节诗的大意。
第一节，描绘出一幅迷人的夜景——街灯明星交相辉映，浑然一体。
第二节，想象中的天上的街市。
第三、四节，写牛郎织女的幸福生活。
2.诗人借助什么手法描绘天上美妙境界？
联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间具有联系或相似。联想由此及彼
。
想象：是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。想象无中生有。
3.诗人在诗中如何运用联想和想象的？
4.如果将“定然有美丽的街市”换成“可能有美丽的街市”，效果有什么不同？
“定然”表达了坚信天上的街市是美丽的意思，语气肯定；“可能”只是一种猜测。
5.第3节“来往”一词体现了诗人怎样的情感？
在诗人的想象中，牛郎织女不再只能隔河相望，一年一次鹊桥相会，他们骑着牛儿就能来来往往。这句话正表现了诗人对自由的向往。诗人的用意是赞美天上的光明和幸福，从而反衬人间的黑暗和悲惨。
6.两个“定然”：使人感到诗人的形象真实可信，形象鲜明；表示诗人坚信那样理想的世界是一定会有的。
7.“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好。
五、合作探究
1.作者是如何展开想象的？
2.神话传说中的牛郎织女过着什么生活？
牛郎织女被王母娘娘无情地分隔在天河两岸，每年七月七日之夜才能在天河的鹊桥上相会一次。
3.凭借想象，我们可以再造时空，表达美好愿望。《天上的街市》中，牛郎织女过着自由自在的生活，与神话传说中的悲剧结局有所不同，这样想象，表达了诗人怎样的思想感情？
诗人按照自己的意愿和理想，对牛郎织女的神话传说做了大胆的改造，扬弃了有情人被生生拆散、难以团圆的悲剧内容，换上了牛郎织女幸福、安定的新内容，没有悲剧色彩。其中寄托了诗人对美好生活的向往与追求。
4.作者由人间的街市、街灯想到天上的街市、明星以及其他种种美好的事物，这种想象是否过于夸张？诗人为什么这样写？
诗人一系列的联想和想象，是以现实情景和现实生活做基础的，折射出作者在特定时刻的情感与思想。诗人由人间的街市、街灯很自然地联想到天上的街市。在晴朗的夜空里，那天河确实清浅得如一弯溪水，全然不是能凶蛮地把牛郎织女阻隔在两边的模样，于是，作者就此冒出奇想牛郎织女在天上闲游也就合情合理了。
六、写法探究
1.联想自然，想象丰富。
如由明亮的街灯联想到无数的明星；天上的美丽街市属于想象，由街市再想到人想象牛郎织女怎样过着自由自在美好的生活，是更进一步的想象。
这样，作者从人间写到天上，创造出一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境。
2.语言朴素，意境深远。
（1）朴素而富有表现力。
①如写街灯用了“明”和“点”；写明星用了“闪”和“现”。因为街灯是人使它亮的，所以用“点”；而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现”。
②写天河用“浅浅的”，却很合人们观察所见。
③写牛郎织女的生活，只说他们“骑着牛儿来往”“在天街闲游”“提着灯笼在走”，没有什么华丽的辞藻，却勾画出一幅令人神往的美妙境界。
（2）节奏和谐，富有音乐性。
这首诗每节都是四行，每句都是三个节拍；每句句尾都是双音节词；偶句押韵，四句换韵。读起来节奏和谐优美，琅琅上口，富有音乐性。
七、课堂小结
本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。
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精品试卷·第
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