(共35张PPT)
1.下列句子中加点字注音正确的一项是（ ）
A．一面傍湖，一面靠山，蜿蜒曲折，实有曲径通幽之趣。（wān yán）
B．因为天天见面，也就司空见惯，对它有点漠然了。（mù）
C．下面被人砍断，只留上段悬在空中，在风中摇曳。（yē）
D．听到嗡嗡的蜂声，顿觉这个世界还是值得留恋的，人生还不全是荆棘丛。（jǐnɡ jí）
【解析】选A。B项“漠”应读mò，C项“曳”应读yè，D项“荆”应读jīnɡ。
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2.解释下列句子中加点的词语。
（1）我不敢再看那一段悬在空中的古藤枯干，它真像吊死鬼
一般，让我毛骨悚然。
毛骨悚然：______________________________________
（2）在林林总总的植物中，燕园的这一棵古藤，实在渺小得
不能再渺小了。
林林总总：______________________________________
答案：（1）身上汗毛竖起，脊梁骨发冷，形容非常吃惊和恐
惧的样子。（2）形容繁多。
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3.指出下列各句使用的修辞手法。
（1）它真像吊死鬼一般，让我毛骨悚然。 （ ）
（2）我隐隐约约听到古藤的哭泣声。 （ ）
（3）我自己的性格制造的这一个十字架，只有我自己来背了。 （ ）
（4）人们争名于朝，争利于市，哪里有闲心来关怀一棵古藤的生死呢？ （ ）
答案：（1）比喻 （2）拟人 （3）比喻 （4）反问
4.指出下列各句主要运用的表达方式。
（1）今年春天，我走过长着这棵古藤的地方，我的眼前一闪，吓了一大跳：古藤那一段原来凌空的虬干，忽然成了吊死鬼，下面被人砍断，只留上段悬在空中，在风中摇曳。
（ ）（ ）
（2）真正的伟人们是决不会这样的。反过来说，如果他们像我这样的话，也决不能成为伟人。 （ ）
（3）此时，我简直是悲哀至极，哪里还有什么闲情逸致来欣赏幽径的情趣呢？ （ ）
答案：（1）记叙 描写 （2）议论 （3）抒情
阅读“经过了史无前例的十年浩劫”至“连痛哭也没有地方了”，回答问题。
5.用简洁的语言概括选文的主要内容。
答：_______________________________________________
答案：生命力极其旺盛的，给“我”带来唯一的一点安慰和寄托的古藤萝被毁灭，“我”感到无比的痛苦。
6.联系语境，写出选文第一段中“坚决、彻底、干净、全部”等词的表达作用。
答：_____________________________________________
_________________________________________________
答案：写出了古藤萝被砍时遭受的摧残之大，作者为之深感痛心。“坚决”写用心之狠，“彻底”写程度之深，“干净”写后果之惨，“全部”写范围之广。
7.选文中，作者发出了“人生还不全是荆棘丛”“人生毕竟还是一个荆棘丛”的感慨，这两句话矛盾吗？请联系上下文的内容，谈谈你的理解。
答：____________________________________________
________________________________________________
答案：不矛盾。说“人生还不全是荆棘丛”，是因为古藤萝给悲愤、惆怅之中的“我”带来了一丝安慰，使“我”觉得人生还有快乐；而说“人生毕竟还是一个荆棘丛”，是由于给“我”安慰的古藤萝被砍断了，使“我”感到无比的痛心，“愚氓灭美”的事实让“我”感到人生的悲哀。
8.阅读下面《紫藤萝瀑布》选段，结合上文回答问题。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
同样的事物，寄寓作者不同的思想感情。试揣摩一下，季羡林和宗璞借助于“藤萝”这一特定的事物，分别揭示了什么样的道理。
答：_____________________________________________
答案：季羡林：善待生命，善待生活中一切美好的事物。
宗璞：正确对待生命中的不幸，在生命的长河中不懈努力。
9.文中“我”搬家后，朋友们对“我”居住地的选择表示质疑，质疑的理由在文中第②段已经点明，那么为什么在第①段中用上省略号，而不直接写出怀疑的理由呢？
