【打包下载 共34份】语文：苏教版八年级上册教案、同步训练部分

教学设计方案
课题名称 我的母亲
科 　目 语文 年级 八年级
教学时间 1课时
学习者分析 ①本单元的文章都是讲至爱亲情的，母爱是永恒的话题。作为少数民族地区的农村学生，对于母爱的温暖更有切身的体会，对于以“母爱”、“亲情”为主题的文章，更有兴趣。但课文的时代背景与学生生活的现代相隔较远，学生不太容易了解，教师应充分利用对母爱的兴趣，并把它引导到阅读课文上来，从而理解文章是怎样表现母爱的；②作为八年级的学生，他们已有了独立思考问题的能力和独到的见解，对文章的内容应该是有兴趣。因此阅读教学，应该是本文的重点，从人物的事件中理解文章的内涵；③前一课《背影》已学习了以事写人的方法，在这方面可以进行自主和探究式学习，在习作中熟练运用多种描写方法及形式来刻画人物、突出中心，所以在教学过程中针对本文的写作特点进行讨论时，应注重引导学生在阅读文本、感知语言的基础上进行拓展延伸、迁移借鉴，以提高学生阅读、感悟及创新思维能力。
教学目标 一、情感态度与价值观 　理解作者为我们塑造的感人至深的普通而伟大的母亲形象。
二、过程与方法1.学生合作探究，老师启发诱导。2.整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。3.学会运用细节描写刻画人物性格的方法。
三、知识与技能1.理解文意，概括提炼母亲形象。　2.学习作者通过截取母亲的生活中最典型经历来表现人物的方法。3.品析细腻、真挚、深沉的语言。　
教学重点、难点 1.截取人物中最典型的经历或镜头来表现人物。　2.对记叙描写过程中穿插的议论成分的理解。　
教学资源 　图片、音频、视频、课件、板书
教学过程
教学活动1 一、导入新课1、（口述）有一个人，无论你到哪里都舍不下对你的牵挂，她愿把自己的一生无私地奉献给你；有一种爱，它让你肆意地索取和享用，却不要你任何的回报……这一个人叫“母亲”，这一种爱叫“母爱”。 今天让我们一起走进邹韬奋先生的《我的母亲》，看看他的母亲是一位什么样的人。（板书课题）2、利用多媒体出示课件（课题），请学生简介作者及作品。新闻记者、政治家和出版家。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》、《本民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。著作编有《韬奋全集》《韬奋文集》等。他也是一位散文家，著有《萍踪寄语》《萍踪忆语》等散文作品。
教学活动2　 二、进入第一板块的教学：感知文意，理解课文1、学生有感情的朗读课文 （要求：感情饱满，圈划文中疑难字词）理清文章思路，学生讨论、交流。 2、默读、朗读结合，了解大意，扫清字词障碍。3、快速浏览课文，请概括文章讲了母亲的哪几个小故事？（课件出示）学生说出的内容可能有：①作者回忆了关于母亲的4个小故事；②母亲的姓氏、母亲的学识、母亲讲故事、母亲的去世、；③母亲背我元宵赏灯、讲述故事情感丰富、儿子受罚母亲落泪、灯下熬夜为儿做鞋；④元宵夜的“巡阅” 、涌流的泪珠 、丰富的内心世界 、劳碌的身影等等 。 板书：1、背儿赏灯2、讲述故事3、儿子受罚4、为儿做鞋
教学活动3　 三、进入第二板块的教学1、作者深情地回忆了关于母亲的四个小故事，哪些话语、哪些事情、哪些细节最让你动情？2、通过这些片段，你看到了一位怎样的母亲？（分成四大组，每组分析一个片段）（必须结合书上具体的句子）3、虽然作者的母亲很不幸，只活了短短的29年，就抛下三男二女，撒手人寰了，留给作者无尽的痛。但是，同学们想想看，是不是母亲只为孩子们做了四件事呢？为什么作者只选取这四件事呢？4、自古以来，有很多文人赞扬母爱的伟大与无私，请同学们把已经收集到的有关这方面的名言、谚语、格言尽情地展示出来。并谈谈你最喜欢的一句是什么？　学生思考，讨论、交流、明确回答：①最感人的话语是：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。“这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。②最感人的细节是：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心。③“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。④最感人的地方是：“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人。教师板书：1、背儿赏灯---兴高采烈2、讲述故事---热泪盈眶3、儿子受罚---心痛落泪4、为儿做鞋---汗流满面（点拨）慈爱、善良、有同情心、勤劳能干
教学活动4　 四、进入第三板块的教学（课件出示）1、有人说过：“父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯洁的、美好的感情。”说说在你的记忆中，母亲给你留下印象最深刻的事？2、家庭是组成社会的一个细胞。读了课文后，你认为作者成长的家庭环境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？学生讨论、明确：教师引导，小结：作者成长的家庭仍是一个封建家庭，妇女在家庭里没有地位，母亲连自己的姓名都没有。母亲早逝也说明当时生活条件和医疗条件极差。家庭是社会的缩影，半封建半殖民地的旧中国，不可能有一个完美的家庭。作者成长的这个家庭环境重教育，重文化，对子女要求严格，这是好的；有母爱的温暖，有母亲努力劳作的榜样，有文学熏陶，这些也是好的，但是妇女地位的底下是不可取的。因此，本文深情地回忆了关于母亲的几个小故事，表现了母亲的可爱性格和能干才具，体现了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。3、为父母的生日制作一张卡片，写感言。（写）4、音频播放《懂你》（会唱的学生可以跟唱）教师引导、小结：是的，“把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐……”，亲情是永恒的话题，当代作家毕淑敏说：当我们年轻时不懂事，懂事时已不再年轻，有许多东西可以弥补，有许多东西无法弥补，所以趁我们和父母在一起的时间，多一些关爱，尽一份孝心，哪怕是淡水一口，粗茶一碗，在爱的天平上是等值的，因为孝心无价。5、作业：A、用细节描写的方法，写出母亲留给你的最深印象。B、以“献给母亲的歌”为主题，写篇文章，要求事例典型，写出你对母亲的所感所思。板书设计：我的母亲母亲的姓氏和早逝背儿赏灯，兴高采烈讲述故事，热泪盈眶 慈爱、善良、勤劳、四个小故事 儿子受罚，心痛落泪 能干和具有奉献精神为儿做鞋，汗流满面概括母亲的良好品质 记叙 描写 议论第十七课 记承天寺夜游
1.解释下列句中加点的字词。
(1)欣然起行 （ ） (2)水中藻荇交横（ ）
(3)如吾两人者耳（ ） (4)月色入户（ ）
答案:(1)愉快的样子，高兴的样子 (2)交互错杂 (3)语气词，相当于“而已，罢了” (4)单扇的门，一说指堂屋的门
2.翻译下列句子。
（1）怀民亦未寝，相与步于中庭。
译文：__________________________________________
（2）庭下如积水空明。
译文：__________________________________________
答案：(1)怀民也还没有睡觉，就和我一同在庭院中散步。
(2)月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明。
3.下列语句中朗读节奏停顿正确的一项是 （ ）
A．念／无与乐者，遂至／承天寺。
B．怀民亦未寝，相与步／于中庭。
C．但少闲人如吾／两人者耳。
D．水中藻荇交横，盖／竹柏影也。
