华东师大版第一册信息技术 2.1网络信息搜索与收集 教案

课题：网络信息搜索与收集
（六年级华师大版本的信息科技第一册第二单元第一课）
课时：1课时（45分钟）
一、教学分析
（一） 教材分析
本节课的教学要点主要有三个，一是搜索引擎的使用方法，二是主题目录的使用方法，三是搜索引擎的搜索关键字设置。
本节课的教学重点：
通过这节课知道常用的几个搜索引擎和门户网站的网址；
知道利用搜索引擎和主题目录两种方法查找信息各自的特点；
掌握在搜索引擎中关键字的组合使用，以提高搜索效率。
可以在使用搜索引擎的选择以及关键字设置的应用上培养学生的自主学习能力。通过设置学生感兴趣的查找内容，以及比较不同关键字设置对最终结果的影响，使学生能够认识到掌握搜索引擎使用方法的重要性，从而使学生增强自主学习的欲望，主动去尝试和探索使用的方法。
可以借助设置与教学内容有关的作业，让学生通过判断不同的搜索要求，自己选择利用搜索引擎和主题目录的方法进行查找与作业相关的自己需要的内容，并比较查找的结果和耗费。通过比较促进学生主动探索的意识，理解在计算机的使用上，为了达到同一目的，往往存在好多种不同的方法，可以通过自己的探索找出最好的方法。
（二） 学情分析
1、六年级的学生在小学中已经学习过一段时间的信息科技内容，但是水平参差不齐，同时因为各自家庭情况的不同，对网络的认识也有一定的差异。
2、在上节课中，学生知道在网站上会有需要的知识，但还不知道如何找到所需要的网站。
3、已经掌握如何打开浏览器，在地址栏上输入网址，转到指定的网站上，以及利用网站上的超级链接进行跳转。
因此，基本上已经具备使用浏览器在网络上浏览的能力，但是自主运用浏览器在网络上进行搜索的能力不是太强，应该通过学习本节课的内容，即使用搜索引擎和主题目录方式自主查找所需要的信息，提高学生自主搜索信息的能力。
二、教学目标
1. 通过学习，交流，讨论，学生能够知道常用的谷歌、百度搜索引擎和雅虎、搜虎等门户网站的网址以及掌握他们的使用方法，从而能够通过利用网络搜集各种有用的信息，对计算机网络作为自主学习的工具有更充分的认识。
2. 通过判断不同的搜索要求，学会自己选择利用搜索引擎和主题目录的方法进行查找自己需要的内容，并比较查找的结果和耗费，使学生能够自主的选择合适的方法来完成自己的需求。
3. 通过利用搜索引擎过程中，使用不同关键字组合得到不同的结果以及不同的效率，使得学生能够有意识的主动寻找能够提高效率的学习方法。
4．通过让学生搜索有哪些危害安全的食品添加剂等内容，增强学生主动探索的精神的培育。
三、教学思路
1. 首先请学生通过输入网址的方法，复习上节课所介绍的上网方法。
2. 通过设置“当所需要搜集的内容在给定的网址中没有时，或者不知道该内容在哪个网站上时”的情境，引出利用搜索引擎进行搜索的方法。可以通过让学生查找指定网址上没有的内容，或者是不给学生所需要的网址，经过学生自主探索、小组讨论互助等方法，培养学生发现问题，并独立解决问题的能力。
3．通过“让学生使用搜索引擎搜索一些主题比较常见的内容，产生找到内容过多或文不对题的情况”，激发学生自主查找并解决该问题的欲望，并通过解决这个问题的过程，培养学生的探索精神。
4．通过“搜索知识的方法不是唯一的”，引入可以使用门户网站的主题目录查找专业网站的方法。让学生自主使用两种并进行比较。使学生认识到对于不同的内容，往往可以采用不同的方法进行查找，培养学生学习的自我导向能力。
5．学生自己动手去查找在搜索引擎中用不同关键字组合和逻辑运算符使用方法，并进行实践，查看找到的内容区别，观察查找结果，进行总结，最后由教师进行点评。通过这个过程，可以实现学生对自主学习方法的深刻理解和积极体验，从而加强自主学习的欲望和主动性。