答：_____________________________________________
_________________________________________________
答案：这样写符合人们谈天聊家常的礼数，显得真实自然；写作贵在“曲”，这样写富有波澜曲折之美；第②段中人们质疑的理由是作者揣度出来的。
10.“我”选择一个“人烟稀少，无关繁华”的地方作为居住地的原因是“门前有条河”，这对“我”有哪些好处呢？
答：______________________________________________
__________________________________________________
答案：这条河是一幅极曼妙的写意画卷；这条河能化解生活中的爱与哀愁；给予“我”人生的回忆、思考和启迪。
11.同一个词语在不同的文章中表达的意思可能不一样。结合具体语境，说说下列句中加点的词应该怎样理解。
①我偏自私地称她是“我家门前的那条河”。
②偏偏出了我这样一个人，偏偏让我住到这个地方，偏偏让我走这一条幽径，偏偏又发生了这样一个小小的悲剧……
答：____________________________________________
答案：①“偏”是执意的意思，“自私”是贬词褒用，从中我们可以感受到作者对这条河深深的喜爱之情。
②连用了四个“偏偏”，说明像“我”一样能够为古藤萝而伤心的人也是很少的，所以作者的用意是告诉人们，对于“愚氓灭美”的现象在社会上还没有引起重视，呼吁人们要提高爱美护美的意识。
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12.有人说：“此文反映的是环境保护的主题。”请你仔细阅读第⑩段，你认为本文还蕴涵了作者怎样的思想感情？
答：____________________________________________
________________________________________________
答案：从“道路的拓展，轮渡、大桥的通车，卷走了曾经属于她的繁华”可以看出，文中还蕴涵着作者对改革开放三十年取得的成就的歌颂。
13.大自然无疑是美的，可是在人类的愚昧野蛮和贪婪面前，这种美又是何等的脆弱！在生活中，你还耳闻目睹了哪些“愚氓灭美”的悲剧？
答：____________________________________________
________________________________________________
答案（示例）：（1）绿草如茵的草坪被人无情践踏而失去靓丽的容颜。茂密幽深的森林在乱砍滥伐中逐渐变成死寂的荒漠。碧波荡漾的湖泊被废水、废渣污染得浑浊恶臭。
（2）雪域高原的精灵——藏羚羊在贪婪而邪恶的枪口下纷纷倒下，濒临灭绝。
14.结合下面的相关材料，谈谈你对季羡林先生“人格魅力”的理解。
（1）世界上像我这样没有出息的人，大概是不多的。……但是，我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。（季羡林先生的心灵独白）
（2）几年前，北大新生报到的时节，一个新生单独一人带着一堆行李来办手续，忙乱之际看见了一位老人，于是他对这位老人说：“老师傅，能否帮忙照看一下行李，我办完手续再来取。”“老师傅”欣然应允，一个小时以后，男孩办完手续回来取行李,发现那位老师傅还顶着酷暑站在行李
旁，他连忙谢过。第二天的开学典礼上，他惊讶地发现，那位“老师傅”居然坐在了副校长的位置上，他便是季羡林先生。
答：_____________________________________________
答案（示例）：关爱一切生命，尊重每一个人。第二十三课 幽径悲剧
1.下列句子中加点字注音正确的一项是（ ）
A．一面傍湖，一面靠山，蜿蜒曲折，实有曲径通幽之趣。（wān yán）
B．因为天天见面，也就司空见惯，对它有点漠然了。（mù）
C．下面被人砍断，只留上段悬在空中，在风中摇曳。（yē）
D．听到嗡嗡的蜂声，顿觉这个世界还是值得留恋的，人生还不全是荆棘丛。（jǐnɡ jí）
【解析】选A。B项“漠”应读mò，C项“曳”应读yè，D项“荆”应读jīnɡ。
2.解释下列句子中加点的词语。