【解析】选D。A项停顿应在“遂”后；B项“步”后无停顿；C项停顿应在“人”后。
4.作者笔下月景的特点是________，本文三段各运用的表达方式是________、________、________。
答案：澄澈透明 记叙 描写 抒情
阅读全文，回答5～8题。
5.对下面语句中加点的词解释不正确的一项是 （ ）
A．念无与乐者 (思念)
B．遂至承天寺 (于是，就)
C．怀民亦未寝 (睡觉)
D．盖竹柏影也 (表推测)
【解析】选A。“念”的意思是“想”。
6.文中描写月光的句子是__________________，描绘了一个________________________的美妙境界。
答案：庭下……竹柏影也 空灵澄澈、宛似仙境
7.用现代汉语写出下面文言语句的大意。
（1）念无与乐者。
译文：__________________________________________
（2）但少闲人如吾两人者耳。
译文：__________________________________________
【解析】本题考查对文言语句的翻译能力。解题思路如下：
答案：（1）（我）想到没有（可以）共同游乐的人。
（2）只是缺少像我两个这样的闲人罢了。
8.此文是苏轼在遭遇文字狱被贬到黄州，近于流放的境况下所写。请你认真品读，说说作者在文中表达了一种什么样的感情。
答:_____________________________________________
【解析】本题考查对文章主旨的理解。要联系当时的背景、作者的处境作答。应抓住题目提示和文章中的“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”来谈。
答案：透露出作者在贬谪中感慨颇深而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。
9.解释下列加点词语在文中的意思。
（1）相与步于中庭 ______________
（2）但少闲人如吾两人者耳 ______________
（3）明年春，水落 ______________
（4）旦则望西山之缺而放焉 ______________
答案：（1）一同，共同 （2）只 （3）第二年 （4）早晨
10．翻译下列句子。
（1）水中藻荇交横，盖竹柏影也。
译文：__________________________________________
（2）风雨晦明之间，俯仰百变。
译文：__________________________________________
答案：（1）水中水藻、荇菜交互错杂，原来这些都是竹子和柏树的影子。
（2）（遇到）刮风、下雨，天色或阴或明的时候，俯视仰望山间的景象，更是瞬息万变。
11．对文段内容的理解和欣赏不正确的一项是（ ）
A.【甲】文中“遂至承天寺，寻张怀民”及“怀民亦未寝”两句，体现了作者在贬官黄州期间朋友甚少，惟张怀民与自己心境相同，可以同乐。
B.【甲】文“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”一句，作者以丰富的想像，虚写夏夜月光，于平常事物中味常人不能味之情趣。
C.【乙】文交待了放鹤亭名称的由来，并具体描写了放鹤亭的特点。
D.从【乙】文的描写中，可以看到张君尽享自然之趣的人生态度。
【解析】选C。【乙】文主要交待了放鹤亭名称的由来，并未具体描写其特点。
12．你如何理解【甲】文中“闲人”的含义？
答：____________________________________________
答案：①有闲情雅趣的人（表现了作者醉心自然之趣，自我排遣的旷达情怀）；②怀才不用的人（仕途失意的落寞）。第二十七课 在太空中理家
1．下列加点字注音全对的一项是( )
A．吮吸（shǔn） 拽住（yè）
铠甲（kǎi） 灼热（zhuó）
B．臀部（tún） 萎缩（wěi）
着陆（zháo） 动脉（mài）
C．沮丧（jǔ） 瞥见（piē）
T恤（xù） 搓澡（cuō）
D．牙龈（yín） 胡茬（zhā）
呻吟（yín） 镶边（xiānɡ）
【解析】选C。A项中“拽”读“zhuài”；B项中“着”读“zhuó”；D项中“茬”读“chá”。
2．在下列句中横线上填适当的关联词。
__________在太空中漂浮时，进行跑步运动_________是可能的，__________没有重力的拖拽，跑步不用费力气。漂浮时奔跑几个小时_________不会觉得累，__________不幸的是，对自己也没什么作用。__________怎样，要获得任何训练收益，___________会有些阻力。__________，在登上跑步机之前，我得穿上铠甲。
答案：尽管 也 但 也 但 无论 都 因此
3.指出下面句子使用的说明方法。
（1）飞船以每小时17 500英里的速度在地球轨道上运行一周，需要90分钟的时间。 ( )
（2）太空中的洗澡过程等同于在地球上用海绵搓澡——还得外加因失重与缺水造成的困难。 ( )
答案：（1）列数字 （2）作比较
4. 文章第一段画线的句子主要运用了哪些说明方法？试简要分析其作用。
答：___________________________________________
_______________________________________________
【解析】本题考查说明方法及其作用。分析第一段画线的句子，句子中运用了一组数字，并把6 000万平方千米的热带海洋平均每天吸收的太阳能和2 500亿桶石油所含的热量作比较。分析其作用要联系画线句子的前一句话。
答案：列数字、作比较。突出说明海洋是世界上最大的太阳能接收器。（或：突出说明海洋接受太阳能数量之大。）
5.请在文章的A、B两处分别撰写两个适当的小标题。
A：_____________________________________________
B：_____________________________________________
【解析】本题考查拟写小标题的能力。要在研究段落内容的基础上，抓特点，用简洁的语言拟写。
答案：A.漫长（长久）的研究历史
B.海洋温差发电机的工作流程
6.简要说明“海洋温差能”为什么“利用前景可谓十分广阔”。
答：___________________________________________
【解析】本题考查对文章内容的理解能力。阅读全文，抓重点句总结，如“在几种海洋能利用中，海洋温差能可开发总装机容量为148亿兆瓦。单从数量上来讲，温差能是最大的”“同时它几乎不会产生污染物和温室气体”等。
答案：（1）几种海洋能利用中数量最大；（2）对能源的浪费低；（3）产生的污染物和温室气体少。（答出任意两点即可）
7.阅读下面材料，结合本文内容，写出你从中的发现或思考。
材料：上海电力公司大力发展清洁能源发电项目，风力、太阳能、生物质能发电齐头并进。根据测算，世博会召开时，上海并网清洁能源发电将达到146.4兆瓦，其中风电139.4兆瓦、太阳能光伏发电7兆瓦，可为世博园区提供三分之一的用电量。这将减少二氧化碳排放约16万吨。
答：____________________________________________
【解析】本题考查对材料的探究能力。阅读分析材料，从中提炼出与文本内容相似的特点作答。
答案：清洁能源将越来越受到人们的青睐。
8.学习了本文后，某班级开展了“畅想太空”主题活动，现请你也来参加。
（1）请你阅读下面图文材料，探究一下宇航员睡觉时如果不固定睡袋就会到处飘的原因。
材料一：日本宇航员若田光睡觉图
材料二：据美国宇航局太空网2009年7月28日报道：日本宇航员若田光曾在空间站上生活4个半月，他表示，夜间把睡袋拴好非常重要，这是因为，如果任睡袋到处飘，它可能会撞到反应非常灵敏的电脑和仪器上，导致它们意外开启。
答：____________________________________________
