(共32张PPT)
1.下列加点字的注音全正确的一项是 ( )
A．娓娓（wěi） 憧憧（chónɡ） 睡眼惺忪（xīnɡ）
B．唏嘘（xū） 冤家（yuǎn） 万籁俱寂（lài）
C．歉疚（jiù） 蒙眬（ménɡ） 辗转反侧（zhǎn）
D.瞥见（piē） 呜咽（yàn） 饮泣吞声（qì）
【解析】选C。A项中“憧”应读“chōnɡ”。B项中“冤”应读“yuān”。D项中“咽”应读“yè”。
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2.根据语境解释下列加点的词语的意思。
（1）我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的
容态。
容态：____________________________________________
（2）我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲
也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。
唏唏嘘嘘：________________________________________
答案：（1）容貌姿态。（2）哭泣后不由自主地急促呼吸
发出的抽咽声。
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3.指出下列语句运用的修辞手法。
（1）右手掌被打得发肿，有半寸高，偷向灯光中一照，通 亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。（ ）
（2）她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具， 都埋没在封建社会的一个家族里。 （ ）
答案：（1）比喻 （2）排比
阅读“我现在所能记得的最初对于……”一段，回答4～7题。
4.请用一句话概括这段文字的内容。
答：______________________________________________
答案：幼儿时母亲在元宵夜背着“我”去赏灯。
5.“这是我对母爱最初的感觉”中“这”指代什么？
答：______________________________________________
答案：指“大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负着我出去一饱眼福”。
6.试分析下列句中加点词语的作用。
（1）在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。
答：_____________________________________________
（2）也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次。
答：_____________________________________________
答案： （1）“微笑”一词刻画了母亲温柔、和顺的贤淑性情，也表现了她对孩子的爱。
（2）“蹑手蹑脚”是形容走路时脚步放得很轻。母亲怕惊醒了熟睡的孩子，所以走路轻，表现了深切的爱子之情。
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7.选文在描写母亲的细节中，最使你感动的细节是哪一处？试找出一例并写出让你感动的理由。
答：_____________________________________________
_________________________________________________
答案（示例）：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。”这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。
8.通读全文想一想，文章以“牵手母爱”为题有何好处？
答：_____________________________________________
答案：既点明文章的中心，也是文章的行文线索。
9.试对第（6）段画线句作点评赏析。
答：_____________________________________________
【解析】此题考查学生的鉴赏能力，解题思路如
下：
答案：这句话是对母亲的外貌描写，表明母亲在大热天已等我较长时间，体现爱子情深。（意对即可）
10.细读第（7）段画线句，说说母亲脸上为何闪过一抹“失落”？她又“欣慰”什么？
答：______________________________________________
__________________________________________________
【解析】此题考查学生理解人物内心活动的能力，解答此题可从我有意疏远母亲来分析母亲的“失落”，从母亲为儿子买了葱花饼来揣摩母亲的“欣慰”。
答案：“失落”是因为母亲已顶着烈日等我很久，好不容易见到我，我却为了面子，有意疏远母亲。
“欣慰”是因为母亲终于卖掉桃子买了儿子最爱吃的葱花饼，心里满足，表现了母爱的无私和伟大。（意对即可）
11.“便把手轻轻一甩，将母亲那只磨出茧子的手甩开了。”请发挥想像，揣摩一下，此时“他”心里在想些什么？
