花生果实大小的变异探究实验导学案
【预习案】
一、自主学习目标
1．通过探究认识生物性状的变异是普遍存在的，人体变异的原因也是多种多样的。
2．学会用数学调查的方法进行生物探究。
二、自主学习检测
请同学们自主学习课本第43-48页，完成下列问题。
1．在自然界中，生物的亲代与子代之间，以及子代的个体之间存在
，这种差异就是生物的变异。变异是
存在的。
2．生物体在进行生命活动的过程中，能不断地产生各种变异。这些变异有的是是
，有的是
。如果是
变化引起的，就是遗传的变异。
3．像把同品种花生种子种在肥沃和贫瘠的不同土壤里，其他条件都相同，结果长出的花生有很大差异。这种变异仅是由
导致的，没有
的改变，因而
遗传给后代，属于
。
4．像一对双眼皮的夫妇，生了一个单眼皮的女儿这种差异，就是由于
的改变而引起的，因而，
遗传给后代，属于
。根据以上变异的原因，我们将变异分为两类：
变异和
变异
。
三、自主学习疑惑
亲爱的同学，请把你在自主学习过程中产生的疑惑记录在这里，上课时和同学们一起来突破这些学习难点哦。
【探究案】
一、实验目标
1．通过探究认识生物性状的变异是普遍存在的，人体变异的原因也是多种多样的。
2．学会用数学调查的方法进行生物探究。
二、实验原理
本实验所依据的实验原理是什么？
三、材料用具
1．本实验需要哪些材料？为什么选用这些材料？
2．本实验需要用到哪些仪器用具？
四、实验步骤
1．随机取样，取两个不同品种的花生种子，每个品种的花生种子不少于30粒。
2．用圆规及直尺测量每粒花生种子长轴的长短，单位以毫米计算，数值四舍五入。
3．每5个人为一组，两人测量30粒大花生种子，两人测量30粒小花生种子。测量完成后，交换数值测量结果，并分别计算两个花生品种种子长度的平均值。
4．绘制曲线图，找点、连成曲线。大小两个品种两条曲线可以用不同颜色的笔来表示。曲线水平轴表示果实的长度，纵轴表示种子的个数。
五、实验结果与结论
六、实验知能提升
1．同卵双生兄弟俩，哥哥在地质考察队工作，皮肤黝黑；弟弟在装配电视机的流水线上工作，皮肤白净。他们的肤色都能够遗传给各自的后代。（
）
2．一对正常毛色的孟加拉虎生下了一只白色的幼虎，这肯定是基因发生突变的结果。（
）
3．育种工作者使用射线处理农作物的种子，再从中选出优质高产的新品种。这种育种方式能够成功，从根本上是因为改变了农作物的（
）
A．性状
B．遗传物质
C．生活环境
D．生活习性
4．某小组在测定花生果实长度时，提出了下列4种取样方法，其中正确的是（
）
A．从大花生中取40枚较大的，从小花生中取40枚较小的
B．从大花生中取一枚较大的，从小花生中取一枚较小的
C．从两种花生中分别随机取出35枚
D．从两种花生中分别随机取出一枚
5．用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，使细胞内的染色体数目加倍，甜菜含糖量提高。你认为这种变异能遗传吗？
6．人类已经进入了“基因时代”
，你已经知道用转基因的方法能够培育出高产、优质、抗病的新品种。你能为大家举一两个例子吗？
参考答案
自主学习检测：
1．各种各样的变异；普遍
2．由遗传物质引起的；由环境引起的；由遗传物质
3．环境；遗传物质；不；不可遗传的变异
4．遗传物质；可以；可遗传的变异；可遗传；不可遗传
实验知能提升
1．×
2．√
3．B
4．C
5．这种变异能够遗传。由遗传的物质基础发生变化引起的变异是可遗传的变异。染色体属于遗传的物质基础。使用化学试剂使亲代细胞内的染色体加倍，当亲代细胞通过细胞分裂产生生殖细胞时，生殖细胞内的染色体数也会比正常的增加一倍，产生可遗传变异。
6．转基因大豆可以抵抗除草剂；高产优质转基因奶羊新品种；转基因超高产大豆新品种等。花生果实大小的变异探究实验
1．下列变异中，可以遗传的是（
）
A．野外工作人员变黑的肤色
B．一对正常夫妇生下患白化病的孩子
C．由于水肥充足而生的穗大粒足的水稻
D．小麦在黑暗条件下生成的黄化苗
2．下列几种变异中，不属于遗传变异的是（
）
A．路边的车前草长得瘦小，而同种车前草在田边生长的却很肥大
B．红花紫茉莉与白花紫茉莉传粉后，长出粉花紫茉莉
C．透明金鱼与不透明金鱼杂交，生出了透明与不透明相间的五花鱼
D．父亲的血型为A型，母亲为B型，生下了O型血的子女
3．下列有关变异的叙述中不正确的是（
）
A．变异在自然界中普遍存在