（1）我不敢再看那一段悬在空中的古藤枯干，它真像吊死鬼一般，让我毛骨悚然。
毛骨悚然：______________________________________
（2）在林林总总的植物中，燕园的这一棵古藤，实在渺小得不能再渺小了。
林林总总：______________________________________
答案：（1）身上汗毛竖起，脊梁骨发冷，形容非常吃惊和恐惧的样子。（2）形容繁多。
3.指出下列各句使用的修辞手法。
（1）它真像吊死鬼一般，让我毛骨悚然。 （ ）
（2）我隐隐约约听到古藤的哭泣声。 （ ）
（3）我自己的性格制造的这一个十字架，只有我自己来背了。 （ ）
（4）人们争名于朝，争利于市，哪里有闲心来关怀一棵古藤的生死呢？ （ ）
答案：（1）比喻 （2）拟人 （3）比喻 （4）反问
4.指出下列各句主要运用的表达方式。
（1）今年春天，我走过长着这棵古藤的地方，我的眼前一闪，吓了一大跳：古藤那一段原来凌空的虬干，忽然成了吊死鬼，下面被人砍断，只留上段悬在空中，在风中摇曳。 （ ）（ ）
（2）真正的伟人们是决不会这样的。反过来说，如果他们像我这样的话，也决不能成为伟人。（ ）
（3）此时，我简直是悲哀至极，哪里还有什么闲情逸致来欣赏幽径的情趣呢？ （ ）
答案：（1）记叙 描写 （2）议论 （3）抒情
阅读“经过了史无前例的十年浩劫”至“连痛哭也没有地方了”，回答问题。
5.用简洁的语言概括选文的主要内容。
答：_______________________________________________
答案：生命力极其旺盛的，给“我”带来唯一的一点安慰和寄托的古藤萝被毁灭，“我”感到无比的痛苦。
6.联系语境，写出选文第一段中“坚决、彻底、干净、全部”等词的表达作用。
答：_____________________________________________
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答案：写出了古藤萝被砍时遭受的摧残之大，作者为之深感痛心。“坚决”写用心之狠，“彻底”写程度之深，“干净”写后果之惨，“全部”写范围之广。
7.选文中，作者发出了“人生还不全是荆棘丛”“人生毕竟还是一个荆棘丛”的感慨，这两句话矛盾吗？请联系上下文的内容，谈谈你的理解。
答：____________________________________________
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答案：不矛盾。说“人生还不全是荆棘丛”，是因为古藤萝给悲愤、惆怅之中的“我”带来了一丝安慰，使“我”觉得人生还有快乐；而说“人生毕竟还是一个荆棘丛”，是由于给“我”安慰的古藤萝被砍断了，使“我”感到无比的痛心，“愚氓灭美”的事实让“我”感到人生的悲哀。
8.阅读下面《紫藤萝瀑布》选段，结合上文回答问题。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
同样的事物，寄寓作者不同的思想感情。试揣摩一下，季羡林和宗璞借助于“藤萝”这一特定的事物，分别揭示了什么样的道理。
答：_____________________________________________
答案：季羡林：善待生命，善待生活中一切美好的事物。
宗璞：正确对待生命中的不幸，在生命的长河中不懈努力。
9.文中“我”搬家后，朋友们对“我”居住地的选择表示质疑，质疑的理由在文中第②段已经点明，那么为什么在第①段中用上省略号，而不直接写出怀疑的理由呢？
答：_____________________________________________
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答案：这样写符合人们谈天聊家常的礼数，显得真实自然；写作贵在“曲”，这样写富有波澜曲折之美；第②段中人们质疑的理由是作者揣度出来的。
10.“我”选择一个“人烟稀少，无关繁华”的地方作为居住地的原因是“门前有条河”，这对“我”有哪些好处呢？
答：______________________________________________
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答案：这条河是一幅极曼妙的写意画卷；这条河能化解生活中的爱与哀愁；给予“我”人生的回忆、思考和启迪。