________________________________________________
（2）调动你的知识积累，思考：成为一位太空探险家应具备哪些条件？
答：____________________________________________
________________________________________________
答案：（1）由于宇航员在太空中处于失重状态，所以他们睡觉时如果不用绳子之类的东西固定住睡袋，便有可能在舱内到处飘浮，从而可能造成不必要的麻烦。
（2）示例：为人类造福的献身精神、扎实的科学知识和素养、健康的体魄等。二十三 幽径悲剧
教学目标
1.诵读课文，品味文章用精练、通俗而又雅致的语言表现幽径藤萝之美和毁灭之悲的特点。
2.反复朗读，体会文章强烈的以美衬悲的效果，领会文章深邃的思想内涵。
3.引导学生感悟作者的悲痛之情以及矢志维护真、善、美的决心，树立善待生命、关注自然、优化生存环境的现代意识。
重点难点
重点：学会通过读、品、悟理解文中作者的情感。
难点：体会作品强烈的悲剧效果。
教 具
多媒体课件或小黑板
课时安排
一课时
一、目标导学
1.导语：北京大学是诸位学子向往已久的的一所高等学府，北京大学校园又称燕园，园内古树参天，绿树成荫，四季常青，鸟语花香。可以这么说，北大之美，美在燕园一景。可就在燕园这一方陶冶心智、呵护心灵的净土上，却发生了一场悲剧，使得国内外公认的“东方学大师”季羡林先生伤心落泪，这到底是一场怎样的悲剧呢？现在，就让我们一起走进季羡林先生的《幽径悲剧》，去一探究竟。（板书课题）
2.出示“学习目标”
二、自主学习
（一）自学提纲
1.初读课文，扫除字词障碍。
读一读，并给加点字注音：
藤萝 惆怅 荆棘 摇曳 虬干 浩劫 诛伐 绽开 潋滟 愚氓
毛骨悚然 疾趋而过 月白风清 万斛闲愁 懦者立怯者强
2.能谈谈你了解的季羡林先生吗？
3.再读课文，整体感知：
（1）用简洁的语言概括：在这条幽径上发生了什么悲剧？
（2）美学上给悲剧下的定义是：“将美好的东西毁灭给人看”。 文章为了要突出表现古藤萝的悲剧，主要写了哪些内容？
（二）自主学习
（三）自学检测
第1题：强调易错字词，重点识记
第2题：季羡林，字希逋，又字齐奘，山东清平县人。北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，世人称其为“学界泰斗”、“一代宗师”，是国内外公认的“东方学大师”，梵文、巴利文专家。他精通英语、德语、梵语、巴利语、吐火罗语，还能阅读法语、俄语书籍。在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面卓有建树。他曾长期致力于梵文的研究和翻译，还创作了许多散文作品，有《天竺心影》、《朗润集》、《季羡林散文集》。　
第3题：（1）是一条幽径上一株古藤萝被毁灭的悲剧。
（2）美学上给悲剧下的定义是：“将美好的东西毁灭给人看”。根据悲剧的这一定义， 悲剧是美的毁灭，所以要表现美，文章写到了藤萝之美，悲剧是把美毁灭给人看，所以还渲染悲，文章写到了藤萝被毁的惨状。
本课重点学习作者是如何来表现美，又如何来渲染悲的。
三、合作探究
（一）赏析藤萝之“美”
1.阅读课文，请找出文中表现藤萝之美的语句，并说说你所感受到的美。
（提示：可以从用词、修辞、形象描写、情感表达等角度来谈。）
（1）外在形象美
文章具体描写了这棵古藤“盘曲而上”之形，“蓦地”扑鼻之香，写了“袭入耳内”的蜜蜂声衬托花香，“万绿丛中一点红”之色，从形、声、色、味不同角度描写。
（2）内在品质美
①它在这里已经呆了二三百年，同它所依附的大树一向和睦相处。
②它虽阅尽人间沧桑，却从无害人之意。
③每年春天，就以自己的花朵为人间增添美丽。
总结：友好（和睦相处）、善良、奉献美丽。
（3）饱经沧桑美、生命活力美
明确：“一段苍黑古劲像苍龙般的粗干”、“它在这里已经呆了二三百年”，藤萝经历风霜雨雪，经历人世沧桑，经历史无前例的“十年浩劫”，成为惟一的幸存者，燕园藤萝界的鲁殿灵光。从这个意义上看，这株藤萝已经成为历史的见证者，显现出岁月的沧桑美。古老的藤萝饱经风霜，历尽艰辛，仍然萌生着蓬勃的活力与生机。
2.这是正面描写了藤萝之美，那么文章开头就写的是藤萝吗？那么写的是什么？这样写的目的是什么？
明确：写幽径与其它藤萝是为了衬托藤萝之美（烘云托月手法）。
（二）品味藤萝之“悲”
文中哪一段写被毁后的藤萝？哪些词语最能表现藤萝被毁后的惨状？请说说你的理解。
全班同学配乐读一读这段文字，再次感受一下藤萝的悲剧。
（三）感悟作者之“情”
从作者笔下“藤萝之美”和“藤萝之悲”中，你读出了作者什么样的情感？想一想
同学们还有哪些不明白的地方，请提出来。
四、达标训练
1.以古藤萝的口吻写一段话，向人们提出劝告，保护好自己赖以生存的环境，提高审美的素质。
2.摘录文中你最喜欢的词语或语段，熟读成诵。
课堂小结：作者用富有深情的笔触描述了燕园幽径的一棵古藤萝被砍的悲剧，运用层层铺垫的写作手法，谴责愚氓毁灭自然和生命的行径，抒发了作者关爱生命、热爱自然的感情以及矢志维护真、善、美的决心。“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄。”大自然美在和谐，和谐是要我们每个人用心去营造的。让我们学会用心感悟生活，愿我们每个人的心灵深处都播下一颗善良的种子，善待大自然的一山一水，一草一木，一鸟一兽，共同构建和谐的家园。
1.谈谈本节课的收获。
2.画出本课知识结构图。
五、堂清检测
（必做题）1.下列加点字注音有误的一项是（ ）
A漠（mò）然 傍（bàng）湖 懦（nuò）者
B潋（liàn）滟 涉（shè）及 猬（wèi）集
C浩劫（jié） 嗅（xiù）到 玫瑰（guī）
D摇曳（yiè） 愚氓（méng） 万斛（hú）
2.改正下列句子中的错别字。
（1）因为天天见面，也就司空见贯，对它有点漠然了。（ ）
（2）每到春天，我在悲愤、惆怅之余，惟一的一点安蔚就是幽径中这一棵藤。（ ）
（3）我隐隐约约听到古藤的哭泣声，细如蚊蝇，却依稀可辩。（ ）
（选做题）：课文的三、四、五小节写景很有特色，请你根据自己的理解，仿照这样的写法，以“校园一角”为题，写一段50字左右的写景短文，要恰当运用修辞方法，写出景物的特色来。
附：板书设计
悲剧是美的毁灭 表现美（幽径之美、藤萝之美） 作者
悲剧是把美毁灭给人看 渲染悲（藤萝之悲） 之情
课后反思（优点、不足、改进设想）十八　 阿里山纪行
教学目标
1.感知课文，理清思路，了解阿里山美丽如画的风光。
2.学习课文富于音乐美和情韵美的语言风格。
3.理解学习移步换景、融情于景的写法。
4.体会作者对阿里山美丽风光的浓浓爱意和强烈的爱国之情。
教学重点
学习本文移步换景、融情于景的写法。
教学难点
品味文中富于音乐美和情韵美的语言风格。
教 具
　多媒体课件或小黑板、录音机
课时安排：两课时。
教学过程
第一课时
教学目标
1．识记生字词，诵读课文。
2．学习移步换景的写景方法。
重点难点
学习本文移步换景、融情于景的写法。
一、目标导学
1.导语：阿里山的风景美如画，阿里山在哪里呢，就在祖国宝岛——台湾。一湾海峡挡不住两岸人民渴望团聚的共同心声，我们对宝岛台湾的优美风光无限神往，今天，我们就一起走进美丽的阿里山。
2.出示学习目标
二、自主学习
（一）自学提纲
1.熟读课文，掌握文中的生字词。
2.自读课文，画出文中作者行踪的短语或句子。
3．阿里山给人的最初的印象是什么？表现在哪里？可以看出作者怎样的思想感情？
（二）自主学习 （学生自学，教师巡视）
（三）自学检测
1.风靡（ ）纯粹（ ）堪称（ ）镶嵌（ ）鱼鳖（ ） 雄踞（ ）