B．所有的变异对生物自身的生存和人类都是有利的
C．所有的变异对生物自身的生存是有害的
D．人类可以利用生物的某些变异选育新品种
4．原鸡是家鸡的祖先，家鸡和原鸡有许多相似的特征，但家鸡的产蛋量高。人类能把原鸡驯化成产蛋量高的家鸡，是因为生物有（
）
A．生长发育的特征
B．生殖和发育的特征
C．遗传和变异的特征
D．新陈代谢的特征
5．在相同条件下种植大小花生，大花生的果实长度的平均值大于小花生果实长度的平均值。这种差异主要由（
）
A．种植面积大小决定
B．土壤肥沃程度决定
C．遗传物质决定
D．种植数量多少决定
6．玉米的白化苗是变异个体，在光下也不能形成叶绿素，这种变异属于（
）
A．有利的可遗传变异
B．有利的不可遗传变异
C．不利的可遗传变异
D．不利的不可遗传变异
7．小刚和几位同学在探究两个品种花生果实大小变异的时候，得出如下结论，你认为不正确的是（
）
A．两个花生品种的差异是由不同的基因决定的
B．大花生品种中小花生只占少数，说明还是遗传物质起决定作用
C．选小花生品种中的大花生种在地里，一定会结出大花生
D．同一品种的花生大小有差异，说明变异是普遍存在的
8．科学家将某些农作物的种子放在神舟8号飞船里，飞船返回地面后，经试种，个别种子的某些性状发生了较大改变，其原因是（
）
A．改变了农作物种子的营养成分
B．淘汰了某些不良性状
C．使种子里的一些遗传物质发生了改变
D．直接改变了农作物的某些性状
9．科学工作者将一种普通(产量不高)的矮杆(抗倒伏能力强)小麦与一种高产的高杆(抗倒伏能力差)小麦作亲本进行杂交。在后代植株中出现了普通．高杆，普通．矮杆，高产．高杆，高产．矮杆4种类型的小麦。选出其中的高产．矮杆植株进行繁殖培育，再经过若干代的选择培育后便得到高产．矮杆的新品种小麦。据此回答：
(1)题中涉及到小麦的性状有哪些?______________________________。
(2)性状从亲代传给后代的现象叫____________________。
(3)杂交后代中出现了普通．高杆和高产．矮杆类型，这种现象叫_________________。
10．《齐民要术》中说：“凡谷成熟有早晚，苗秆有高下，收实有多少，质性有强弱，米味有美恶，粒实有息耗。”这证明我国古代劳动人民已认识到了生物的___________现象。
参考答案
1．B
【解析】环境引起的变异，没有影响到遗传物质，不能遗传给后代。通常情况下，阳光．水肥．光线都不会引起遗传物质的改变，因此不能遗传。白化病是遗传病，由白化病基因引起，因此可以遗传
2．A
【解析】选项A中描述的差异是由水肥引起的，因此不能遗传，选项B．C．D都是遗传物质引起的变异，因此可遗传。
3．B
【解析】
变异有利或有害，取决于得利或受害的对象，某些变异对人类可能是有利的，但对生物本身可能是有害的；另外，当生物所处的环境发生改变时，利害关系也可能发生变化。
4．C
【解析】因为生物具有遗传变异的特征，人们可以选取那些具有高产蛋的变异，通过人为干预式驯化，原鸡的后代不仅能保持产蛋量高的特点，甚至还有不断增加的趋势，进而逐渐进化为家鸡。
5．C
【解析】大小花生是两个不同的品种，其个体大小的差异主要是由遗传物质引起的。
6．C
【解析】白化苗的体内不含叶绿素，无法进行光合作用，不能制造有机物，不易存活，所以属于不利变异，白化这一性状是由隐性基因控制的，所以属于可遗传变异。
7．C
8．C
【解析】科学家认为，太空育种主要是通过强辐射．微重力和高真空等太空综合环境因素诱发植物种子的基因变异。种子性状是由遗传物质控制的，因此种子性状的改变一定是遗传物质发生了变化，故选C。
9．（1）高产；普通；矮杆；高杆
（2）遗传
（3）变异
【解析】（1）性状是指生物体所有特征的总和。任何生物都有许许多多性状，有的是形态结构特征，有的是生理特征，有的是行为方式等等。这里涉及的小麦性状有普通．矮秆．高产．高秆4种形状，同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。（2）遗传是指亲子间的相似性，因此性状从亲代传给后代的现象叫做遗传。（3）变异是指亲子间和子代个体间的差异。杂交后代中出现了普通高秆和高产矮秆类型不同于亲代的性状，这种现象叫变异。
10．变异
【解析】文字中叙述了许多相对性状，这是变异的结果。(共16张PPT)