四、教学过程
（一）、复习上节课学习的内容，同时引入新课。
1、复习利用浏览器打开网页浏览的方法。
首先请学生打开书上给定网址的网站如上海热线 www.online.sh.cn，搜狐网站www.sohu.com等，然后观察上面有些什么信息。
学生打开浏览器，输入网址，打开相应网站，浏览内容。
然后教师提问：在这两个网站上，主要能看到什么信息。
通过这个阶段，可以让学生复习使用电脑上网的基本操作要领和步骤，同时通过浏览网站的内容，学生自己来归纳、总结在网站上所能看到的信息内容有哪些，找到自己感兴趣的内容，提高对学习网络使用的兴趣以及自主意识。
请学生根据教师指定的内容，打开不同网址的网站查找。
作业：现在是清明春游、踏青的好日子，让学生查有关于南汇桃花节的内容，或者因为世博会将在明年召开，那么相应的场馆建设的情况等等。
学生根据书上提供的网站名称，判断内容可能在哪个网站上，打开相应的网站，找到符合要求的信息，最快找到的同学可以举手示意并演示给其他同学看。
通过这个练习，一是可以让学生自主判断并尝试在不同网站中找到所需要的信息，锻炼了学生的动手能力，同时因为题目较为简单，绝大多数同学都能从中得到成功的体验，从而增强学生的自主学习的欲望，对下面的学习产生正面的影响。
教授新课内容
1、搜索唐诗“清明”的作者
通过自主学习、讨论，找出在不知道网址的情况下，如何能够查找所需信息。
教师通过情境引入，确定一个需要查找的信息任务。
结合前面提到的清明踏青，咏诵唐诗“清明”的诗句，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”然后让学生查找诗的作者，但是不指定网站，让学生进行查找。
学生先利用网络，自主查找，然后通过小组讨论并自主实践应该怎么找到该内容，最后通过找到的同学的介绍，引出常用搜索引擎谷歌、百度的网址，以及它们的使用方法，即在搜索引擎上输入要查找的信息关键字，就能找到需要的条目，然后再打开观看。
然后让学生查找上海的市花是什么?通过这个例子对搜索引擎的使用进行复习巩固。
通过这个活动步骤，让学生能够主动探索和自主学习自己还没有掌握的方法，并通过讨论互相帮助，最后达到共同提高的目的，从而培养了学生主动探索意识。
2、搜索“熊猫”的问题
在查找信息的过程中，发现使用搜索引擎可能出现的问题，观察并分析产生问题的可能原因，并尝试进行解决。
引入并布置查找任务：春游时学生有可能去参观了动物园，看到了大熊猫，请学生查找有关于中国的国宝熊猫的有关信息，并仔细观察利用搜索引擎搜索出来的结果，然后讨论归纳使用搜索引擎的一些特点。
学生利用前面搜索“清明”作者问题时掌握的方法，自主地选择合适的关键字填入自己选择的不同搜索引擎，然后查看找到的结果。
请学生汇报利用搜索引擎找到的结果的条数。在学生回答的过程中，会发现选择不同搜索引擎，找到的结果数目应该是不同的。
再请学生比较不同搜索引擎中的找到条目的排列次序，会发现找到的结果在排列的次序上也是不同的。
布置学生以小组为单位对搜索出来排在第一页的结果进行观察，并讨论，能够发现找到的条目内容比较多，可以达到上千万项目，同时还存在找到的网站内容和查找要求文不对题等的现象。
再要求学生以“中国的国宝大熊猫”为关键字，用相同搜索引擎进行查找信息，并观察找到的结果。
根据以上的两个查找，请同学自己比较并分析为什么查找的结果不相同？从中可以得到什么使用搜索引擎的经验？请学生回答。
根据学生的回答，帮助归纳
①搜索引擎都不是完美的，因此，在搜索时可以同时用几个搜索引擎相互补充。
②关键字设置的越详细，找到的答案就越少，越精确。