11.同一个词语在不同的文章中表达的意思可能不一样。结合具体语境，说说下列句中加点的词应该怎样理解。
①我偏自私地称她是“我家门前的那条河”。
②偏偏出了我这样一个人，偏偏让我住到这个地方，偏偏让我走这一条幽径，偏偏又发生了这样一个小小的悲剧……
答：____________________________________________
答案：①“偏”是执意的意思，“自私”是贬词褒用，从中我们可以感受到作者对这条河深深的喜爱之情。
②连用了四个“偏偏”，说明像“我”一样能够为古藤萝而伤心的人也是很少的，所以作者的用意是告诉人们，对于“愚氓灭美”的现象在社会上还没有引起重视，呼吁人们要提高爱美护美的意识。
12.有人说：“此文反映的是环境保护的主题。”请你仔细阅读第⑩段，你认为本文还蕴涵了作者怎样的思想感情？
答：____________________________________________
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答案：从“道路的拓展，轮渡、大桥的通车，卷走了曾经属于她的繁华”可以看出，文中还蕴涵着作者对改革开放三十年取得的成就的歌颂。
13.大自然无疑是美的，可是在人类的愚昧野蛮和贪婪面前，这种美又是何等的脆弱！在生活中，你还耳闻目睹了哪些“愚氓灭美”的悲剧？
答：____________________________________________
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答案（示例）：（1）绿草如茵的草坪被人无情践踏而失去靓丽的容颜。茂密幽深的森林在乱砍滥伐中逐渐变成死寂的荒漠。碧波荡漾的湖泊被废水、废渣污染得浑浊恶臭。
（2）雪域高原的精灵——藏羚羊在贪婪而邪恶的枪口下纷纷倒下，濒临灭绝。
14.结合下面的相关材料，谈谈你对季羡林先生“人格魅力”的理解。
（1）世界上像我这样没有出息的人，大概是不多的。……但是，我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。（季羡林先生的心灵独白）
（2）几年前，北大新生报到的时节，一个新生单独一人带着一堆行李来办手续，忙乱之际看见了一位老人，于是他对这位老人说：“老师傅，能否帮忙照看一下行李，我办完手续再来取。”“老师傅”欣然应允，一个小时以后，男孩办完手续回来取行李,发现那位老师傅还顶着酷暑站在行李
旁，他连忙谢过。第二天的开学典礼上，他惊讶地发现，那位“老师傅”居然坐在了副校长的位置上，他便是季羡林先生。
答：_____________________________________________
答案（示例）：关爱一切生命，尊重每一个人。二十三 幽径悲剧
教学目标
1.诵读课文，品味文章用精练、通俗而又雅致的语言表现幽径藤萝之美和毁灭之悲的特点。
2.反复朗读，体会文章强烈的以美衬悲的效果，领会文章深邃的思想内涵。
3.引导学生感悟作者的悲痛之情以及矢志维护真、善、美的决心，树立善待生命、关注自然、优化生存环境的现代意识。
重点难点
重点：学会通过读、品、悟理解文中作者的情感。
难点：体会作品强烈的悲剧效果。
教 具
多媒体课件或小黑板
课时安排
一课时
一、目标导学
1.导语：北京大学是诸位学子向往已久的的一所高等学府，北京大学校园又称燕园，园内古树参天，绿树成荫，四季常青，鸟语花香。可以这么说，北大之美，美在燕园一景。可就在燕园这一方陶冶心智、呵护心灵的净土上，却发生了一场悲剧，使得国内外公认的“东方学大师”季羡林先生伤心落泪，这到底是一场怎样的悲剧呢？现在，就让我们一起走进季羡林先生的《幽径悲剧》，去一探究竟。（板书课题）
2.出示“学习目标”
二、自主学习
（一）自学提纲
1.初读课文，扫除字词障碍。
读一读，并给加点字注音：
藤萝 惆怅 荆棘 摇曳 虬干 浩劫 诛伐 绽开 潋滟 愚氓
毛骨悚然 疾趋而过 月白风清 万斛闲愁 懦者立怯者强
2.能谈谈你了解的季羡林先生吗？
3.再读课文，整体感知：
（1）用简洁的语言概括：在这条幽径上发生了什么悲剧？
（2）美学上给悲剧下的定义是：“将美好的东西毁灭给人看”。 文章为了要突出表现古藤萝的悲剧，主要写了哪些内容？