2.作者行踪：台北松山机场----台湾的中部城市嘉义-----改乘森林小火车进山-----经过三个小时的运行，到了阿里山站-----从火车站到神木，尚有一段路程-----峰回路转，迂曲穿过一片林区------曲径幽路------几乎在树身之间穿行，我们终于看到了神木-----下山的路上。
3.风光美如画 ； 林海云雾 、清澈的潭水、宁静的林区、曲幽的路径、无边的森林、神奇的神木 ；对阿里山美丽风光的浓浓爱意。
三、合作探究 （先生生互探，后师生互探）
1.课文一开头就引用大陆学者和台湾同胞各自喜欢的对方的歌曲。你认为作者这样安排结构有什么作用？
2．作者笔下的神木是什么样子的？它有哪些丰富而深邃的文化内涵？
明确：1、引用大陆学者和台湾同胞各自喜欢的对方的歌曲《大海啊故乡》和《高山青》开启全文，定下感情基调。2．由神木受到的创伤联想到台湾遭受的风风雨雨，“没有那无边无际的原始森林，是孕育不出神木这样的树种巨子的”中华文明源远流长，几千年的文化积淀，孕育出了不折不挠，唯物向上的精神品格。神木拔地参天，八面威风，无可匹敌，他是阿里山的标志。神木生机勃勃，不折不挠，它是中华民族的象征。我们伟大的民族虽经历磨难，却不折不挠，昂扬屹立于世界强族之林。神木是阿里山的精髓，是中华民族的精髓。
课堂小结：本文是一篇游记，作者描写了阿里山清澈的潭水、宁静的林区、曲幽的路径、无边的森林，采用了移步换景的写法，把这些美丽的景物展现给读者，层次清晰，开头以《大海啊！故乡》和《高山青》开启全文，定下抒情基调。结尾仍以《高山青》作结，呼应开头，令人回味无穷。
四、达标训练
l．给下列加点字注音。
一泓（ ） 莽莽（ ） 溢出（ ） 镶嵌（ ）
鱼鳖（ ） 静谧（ ） 红桧（ ） 孕生（ ）
2．解释下列句子中加点的词语:
　 ⑴台北市的一家酒店里，一批台湾学者为我接风洗尘。
接风洗尘:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)这首歌在大陆曾风靡一时，至今仍在传唱。
风靡：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
⑶穿过莽莽不尽的林海，不断地爬高、上升，山下尚是阳光灿烂，山上渐渐地云雾浓稠。
莽莽:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　 ⑷偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。
谛听:　　　　　　　　　　　　　　　
3.假如你是吴正功先生阿里山的导游，你将如何介绍今天的行程？请快速的浏览课文，参照作者行踪的关键词，完善下面的解说词。
大家好!非常高兴，今天由我带领大家一起游览阿里山，宴会结束后，我们将从（ ）乘飞机到达中部城市（ ），然后改乘（ ）进山，经过3个小时运行后我们会到达（ ），从这里开始我们需要步行上山，穿过一片（ ），我们会看到（ ），迈过（ ）间的（ ），最终会欣赏到阿里山的标志、灵魂（ ）。
4.课文中如此写道：“不到阿里山，何以能说到了台湾？”“不
到神木，又何以能说到了阿里山？”你怎么理解这两句话？你对阿里山、阿里山的神木一带的风光有哪些认识和感受？
五、堂清检测
l．给下列加粗的字注音。
一泓（ ） 莽莽（ ） 溢出（ ） 镶嵌（ ）
鱼鳖（ ） 静谧（ ） 红桧（ ） 孕生（ ）
2．解释词语
匹敌：____________________骤然：____________________
恍如隔世：________________静谧：____________________
庞然大物：________________堪称：____________________
谛听：____________________山岚：____________________
3．精读课文3－9段。思考：作者怎样描写到阿里山神木的经过及所见到的风光？
课文第3段是________。这一段先用设问句承接上段，然后交代进入神木的经过；第4段，写谭水清澈；第5段，________；第6段，写山间的青苔路；第7段，________________；第8段，描写看到的神木；第9段，________。
4．文章写景采用了 方法来组织材料，使文章行文思路清晰明了。
附：板书设计：
阿里山纪行
一、两岸学者欢聚台北的融洽场面。（开启全文，定下抒情基调）。
二、游览阿里山的全过程。（游记的主体）
清澈的潭水 移
宁静的林区 步
曲幽的路径 换
无边的森林 景
三、写下山。（呼应开头，回味无穷）
第二课时
教学目标
1．欣赏音乐美、情韵美的语言。
2．体会作者对阿里山美丽风光的浓浓爱意和强烈的爱国之情
重点难点
欣赏音乐美、情韵美的语言
教学过程
一、目标导学
阿里山的人美、景美，作者在游览了阿里山后，听报告过程中，创作的“冲动骤然袭来，写成了这篇饱含爱国热情的美文，这一节课我们一齐去欣赏文章优美的语言。
二、自主学习
（一）自学提纲
1.有感情的朗读文中优美的句段。
2.找出文中你认为优美的句子，并说说好在哪里。
（二）自主学习（学生自主学习，教师巡视指导）
（三）自学检测
1.把优美的句段大声读一读，再次体会它们的精妙之处。
2.展示交流结果。（每人限说一句，使每个学生都有发言的机会。）
三、合作探究
本文语言典雅、凝练、和谐，具有音乐美和情韵美，请从文中找出几例，谈谈你的感受。
温馨提示：（1）修辞美：本文运用了对偶、比喻、排比、拟人、引用等修辞，是文章语言生动活泼。（2）节奏美：交错运用整句和散句，大量运用叠词，形成了轻松，舒展，迂回鲜明的节奏。（3）拟声美：运用拟声词等。
精讲点拨：
本文作者用典雅、凝练、和谐、畅达的语言，句式多样，节奏感强，富于节奏美、拟声美、修辞美和音节美笔法，向我们充分展示了阿里山的情韵美。
例如：
(1)潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。那是静谧的世界、净洁的世界，甚或禅的世界。偶有一人声也是悄悄的，舍不得打破山间的安宁。
（这段文字运用了对偶、比喻、排比等多种修辞手法，交错使用整句和散句，形成了轻松、舒展、迂曲、鲜明的节奏，富有声感和音乐美。“循声得情”，通过反复诵读，我们可以体会到作者对静谧、洁净、禅的世界的独特体验。）
(2)森林恰似一片汪洋，无边无际。其盘曲之势，如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔，真不知树躯有多少围、树身有多么高。它们排列之整肃，如孙武之军阵，秦皇之兵马。
(这段文字用了六个比喻句，句式整齐，结构匀称，节奏鲜明，和谐动听。第一个比喻，森林：“恰似一片汪洋”，是形容森林的无边无际；“如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔”，作者一连用三个比喻，描写树木的盘曲之势。这里连用助词“之”，不仅使句式整齐，而且使文章足句足拍，起到调节音节的作用。两个比喻兼拟人古色古香，写出了森林排列整齐和严肃威武的气势，给森林以人格化。)
(3)山中，树多、人少，不知阿里山的姑娘究竟在何方。树密、阴厚，仿佛能揉出浓汁。我只觉得，阿里山的风光美如画。
(这段文字在全文带有总结性，“阿里山的风光美如画”一句揭示了文章的主题。以高度凝练的短句集中了高密度的信息，收到“以少胜多，情貌无遗”的效果。)
课堂小结: 阿里山的美是人工雕凿的美吗 不是，它是自然、朴素的美，本文作者用典雅、凝练、和谐、畅达的语言，句式多样，节奏感强，富于节奏美、拟声美、修辞美和音节美笔法，向我们充分展示了阿里山的情韵美。我们读这篇文章，深深感到其和婉宽舒、柔美，深切体会到作者的欢乐、爱慕之情。
四、达标训练（拓展练习）
读了本文，你一定对阿里山有所了解，可是我们周围还有许多人没有领略过这里的美丽风光，请你以导游的身份向他们介绍一下美丽的阿里山。（100字左右）
课堂小结：
1.谈谈本节课的收获。
2.画出本课知识结构图。
五、堂清检测
（一）必做题
1.阅读课文四至九段回答下列问题。