在这个过程中，学生可以通过自己对查找目标的不同的认识，自主选择不同的搜索引擎和搜索关键字来完成同一个任务，培养学生的学习的自我导向能力。同时在搜索的过程中，根据最后搜索出的结果的不同，能够认识到设置不同的关键字，所获得的结果也有所不同。通过这个过程，学生能对搜索引擎的使用要点有深刻理解和积极体验。

3。介绍主题目录的使用方法
在上述通过增加搜索关键字以使搜索结果更为准确的基础上，向学生介绍，查找信息的方法并不是唯一的，还可以通过在门户网站上的网站指引进入相应的网站，查找感兴趣的网站内容，这种方法被成为主题目录。由教师进行演示。
布置任务，请同学体会使用主题目录的感受。
任务：请同学查看上海周边的一些江南古镇的介绍。
通过这个过程，学生能够认识到主题目录的方式能够找到相当多的内容翔实的专业性网站，从而使我们得到的信息更为全面化，专业化。
4。使用运算符提高搜索引擎的查找效率。
如果要使用搜索引擎，又想提高准确性，可以采用逻辑运算符的方式，来控制查找内容，例如”and” 。
布置任务：通过网络找到其他一些运算符的用法，并在实践中掌握具体的用法。
然后小组互相交流，再全班交流，互相补充。
在这个过程中，完全由学生自主探索运算符的种类以及使用的方法和效果。增强学生自主学习的主动性，培养学生学习的自我导向能力，同时探索意识和探索精神得到相应的发展。

总结
由教师对本节课的内容进行总结，包括搜索引擎和主题目录的使用方法以及使用的注意事项。
（四）布置作业
请同学用这节课所学到的内容，进行相关内容的查找和分类。
根据前一阶段发生的三鹿奶粉中被添加“三聚氰胺”事件，请学生查找有关于违规使用食品添加剂内容，并做好在下节课宣讲的准备，使学生能够注重食品安全问题。
五、教学反思：
本堂课主要设想是希望在课堂中实践“在教与学的互动中激发学生的自主学习”。
1。教学中以学生主体性为自主学习的基础。
在激发学生自主学习中，首先要激发学生的主体性。因此，我在本节课中主要通过让学生在学习内容方向明确的基础上，可以自主选择具体的学习内容，例如选择不同网站、搜索的主题词等，增强学习中自我存在的感受，并在选择中进一步感受到自己的选择决定学习的效果。这样使学生在具体的信息行为中真切地感受到自主的两个方面：选择与责任。
自主学习是指学生者以主体精神，自我确定合适的学习目标，选择合理的学习内容、方法与决定学习过程，获得不断成长的学习。我在教学过程中，关注学生积极主动的参与到学习中来。我就注意设计学习活动，让这些活动作为学生自主学习的载体，也通过这些学习活动，学生参与了学习，才能在学习过程中表现出自我，显现出自己的能力。
2。学生自主学习的激发水平与学习任务的难度有关。
在整堂课布置的任务难度上，必须是学生通过自主学习能够达到的程度。针对大多数学生都已经基本接触过网络的情况并能通过浏览器软件在网络上进行浏览的情况下，来讲解搜索引擎的使用方法，同时又通过小组互助、教师引导的模式，由学生自主探索出使用的方法和注意事项成为可能。
3。学生自主学习的激发水平与学习任务的生活联系有关。
在任务的设置上，为了使学生能够主动参与，我选择了与学生生活相关的任务，以激发学生的兴趣。如在查找中，首先结合清明放假及春游的情况，要求学生在网站上找有关清明旅游的信息，然后再查找唐诗“清明”的作者。再比如，在搜索引擎使用注意上，让学生搜索动物园中看到的国宝“熊猫”。
在课堂上的学习实践活动是短暂的，为了能够使学生加深对学习内容的认识，我在布置的课后作业上，特意选择前段时间在牛奶中添加的对人体有害的“三聚氰胺”事件，要求学生关注身边的食品安全问题，查找还有什么其它的有害添加剂。因为主题和学生自己的利益相关，能够促进学生的自主学习欲望，培养学生的主动探索的精神，同时通过整个的搜索过程，能够实现对所学内容的积极体验。