答：_____________________________________________
_________________________________________________
答案（示例）：有同学走过来了，要是让同学看见我有这样的妈妈，该是多么丢脸呀，以后我在同学面前怎么能抬起头来呢！
12.对文中的“男孩”，同学们褒贬不一，你对他有什么看法呢？请谈谈你的认识。
答：_____________________________________________
_________________________________________________
【解析】此题考查学生分析问题的能力，褒贬都行，赞同可以从男孩能知错就改的角度来分析；不赞同，可以从他爱慕虚荣的角度来分析。
答案：示例一：我认为男孩能自我反省，值得学习。人无完人，犯了过错并不可怕，关键是要及时反省、改正。
示例二：我认为男孩竟然为了在同学面前要面子而有意疏远自己的母亲，这种爱慕虚荣的做法是不对的。
13.《我的母亲》这篇文章刻画了一个感人至深的母亲形象，她时刻不忘子女，用自己的情感熏陶着孩子，我们 从中可以感受到母爱的伟大。值2010年“母亲节”来临之际，班级准备举办“感恩父母”的主题班会，请你来参加。
（1）请结合“感恩父母”这一主题拟一则富有感染力的 宣传标语。
答：__________________________________________
（2）假如你是本次班会的主持人，请你设计一段开场白。
答：__________________________________________
（3）你认为“感恩父母”主题班会，除了进行演讲比赛以外，还可以开展哪些形式的活动？请写出两种。
答：___________________________________________
答案(示例)：（1）①父恩比山高，母恩比海深②母亲，人生的第一任老师③谁言寸草心，报得三春晖（任选其一即可）
（2）怀抱一颗感恩的心，犹如在生命的旅途中点燃了一盏灯；怀抱一颗感恩的心，犹如掌握了人生宫殿的一把钥匙。感恩不但是美德，更是一个人之所以为人的基本条件！常怀感恩的心，你会变得更谦和、可敬且高尚。
（3）诗文朗诵比赛、作文竞赛、手抄报展览。（任选两种即可）第十四课 我的母亲
1.下列加点字的注音全正确的一项是 ( )
A．娓娓（wěi） 憧憧（chónɡ） 睡眼惺忪（xīnɡ）
B．唏嘘（xū） 冤家（yuǎn） 万籁俱寂（lài）
C．歉疚（jiù） 蒙眬（ménɡ） 辗转反侧（zhǎn）
D. 瞥见（piē） 呜咽（yàn） 饮泣吞声（qì）
【解析】选C。A项中“憧”应读“chōnɡ”。B项中“冤”应读“yuān”。D项中“咽”应读“yè”。
2.根据语境解释下列加点的词语的意思。
（1）我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态。
容态：____________________________________________
（2）我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。
唏唏嘘嘘：________________________________________
答案：（1）容貌姿态。（2）哭泣后不由自主地急促呼吸发出的抽咽声。
3.指出下列语句运用的修辞手法。
（1）右手掌被打得发肿，有半寸高，偷向灯光中一照，通 亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。（ ）
（2）她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具， 都埋没在封建社会的一个家族里。 （ ）
答案：（1）比喻 （2）排比
阅读“我现在所能记得的最初对于……”一段，回答4～7题。
4.请用一句话概括这段文字的内容。
答：______________________________________________
答案：幼儿时母亲在元宵夜背着“我”去赏灯。
5.“这是我对母爱最初的感觉”中“这”指代什么？
答：______________________________________________
答案：指“大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负着我出去一饱眼福”。
6.试分析下列句中加点词语的作用。
（1）在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。
答：_____________________________________________
（2）也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次。
答：_____________________________________________
答案： （1）“微笑”一词刻画了母亲温柔、和顺的贤淑性情，也表现了她对孩子的爱。
（2）“蹑手蹑脚”是形容走路时脚步放得很轻。母亲怕惊醒了熟睡的孩子，所以走路轻，表现了深切的爱子之情。
7.选文在描写母亲的细节中，最使你感动的细节是哪一处？试找出一例并写出让你感动的理由。
答：_____________________________________________