（1）请在下面的横线上依次写出几段文字写到的阿里山美景。
（ ）---宁静林区---( )---（ ）----（ ）
（2）第九段中为什么说神木是“阿里山的标志、灵魂”？
2.提问：下面这句话用了什么修辞方法？有什么好处？
“森林恰似一片汪洋，无边无际。树木姿态各异，如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔。”
（答案：比喻。“汪洋”极言森林之大，“幢顶”言其高，“伞盖”言其茂密，“古寺宝塔”言其密不透风，遮天蔽日。形象地描绘了山中森林良好的生态环境。）
（二）课外选做题 成绩好的同学，请以“xx游记”为题，写一篇不少于500字的游记。
附：板书设计
十八、阿里山纪行
阿里山的景：大片森林、幽深、宁静、清凉、神奇
结构特点： 一线贯穿，首尾呼应
组织材料：移步换景
语言：音乐美、情韵美
课后反思（优点、不足、改进设想）十五 父母的心
教学目标
　 1.熟读课文，掌握重点字词。
2.理解课文内容，理清文章思路。
3.学习一波三折，跌宕起伏的写法。
4.体会小说浓浓爱心，淡淡哀怨的情感。
5.感受天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心，珍视亲情，热爱生活。
教学重点
情节的曲折性。
教学难点
作品流露出的淡淡的哀怨。
课时安排
一课时
教学过程
一、目标导学
1.导语：俗话说：可怜天下父母心，“母亲的心是儿女的天堂”，“母亲的心是儿女的教室”。让我们共同走进川端康成的《父母的心》一文，也许从日本小说家川端康成的这篇小说中，我们能找到这些俗语最好的诠释。在这篇小说里，作者以他惯常的柔腻、纤细的笔触，怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事。优越的条件，却割舍不断父母对子女的情愫。平凡的故事，催人泪下的人间亲情！（板书课题、作者）
2.出示学习目标。
二、自主学习
（一）自学提纲
1.掌握重点字词 （读课文做好圈点批注）
（1）注音： 濑户　 褴褛　　 女佣　 犹豫
（2）解释下列词语的含义
　　函　　馆： 衣衫褴褛：
无精打采： 失魂落魄：
2.了解作者作品．
《父母的心》选出《_______》，作者是日本著名小说家______。他于1968年获诺贝尔文学奖。其成名作是《______》，代表作有《______》、《______》。
3.理情节（标注段落序号）
全文共有几个自然段？根据情节可划分几个层次？ （指导筛选信息方法）
4.理解主题思想，体会写作特色
5.品味语言
（二）学生看书自学，教师巡回指导。（温馨提示：请同学们注意运用工具书，在课本上圈点批注，做好笔记）
（三）自学检测（可以板演、听写）
1.给划线的字注音
褴褛（ ） 吩咐（ ） 酬谢（ ） 失魂落魄（ ） 妥（ ）
2.改正下列词语中的错别字
吩付 风度极佳 痛哭失生
无精打彩 冷酷无情 如数俸还
3.理清故事情节，完成下面表格（抢答）
次数 送、换情况 所去的人及表情 理由
第一次 送去大儿子 妻二人眼含热泪、难割难舍
第二次 父亲　　　　　　　 大儿子是接班人；按次序也不对
第三次 将女儿换回二儿子 母亲很不好意思、失魂落魄
第四次 要回女儿 与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起。
三 、合作探究
1.课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有什么好处？
学生讨论交流，明确：
不能。因为父母总是这自己的孩子着想的，他们希望自己的孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。如果一开始就加以拒绝，就显得不真实，不自然，也不能充分表达父母爱子之心。现在这样写的好处是：符合生活的真实；能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来；惟其如此，才能使作品产生艺术感染力，打动读者的心。
2. 仔细体味课文中所写的“当爹妈的心”，根据下面提供的情境，用一两句话写出“那位父亲”和他的妻子的心理。
财主夫人要求送一个孩子给她时？ 送走长子时？
用次子换回长子时？ 用女儿换回次子时？
要回女儿时？
3.你认为本文的详略安排如何？为什么？
　 首先：从故事双方的人物来说，四次调换的过程，其时正是矛盾双方曲折复杂的心理历程。对穷夫妻来说，送子女给别人即可以让孩子过上好日子，自己又能有所回报，从而改变一下目前窘迫的生活条件，这是多么大的诱惑啊！所以他们“商量”后将大儿子送给了贵妇女。但是那种难以割舍的爱子之情又让他们寝食难安，于是他们又三番五次的调换子女。毕竟“毁约”是难为情的，于是他们分别去跟贵妇女说，并且找出各种理由。这也是一个巨大的斗争过程，感动人们的正是那最纯洁、最无私、最令人感动的父母的心啊！
　　其次：从表达方法上看，前三次是略写，最后一次是详写。这样写避免了平铺直叙，令简单的故事情节摇曳生姿，产生一波三折的效果。让读者随着作者的叙述而感动，为故事情节的铺展而感染，产生动人心魄的艺术魅力。
4.你认为本文记叙 事，表现了 。
本文通过对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子
给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
5.从本文中，你学到了哪些写作方法？
A.一波三折，跌宕起伏的故事情节。
B.浓浓的爱心中隐含着淡淡的哀怨。（让学生理解“淡淡的哀怨”有一定难度，建议教师从： ①作者作品的共同风格 ；②故事本身的伤感性和哀怨性；③反复朗读，品味语言，体会“淡淡的哀怨”等方面进行点拨。）
四、拓展训练
1．你赞成穷夫妻的做法吗？如果是你，你将如何决定？（三步答）
2. 课文中只是说一家六口终于又团聚了。那么他们的以后的日子如何呢？请展开你的联想，为故事续个结尾。
五、堂清检测
1.制一张卡片送给父母，以表达对他们的理解、感谢为内容，格式自定，可题写上收集的格言、诗歌、歌曲等。
2.仿写句子，抒写感受。
父母的心是一缕春风，吹暖了我们的心田；
父母的心是一条溪流，带来了一路的欢歌；
， ；
， 。
结束语：
至爱亲情，感人至深！我们生活在亲人的环抱中，享受着爱的沐浴，那么用我们的真心去面对我们的亲人，用我们的真情去呵护我们所爱的人吧！
播放歌曲《烛光里的妈妈》。
板书设计：
父 母 的 心
要求送孩子时 　 犹豫不决，要求商量
送走长子时 条件优越，减轻负担
次子换回长子时 　　 难舍长子，想法换回 一波三折，
女儿换回长子时 　　 难舍次子，设法换回 跌宕起伏
要回女儿时 难舍女儿，决意不送
课后反思（优点、不足、改进设想）第十四课 我的母亲
1.下列加点字的注音全正确的一项是 ( )
A．娓娓（wěi） 憧憧（chónɡ） 睡眼惺忪（xīnɡ）
B．唏嘘（xū） 冤家（yuǎn） 万籁俱寂（lài）
C．歉疚（jiù） 蒙眬（ménɡ） 辗转反侧（zhǎn）
D. 瞥见（piē） 呜咽（yàn） 饮泣吞声（qì）
【解析】选C。A项中“憧”应读“chōnɡ”。B项中“冤”应读“yuān”。D项中“咽”应读“yè”。
2.根据语境解释下列加点的词语的意思。
（1）我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态。
容态：____________________________________________
（2）我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。
唏唏嘘嘘：________________________________________
答案：（1）容貌姿态。（2）哭泣后不由自主地急促呼吸发出的抽咽声。
3.指出下列语句运用的修辞手法。