花生果实大小的变异探究实验
实验目的
1.通过探究认识生物性状的变异是普遍存在的，
人体变异的原因也是多种多样的。
2.学会用数学调查的方法进行生物探究。
实验目的
实验原理
实验原理
用圆规及直尺测量每粒花生种子长轴的长短，绘制成曲线图。
材料用具
花生种子（大），花生种子（小），直尺，圆规，铅笔，水笔，A4复印纸
实验步骤
1、随机取样，取两个不同品种的花生种子，
每个品种的花生种子不少于30粒。
2、用圆规及直尺测量每粒花生种子长轴的长短，
单位以毫米计算，数值四舍五入。
3、每5个人为一组，两人测量30粒大花生种子，两人测量30粒小花生种子。测量完成后，交换数值测量结果，并分别计算两个花生品种种子长度的平均值。
4、绘制曲线图，找点、连成曲线。大小两个品种两条曲线可以用不同颜色的笔来表示。曲线水平轴表示果实的长度，纵轴表示种子的个数。
注意事项
3、实践过程要做到时间紧凑。
1、抽取样本要做到随机取样。
2、学生进行测量、统计、绘图要确保准确。(有没有更好的测量方法？)
实验结果
两种花生种子大小平均值不同，这种差异产生主要是由遗传物质决定的。但同种花生种子的最大值、最小值在一定范围内变动，说明花生种子大小的变异是有一定限度的，产生这种变异的原因主要是由环境变化引起的。因此，说明生物性状的差异既受基因控制又受环境因素的影响。
实验问题探究
1、用语言描述两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结论？
大、小花生果实的长度分别处于一定范围内；大花生果实在长度值较大的范围内的数量要明显多于小花生果实的数量。
实验问题探究
2、计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？
在相同条件下种植的大、小花生，正常情况下，大花生果实长度的平均值应大于小花生果实的平均值。这种差异主要是由基因不同引起的。
实验问题探究
3、把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样呢？你做出推测的依据是什么？
将大花生的种子种在贫瘠的土地上，其果实将会变小，将小花生的种子种在肥沃的土壤中，其果实会长大，因为环境的变化影响生物性状的表现。
实验问题探究
4、从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
不一定，如果大花生的大小是一种数量性状，则大花生中一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子有大有小，但平均值仍和大花生品种相近。
实验知能提升
1、同卵双生兄弟俩，哥哥在地质考察队工作，皮肤黝黑；弟弟在装配电视机的流水线上工作，皮肤白净。他们的肤色都能够遗传给各自的后代。（
）
2、一对正常毛色的孟加拉虎生下了一只白色的幼虎，这肯定是基因发生突变的结果。（
）
√
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实验知能提升
3.育种工作者使用射线处理农作物的种子，再从中选出优质高产的新品种。这种育种方式能够成功，从根本上是因为改变了农作物的（
）
A.性状
B.遗传物质
C.生活环境
D.生活习性
4.某小组在测定花生果实长度时，提出了下列4种取样方法，其中正确的是（
）
A.从大花生中取40枚较大的，从小花生中取40枚较小的
B.从大花生中取一枚较大的，从小花生中取一枚较小的
C.从两种花生中分别随机取出35枚
D.从两种花生中分别随机取出一枚
B
C
实验知能提升
5、用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，使细胞内的染色体数目加倍，甜菜含糖量提高。你认为这种变异能遗传吗？
这种变异能够遗传。由遗传的物质基础发生变化引起的变异是可遗传的变异。染色体属于遗传的物质基础。使用化学试剂使亲代细胞内的染色体加倍，当亲代细胞通过细胞分裂产生生殖细胞时，生殖细胞内的染色体数也会比正常的增加一倍，产生可遗传变异。
实验知能提升
6、人类已经进入了“基因时代”
，你已经知道用转基因的方法能够培育出高产、优质、抗病的新品种。你能为大家举一两个例子吗？
转基因大豆可以抵抗除草剂；
高产优质转基因奶羊新品种；
转基因超高产大豆新品种等。
再见