（二）自主学习
（三）自学检测
第1题：强调易错字词，重点识记
第2题：季羡林，字希逋，又字齐奘，山东清平县人。北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，世人称其为“学界泰斗”、“一代宗师”，是国内外公认的“东方学大师”，梵文、巴利文专家。他精通英语、德语、梵语、巴利语、吐火罗语，还能阅读法语、俄语书籍。在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面卓有建树。他曾长期致力于梵文的研究和翻译，还创作了许多散文作品，有《天竺心影》、《朗润集》、《季羡林散文集》。
第3题：（1）是一条幽径上一株古藤萝被毁灭的悲剧。
（2）美学上给悲剧下的定义是：“将美好的东西毁灭给人看”。根据悲剧的这一定义， 悲剧是美的毁灭，所以要表现美，文章写到了藤萝之美，悲剧是把美毁灭给人看，所以还渲染悲，文章写到了藤萝被毁的惨状。
本课重点学习作者是如何来表现美，又如何来渲染悲的。
三、合作探究
（一）赏析藤萝之“美”
1.阅读课文，请找出文中表现藤萝之美的语句，并说说你所感受到的美。
（提示：可以从用词、修辞、形象描写、情感表达等角度来谈。）
（1）外在形象美
文章具体描写了这棵古藤“盘曲而上”之形，“蓦地”扑鼻之香，写了“袭入耳内”的蜜蜂声衬托花香，“万绿丛中一点红”之色，从形、声、色、味不同角度描写。
（2）内在品质美
①它在这里已经呆了二三百年，同它所依附的大树一向和睦相处。
②它虽阅尽人间沧桑，却从无害人之意。
③每年春天，就以自己的花朵为人间增添美丽。
总结：友好（和睦相处）、善良、奉献美丽。
（3）饱经沧桑美、生命活力美
明确：“一段苍黑古劲像苍龙般的粗干”、“它在这里已经呆了二三百年”，藤萝经历风霜雨雪，经历人世沧桑，经历史无前例的“十年浩劫”，成为惟一的幸存者，燕园藤萝界的鲁殿灵光。从这个意义上看，这株藤萝已经成为历史的见证者，显现出岁月的沧桑美。古老的藤萝饱经风霜，历尽艰辛，仍然萌生着蓬勃的活力与生机。
2.这是正面描写了藤萝之美，那么文章开头就写的是藤萝吗？那么写的是什么？这样写的目的是什么？
明确：写幽径与其它藤萝是为了衬托藤萝之美（烘云托月手法）。
（二）品味藤萝之“悲”
文中哪一段写被毁后的藤萝？哪些词语最能表现藤萝被毁后的惨状？请说说你的理解。
全班同学配乐读一读这段文字，再次感受一下藤萝的悲剧。
（三）感悟作者之“情”
从作者笔下“藤萝之美”和“藤萝之悲”中，你读出了作者什么样的情感？想一想
同学们还有哪些不明白的地方，请提出来。
四、达标训练
1.以古藤萝的口吻写一段话，向人们提出劝告，保护好自己赖以生存的环境，提高审美的素质。
2.摘录文中你最喜欢的词语或语段，熟读成诵。
课堂小结：作者用富有深情的笔触描述了燕园幽径的一棵古藤萝被砍的悲剧，运用层层铺垫的写作手法，谴责愚氓毁灭自然和生命的行径，抒发了作者关爱生命、热爱自然的感情以及矢志维护真、善、美的决心。“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄。”大自然美在和谐，和谐是要我们每个人用心去营造的。让我们学会用心感悟生活，愿我们每个人的心灵深处都播下一颗善良的种子，善待大自然的一山一水，一草一木，一鸟一兽，共同构建和谐的家园。
1.谈谈本节课的收获。
2.画出本课知识结构图。
五、堂清检测
（必做题）1.下列加点字注音有误的一项是（ ）
A漠（mò）然 傍（bàng）湖 懦（nuò）者
B潋（liàn）滟 涉（shè）及 猬（wèi）集
C浩劫（jié） 嗅（xiù）到 玫瑰（guī）
D摇曳（yiè） 愚氓（méng） 万斛（hú）
2.改正下列句子中的错别字。
（1）因为天天见面，也就司空见贯，对它有点漠然了。（ ）
（2）每到春天，我在悲愤、惆怅之余，惟一的一点安蔚就是幽径中这一棵藤。（ ）
（3）我隐隐约约听到古藤的哭泣声，细如蚊蝇，却依稀可辩。（ ）
（选做题）：课文的三、四、五小节写景很有特色，请你根据自己的理解，仿照这样的写法，以“校园一角”为题，写一段50字左右的写景短文，要恰当运用修辞方法，写出景物的特色来。
附：板书设计
悲剧是美的毁灭 表现美（幽径之美、藤萝之美） 作者
悲剧是把美毁灭给人看 渲染悲（藤萝之悲） 之情
课后反思（优点、不足、改进设想）