（1）右手掌被打得发肿，有半寸高，偷向灯光中一照，通 亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。（ ）
（2）她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具， 都埋没在封建社会的一个家族里。 （ ）
答案：（1）比喻 （2）排比
阅读“我现在所能记得的最初对于……”一段，回答4～7题。
4.请用一句话概括这段文字的内容。
答：______________________________________________
答案：幼儿时母亲在元宵夜背着“我”去赏灯。
5.“这是我对母爱最初的感觉”中“这”指代什么？
答：______________________________________________
答案：指“大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负着我出去一饱眼福”。
6.试分析下列句中加点词语的作用。
（1）在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。
答：_____________________________________________
（2）也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次。
答：_____________________________________________
答案： （1）“微笑”一词刻画了母亲温柔、和顺的贤淑性情，也表现了她对孩子的爱。
（2）“蹑手蹑脚”是形容走路时脚步放得很轻。母亲怕惊醒了熟睡的孩子，所以走路轻，表现了深切的爱子之情。
7.选文在描写母亲的细节中，最使你感动的细节是哪一处？试找出一例并写出让你感动的理由。
答：_____________________________________________
_________________________________________________
答案（示例）：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。”这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。
8.通读全文想一想，文章以“牵手母爱”为题有何好处？
答：_____________________________________________
答案：既点明文章的中心，也是文章的行文线索。
9.试对第（6）段画线句作点评赏析。
答：_____________________________________________
【解析】此题考查学生的鉴赏能力，解题思路如下：
答案：这句话是对母亲的外貌描写，表明母亲在大热天已等我较长时间，体现爱子情深。（意对即可）
10.细读第（7）段画线句，说说母亲脸上为何闪过一抹“失落”？她又“欣慰”什么？
答：______________________________________________
__________________________________________________
【解析】此题考查学生理解人物内心活动的能力，解答此题可从我有意疏远母亲来分析母亲的“失落”，从母亲为儿子买了葱花饼来揣摩母亲的“欣慰”。
答案：“失落”是因为母亲已顶着烈日等我很久，好不容易见到我，我却为了面子，有意疏远母亲。
“欣慰”是因为母亲终于卖掉桃子买了儿子最爱吃的葱花饼，心里满足，表现了母爱的无私和伟大。（意对即可）
11.“便把手轻轻一甩，将母亲那只磨出茧子的手甩开了。”请发挥想像，揣摩一下，此时“他”心里在想些什么？
答：_____________________________________________
_________________________________________________
答案（示例）：有同学走过来了，要是让同学看见我有这样的妈妈，该是多么丢脸呀，以后我在同学面前怎么能抬起头来呢！
12.对文中的“男孩”，同学们褒贬不一，你对他有什么看法呢？请谈谈你的认识。
答：_____________________________________________
_________________________________________________
【解析】此题考查学生分析问题的能力，褒贬都行，赞同可以从男孩能知错就改的角度来分析；不赞同，可以从他爱慕虚荣的角度来分析。
答案：示例一：我认为男孩能自我反省，值得学习。人无完人，犯了过错并不可怕，关键是要及时反省、改正。
示例二：我认为男孩竟然为了在同学面前要面子而有意疏远自己的母亲，这种爱慕虚荣的做法是不对的。
13.《我的母亲》这篇文章刻画了一个感人至深的母亲形象，她时刻不忘子女，用自己的情感熏陶着孩子，我们 从中可以感受到母爱的伟大。值2010年“母亲节”来临之际，班级准备举办“感恩父母”的主题班会，请你来参加。
（1）请结合“感恩父母”这一主题拟一则富有感染力的宣传标语。
答：__________________________________________
（2）假如你是本次班会的主持人，请你设计一段开场白。
答：__________________________________________
（3）你认为“感恩父母”主题班会，除了进行演讲比赛以外，还可以开展哪些形式的活动？请写出两种。
答：___________________________________________
答案(示例)：（1）①父恩比山高，母恩比海深②母亲，人生的第一任老师③谁言寸草心，报得三春晖（任选其一即可）
（2）怀抱一颗感恩的心，犹如在生命的旅途中点燃了一盏灯；怀抱一颗感恩的心，犹如掌握了人生宫殿的一把钥匙。感恩不但是美德，更是一个人之所以为人的基本条件！常怀感恩的心，你会变得更谦和、可敬且高尚。
（3）诗文朗诵比赛、作文竞赛、手抄报展览。（任选两种即可）二十 蓝蓝的威尼斯
教学目标
1.感受威尼斯的风光和文化艺术。
2.学习本文移步换景的写法。
3.学习比喻手法在课文中的运用。
4.领略威尼斯的绮丽风光，体会文章所歌颂的中意两国人民的深厚友谊。
教学重点
感受威尼斯的风光和文化艺术，学习移步换景的写法
教学难点
比喻手法在课文中的运用。
教 具
多媒体课件，小黑板。
课时安排：一课时
教学过程
一、目标导学
1.导入新课：同学们，意大利有位著名的旅行家叫马可.波罗,他带着对东方文明的满腔好梦从西方来到了中国。你可知道，马可 波罗的故乡在哪吗？那是一座令人憧憬、充满魅力的城市——威尼斯。它位于意大利东北部，是世界上有名的水上城市，下面让我们一起去走进威尼斯，去感受它梦幻般的美丽吧！
2.教师借助多媒体展示有关图片：李亚度桥、圣马可广场、圣马可教堂……
3.展示目标。
二、自主学习
（一）自学提纲
1.释题：课文题目比较特别，不说“水上威尼斯”、“水城威尼斯”、“奇特威尼斯”等，而说“蓝蓝的威尼斯”，你认为好在哪里？
2.熟读课文，掌握字词。
3.文章采用移步换景的手法，请从本段中找出表明作者游踪的词句。朗读课文，边读边想像威尼斯水城有哪些独特的瑰丽的形象，在书中划出来。
（二）自主学习。（温馨提示：请同学们注意运用工具书，在课本上圈点批注，做好笔记）
（三）自学检测。
1.本文用“蓝蓝的威尼斯”为标题，是因为作者是坐在飞机上从舷窗向外眺望“一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，是蓝的。”而威尼斯“仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落”。以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的色彩，也写出了威尼斯给人的总体印象。蓝色不仅突出了威尼斯的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征，所以用“蓝蓝的威尼斯”相当好。