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答案（示例）：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。”这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。
8.通读全文想一想，文章以“牵手母爱”为题有何好处？
答：_____________________________________________
答案：既点明文章的中心，也是文章的行文线索。
9.试对第（6）段画线句作点评赏析。
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【解析】此题考查学生的鉴赏能力，解题思路如下：
答案：这句话是对母亲的外貌描写，表明母亲在大热天已等我较长时间，体现爱子情深。（意对即可）
10.细读第（7）段画线句，说说母亲脸上为何闪过一抹“失落”？她又“欣慰”什么？
答：______________________________________________
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【解析】此题考查学生理解人物内心活动的能力，解答此题可从我有意疏远母亲来分析母亲的“失落”，从母亲为儿子买了葱花饼来揣摩母亲的“欣慰”。
答案：“失落”是因为母亲已顶着烈日等我很久，好不容易见到我，我却为了面子，有意疏远母亲。
“欣慰”是因为母亲终于卖掉桃子买了儿子最爱吃的葱花饼，心里满足，表现了母爱的无私和伟大。（意对即可）
11.“便把手轻轻一甩，将母亲那只磨出茧子的手甩开了。”请发挥想像，揣摩一下，此时“他”心里在想些什么？
答：_____________________________________________
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答案（示例）：有同学走过来了，要是让同学看见我有这样的妈妈，该是多么丢脸呀，以后我在同学面前怎么能抬起头来呢！
12.对文中的“男孩”，同学们褒贬不一，你对他有什么看法呢？请谈谈你的认识。
答：_____________________________________________
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【解析】此题考查学生分析问题的能力，褒贬都行，赞同可以从男孩能知错就改的角度来分析；不赞同，可以从他爱慕虚荣的角度来分析。
答案：示例一：我认为男孩能自我反省，值得学习。人无完人，犯了过错并不可怕，关键是要及时反省、改正。
示例二：我认为男孩竟然为了在同学面前要面子而有意疏远自己的母亲，这种爱慕虚荣的做法是不对的。
13.《我的母亲》这篇文章刻画了一个感人至深的母亲形象，她时刻不忘子女，用自己的情感熏陶着孩子，我们 从中可以感受到母爱的伟大。值2010年“母亲节”来临之际，班级准备举办“感恩父母”的主题班会，请你来参加。
（1）请结合“感恩父母”这一主题拟一则富有感染力的宣传标语。
答：__________________________________________
（2）假如你是本次班会的主持人，请你设计一段开场白。
答：__________________________________________
（3）你认为“感恩父母”主题班会，除了进行演讲比赛以外，还可以开展哪些形式的活动？请写出两种。
答：___________________________________________
答案(示例)：（1）①父恩比山高，母恩比海深②母亲，人生的第一任老师③谁言寸草心，报得三春晖（任选其一即可）
（2）怀抱一颗感恩的心，犹如在生命的旅途中点燃了一盏灯；怀抱一颗感恩的心，犹如掌握了人生宫殿的一把钥匙。感恩不但是美德，更是一个人之所以为人的基本条件！常怀感恩的心，你会变得更谦和、可敬且高尚。
（3）诗文朗诵比赛、作文竞赛、手抄报展览。（任选两种即可）教学设计方案
课题名称 我的母亲
科 目 语文 年级 八年级
教学时间 1课时
学习者分析 ①本单元的文章都是讲至爱亲情的，母爱是永恒的话题。作为少数民族地区的农村学生，对于母爱的温暖更有切身的体会，对于以“母爱”、“亲情”为主题的文章，更有兴趣。但课文的时代背景与学生生活的现代相隔较远，学生不太容易了解，教师应充分利用对母爱的兴趣，并把它引导到阅读课文上来，从而理解文章是怎样表现母爱的；②作为八年级的学生，他们已有了独立思考问题的能力和独到的见解，对文章的内容应该是有兴趣。因此阅读教学，应该是本文的重点，从人物的事件中理解文章的内涵；③前一课《背影》已学习了以事写人的方法，在这方面可以进行自主和探究式学习，在习作中熟练运用多种描写方法及形式来刻画人物、突出中心，所以在教学过程中针对本文的写作特点进行讨论时，应注重引导学生在阅读文本、感知语言的基础上进行拓展延伸、迁移借鉴，以提高学生阅读、感悟及创新思维能力。
教学目标 一、情感态度与价值观 理解作者为我们塑造的感人至深的普通而伟大的母亲形象。
二、过程与方法1.学生合作探究，老师启发诱导。2.整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。3.学会运用细节描写刻画人物性格的方法。