2.给下面的字注音（小黑板）
舷（ ）窗 瑰（ ）丽 荒芜（ ） 眺（ ）望
魅（ ）力 穿梭（ ） 鳞次栉（ ）比 摇橹（ ）
沼泽（ ）祈（ ）祷（ ） 绚（ ）丽 点缀（ ）
3.研读课文。在课文中划出表明作者游踪的词句。
“我们登上汽船”、“泛舟在大运河上”、“穿过一座座桥梁”、“汽船向前驶去”。
明确使用移步换景的写法。
三、合作探究
1．朗读课文，说说威尼斯水城独特瑰丽的形象表现在哪里？
如课文的第四段：3—9句是具体说明“独特在何处，穿梭般的来往不绝”，突出了大运河中的繁忙景象。第4、5句写观赏两岸风光和建筑艺术。第6句是介绍威尼斯运河上的桥梁，突出介绍威尼斯最美的桥——大理石建成的“李亚度桥”。第7——9句介绍水上交通工具，重点突出介绍“公朵拉”小游船。由此可见，威尼斯的独特之处在于它的交通工具，“瑰丽之处”在于泛舟，大运河欣赏到的古典建筑艺术的两岸风光，表现“水都之美”。
2．美的事物需要用美的语言来描绘，课文中有许多比喻句，形象生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。请你摘抄这些比喻句，体会它们的表达作用。
学生讨论、交流，教师可适当点拨。
如：“118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。”
（这里运用了两个生动贴切的比喻。前一个比喻写水都的白天之美，后一个比喻写水都的夜晚之美。这两个比喻的共同特点是“闪闪发光”，给人光彩夺目、如诗如画的感觉。灯光、明月，碧水、大海，珍珠、瑰宝……这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊！）
教师小结：
本文以作者的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都之美，建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。
1.谈谈本节课的收获。
2.画出本课知识结构图。
四、达标训练
1．给加点字注音，根据拼音写汉字。
绚（ ）丽 瑰（ ）丽 荒wú（ ）
mèi( )力 翘（ ）首 gē( )浅
2．解释下列词语。
瑰丽—— 鳞次栉比——
3.判断下列句子的修辞方法
A.入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。（ ）
B.游客如云。（ ）
C.果真，明珠正迎着人们闪闪发光哩。（ ）
4.阅读短文第四段，回答下列问题；
（1）找出本文的中心句： 。
（2）第②句采用比较法，突出威尼斯“ ”。
（3）第③句突出了大运河的 。
（4）第⑤句是用了比喻的修辞手法吗？请分析。 。
（5）第⑥⑦句写威尼斯运河上的桥梁，抓住了桥梁的什么特征？
（6）从第⑧⑨⑩句可以看出，威尼斯的独特之处在于它的 ，重点突出的介绍了其中一种： 。
五、堂清检测
1．画线字注音完全正确的是（ ）
A.点缀zhuì 瑰guī宝 舷xuán窗 魅mèi力
B.侵jìn入 雕塑sù 宫殿diàn 鳞次栉zhì比
C.器皿mǐn 搁gē浅 荒芜wú 摇橹lǔ
D.肉饺jiǎo 满载zǎi 绚xuàn丽 刮guā到
2．说说下列比喻句的表达作用。
（1）水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……
（2）入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。
3．填空：
本文以＿＿＿＿为线索，介绍了意大利的名城威尼斯的瑰丽风光和文化艺术，展示了威尼斯的＿＿＿＿美，＿＿＿＿美，＿＿＿＿美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。
4．蓝色给人以清新、亮丽的感觉，请以“蓝蓝的XX”为题，写一段话（不超过50字）
附：板书设计
蓝蓝的威尼斯
一、（1——3）总括绮丽风光——面貌
悠久——历史
二、（4——6）水都美——水多桥美
建筑美，秋色美——圣马可广场
三、（7）友谊，情浓，点明主旨——中意人民的友谊。
（中意人民友谊悠久深厚）
课后反思（优点、不足、改进设想）第十九课 美丽的西双版纳
1.找出下列词语中的四个错别字，并改正。
五颜六色 无生无息 可见一斑 色彩斑澜
水中喜戏 积善修行 善男信女 为防不恻
答案：生—声 澜—斓 喜—嬉 恻—测
2.下列句子中加点字解释有误的一项是 （ ）
A.提起神奇秀丽的西双版纳，谁能不为之心驰神往！(驰：跑得很快，奔驰)
B.导游轻描淡写地告诉我们，遇到野象没什么。(描：描绘)
C.傣家人对关系他们生存的水的爱护可见一斑。(斑：原指豹身上的花纹，喻指事物的一小部分)
D.眼看那大家伙得意洋洋地将菠萝卷入口中还不忘用鼻子将竹签拔出来扔掉，真叫人有点哭笑不得。(洋洋：得意的样子)
【解析】选A。A项中的“驰”是“心神向往”的意思。
3.在下面句子中的横线上选填一个适当的词。
掩映 映衬
（1）他们的村寨大多坐落在平坝、江边、湖畔，一座座竹楼在翠竹丛林______中。
（2）青山绿水______下，那就是一幅精心创作的风情画。
答案：（1）掩映 （2）映衬
4.通读全文，说说“不到三叠泉，枉为庐山客”的含意。
答：_______________________________________________________________________________________
【解析】这句话说出了“三叠泉”在庐山景物中的重要地位。可从第二段中的“最最吸引人”，倒数第三段中的“独一无二的含蓄美”等方面归纳总结。
答案：三叠泉是庐山最吸引人的地方。在三叠泉能体味到山、泉、林、雾终成一体的庐山在众山之中独一无二的含蓄美。
5.文中有两句话与开头“多奇怪，竟然是一直往下走”相呼应，请将有关句子摘录在下面，结合你掌握的写作知识说说作者这样写的好处。
答：____________________________________________
___________________________________________
答案：相呼应的句子：（1）“只有这三叠泉，一个劲朝下、朝下，望不见天顶。”
（2）“真奇怪，回路是向上的……”
好处：在内容上，强调去三叠泉的路是向下的，和别的名山大川向上的路形成鲜明的对比；在结构上，开头、中间、结尾彼此呼应，使文章结构严谨。
6.在作者笔下，庐山的石阶、云雾、山泉都是那么形象生动，各具情态。你觉得其中最有情趣的是什么？说说你的理由。
答：________________________________________________________________________________________
【解析】选取其中一个方面，抓住特点，结合文中相应的句子加以体会，言之有理即可。
答案（示例）：云雾。作者抓住云雾的飘忽不定、弥漫、浓密的特点，写出其将“我”轻轻包围、淹没的动人情态，渲染了庐山的含蓄美。
7.本文的主旨可以从多角度去领悟，请你把自己感悟最深的一点，用自己的语言予以概括。
答：________________________________________________________________________________________
答案（示例）： “从绝壁上寻找三叠泉，自然是没有退路的”“是走到走不下去时，才自己辟出一条路来……”可见，这路绝不是一般的“下坡路”，而是探索之路。所以说，获取最宝贵的东西有时并不在山顶。