三、知识与技能1.理解文意，概括提炼母亲形象。 2.学习作者通过截取母亲的生活中最典型经历来表现人物的方法。3.品析细腻、真挚、深沉的语言。
教学重点、难点 1.截取人物中最典型的经历或镜头来表现人物。 2.对记叙描写过程中穿插的议论成分的理解。
教学资源 图片、音频、视频、课件、板书
教学过程
教学活动1 一、导入新课1、（口述）有一个人，无论你到哪里都舍不下对你的牵挂，她愿把自己的一生无私地奉献给你；有一种爱，它让你肆意地索取和享用，却不要你任何的回报……这一个人叫“母亲”，这一种爱叫“母爱”。 今天让我们一起走进邹韬奋先生的《我的母亲》，看看他的母亲是一位什么样的人。（板书课题）2、利用多媒体出示课件（课题），请学生简介作者及作品。新闻记者、政治家和出版家。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》、《本民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。著作编有《韬奋全集》《韬奋文集》等。他也是一位散文家，著有《萍踪寄语》《萍踪忆语》等散文作品。
教学活动2 二、进入第一板块的教学：感知文意，理解课文1、学生有感情的朗读课文 （要求：感情饱满，圈划文中疑难字词）理清文章思路，学生讨论、交流。 2、默读、朗读结合，了解大意，扫清字词障碍。3、快速浏览课文，请概括文章讲了母亲的哪几个小故事？（课件出示）学生说出的内容可能有：①作者回忆了关于母亲的4个小故事；②母亲的姓氏、母亲的学识、母亲讲故事、母亲的去世、；③母亲背我元宵赏灯、讲述故事情感丰富、儿子受罚母亲落泪、灯下熬夜为儿做鞋；④元宵夜的“巡阅” 、涌流的泪珠 、丰富的内心世界 、劳碌的身影等等 。 板书：1、背儿赏灯2、讲述故事3、儿子受罚4、为儿做鞋
教学活动3 三、进入第二板块的教学1、作者深情地回忆了关于母亲的四个小故事，哪些话语、哪些事情、哪些细节最让你动情？2、通过这些片段，你看到了一位怎样的母亲？（分成四大组，每组分析一个片段）（必须结合书上具体的句子）3、虽然作者的母亲很不幸，只活了短短的29年，就抛下三男二女，撒手人寰了，留给作者无尽的痛。但是，同学们想想看，是不是母亲只为孩子们做了四件事呢？为什么作者只选取这四件事呢？4、自古以来，有很多文人赞扬母爱的伟大与无私，请同学们把已经收集到的有关这方面的名言、谚语、格言尽情地展示出来。并谈谈你最喜欢的一句是什么？ 学生思考，讨论、交流、明确回答：①最感人的话语是：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。“这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。②最感人的细节是：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心。③“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。④最感人的地方是：“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人。教师板书：1、背儿赏灯---兴高采烈2、讲述故事---热泪盈眶3、儿子受罚---心痛落泪4、为儿做鞋---汗流满面（点拨）慈爱、善良、有同情心、勤劳能干
教学活动4 四、进入第三板块的教学（课件出示）1、有人说过：“父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯洁的、美好的感情。”说说在你的记忆中，母亲给你留下印象最深刻的事？2、家庭是组成社会的一个细胞。读了课文后，你认为作者成长的家庭环境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？学生讨论、明确：教师引导，小结：作者成长的家庭仍是一个封建家庭，妇女在家庭里没有地位，母亲连自己的姓名都没有。母亲早逝也说明当时生活条件和医疗条件极差。家庭是社会的缩影，半封建半殖民地的旧中国，不可能有一个完美的家庭。作者成长的这个家庭环境重教育，重文化，对子女要求严格，这是好的；有母爱的温暖，有母亲努力劳作的榜样，有文学熏陶，这些也是好的，但是妇女地位的底下是不可取的。因此，本文深情地回忆了关于母亲的几个小故事，表现了母亲的可爱性格和能干才具，体现了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。3、为父母的生日制作一张卡片，写感言。（写）4、音频播放《懂你》（会唱的学生可以跟唱）教师引导、小结：是的，“把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐……”，亲情是永恒的话题，当代作家毕淑敏说：当我们年轻时不懂事，懂事时已不再年轻，有许多东西可以弥补，有许多东西无法弥补，所以趁我们和父母在一起的时间，多一些关爱，尽一份孝心，哪怕是淡水一口，粗茶一碗，在爱的天平上是等值的，因为孝心无价。5、作业：A、用细节描写的方法，写出母亲留给你的最深印象。B、以“献给母亲的歌”为主题，写篇文章，要求事例典型，写出你对母亲的所感所思。板书设计：我的母亲母亲的姓氏和早逝背儿赏灯，兴高采烈讲述故事，热泪盈眶 慈爱、善良、勤劳、四个小故事 儿子受罚，心痛落泪 能干和具有奉献精神为儿做鞋，汗流满面概括母亲的良好品质 记叙 描写 议论