8.作者在文中写道“当我来到傣家做客时，热情好客的傣族人又是杀鸡，又是宰鱼，把家里最好的东西拿出来招待我”，表现了傣族人的热情好客。在我们学过的古诗文中也有不少表现热情好客的淳朴民风的句子。请写出一句。
答：______________________________________________________________________________________
答案（示例）：故人具鸡黍，邀我至田家。
——孟浩然《过故人庄》
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
——陆游《游山西村》
9.根据下面天气预报的内容，请以导游的身份给从西双版纳到昆明的游客以人性化的提醒。
西双版纳：晴26℃～33℃
昆明：多云转小雨6℃～11℃
答：___________________________________________________________________________________
答案（示例）：各位旅客，大家好：
现在我们正处于西双版纳，这里虽然阳光普照，但是几个小时以后我们到昆明会多云转小雨，并且气温只有6～11摄氏度，为了大家的身体健康，请携带雨具和衣物，注意保暖。第二十二课 都市精灵
1.下列加点词语注音不正确的一项是（ ）
A.围剿（jiǎo） 硕大（shuò） 一抿（mǐn）
B.荒诞（dàn） 肆无忌惮（dàn） 帷幕 (mù)
C.鹈鹕（tí） 遮天（zhē） 厌恶 (wù)
D.栖息（qǐ） 老鸹（ɡuā） 垂涎 (xián)
【解析】选D。 D项中的“栖”应读为“qī”。
2.说说下列加点词语在句中的意思。
（1）现在，在北京，连乌鸦都久违了。
久违：_________________________________________
（2）（乌鸦）大白天都蹲在城里无所事事，而且也不敢肆无忌惮地大叫。
肆无忌惮：_____________________________________
答案：（1）一般用作久别重逢的套语。
（2）任意妄为，没有一点儿顾忌。
3.指出下面句子所运用的修辞方法。
（1）有许多品种的鸟会轮流光顾我们这个大院子。（ ）
（2）（乌鸦）居高临下地瞧着这忙碌的大城市，像两个孤独而寂寞的旁观者。 （ ）
（3）（几十年前，乌鸦）数量之多，达到遮天的地步。 （ ）
答案：（1）拟人 （2）比喻、拟人 （3）夸张
阅读“从历史发展的角度看”至“倒是‘与狼共舞’这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识”，回答问题。
4.请用简洁的语言概括选段文字的内容。
答：_____________________________________________
_________________________________________________
答案：回顾历史，指出人与鸟、鱼、兽必须友好相处，提出“与狼共舞”的现代意识。
5.作者认为“鸟、鱼、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝”的原因是什么？
答：____________________________________________
________________________________________________
【解析】解答此题，应结合此句的上下句来理解。不难看出，其上句“由于……”，道出了问题的答案。
答案：人类的霸道和生存环境的不断恶化。
6.为什么说“‘与狼共舞’这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识”？请谈谈你的理解。
答：___________________________________________
【解析】此题考查对语句的理解能力，解题思路如下：
答案：说它“漂亮”，是因为它浪漫而富有想像力；说它“荒诞”，是因为它不可思议而具有危险性。作者肯定“与狼共舞”，实质上是肯定人与鸟、鱼、兽共存。
7.如何保护我们的生存环境，与动物友好相处？请谈谈你的看法。
答：_____________________________________________
_________________________________________________
【解析】此题为开放性试题，回答此题应围绕“人与动物应和谐相处”这一主题来表述。
答案（示例）：我们一定要提高环境保护意识，特别是提高对动物生存环境的保护意识，为动物的生存提供必要的生存空间和生存条件。人类要做动物的朋友，而不是做动物的敌人。对一些破坏动物资源环境的人要根据相应法律进行严厉制裁，进而达到保护生存环境，与动物友好相处的目的。
8．阅读全文，请你说说作者表达了怎样的感情？
答：____________________________________________
________________________________________________
【解析】本题主要考查学生对文章主旨的理解能力。从作者对鸟儿的态度、对某些人残害鸟儿的谴责出发，紧扣保护鸟儿、保护环境来答，意合即可。
答案：作者用大量事例，呼吁人们保护环境，保护鸟类，表达了作者对人类破坏大自然的不满以及对大自然的无限热爱。
9.文章写了哪几种动物？请概括第④～⑧段的内容。
答：____________________________________________
________________________________________________
答案：斑头雁、大天鹅、雪雁、北极燕鸥、螃蟹、灰色滨鸟、白鹳、马群、白鹤等。
④～⑧段写出了鸟儿在迁徙中受到的种种磨难。
10．阅读第段，分析最后一句话运用了什么修辞手法，有什么好处，反映了作者怎么样的心情。
答：____________________________________________
________________________________________________
【解析】本题主要考查学生对文章语言的赏析能力。连用多个“消失了”，这是排比，和最后的反问都起到了增强语气的作用，有助于抒发作者对鸟儿的同情、对人类无知的谴责。
答案：排比、反问。用一连串的“消失了”，意思层层递进，感彩也越来越浓，最后再用一句反问，强调了“鸟儿就是人类的春天”，强烈地抒发了作者对鸟儿的同情、对人类愚昧无知的谴责之情，借此呼吁人们都热爱大自然、维护生态平衡。
11．请你就“保护远不及破坏来得快”这句话，谈一下自己的感想。
答：____________________________________________
________________________________________________
【解析】本题主要考查学生对文章重点语句的理解能力。从保护鸟儿、保护环境的角度，谈谈我们应该怎么做，不应该怎么做。意合即可。
答案：这句话告诉我们，鸟儿的最大危机来自人类，所以我们要大力宣传保护环境的政策，热爱大自然，从你我做起，从身边小事做起，让绿色离我们越来越近，还鸟儿一片蓝色的天空，一个自由飞翔的家园。
12.有人说：“当人类砍倒第一棵树的时候，文明开始了；而当人类砍倒最后一棵树的时候，文明结束了。”联系下面的链接材料，谈谈你对这句话的理解和认识。（60字左右）
材料一：人类将会杀死大地母亲，抑或将她拯救？如果滥用日益增长的技术力量，人类将置大地母亲于死地；如果克服了那导致自我毁灭的放肆的贪婪，人类则能够使她重返青春，而人类的贪婪正在使伟大母亲的生命之果——包括人类在内的一切生灵付出代价。
（阿诺德·汤因《人类与大地母亲》）
材料二：“上帝创造了乡村，人类创造了城市。”这是英国诗人库柏的诗句……但愿城市化不会把地球上的乡村消灭掉，因为那将意味着消灭了上帝最宝贵的创造。
（周国平《人应当敬畏自然》）
答：_____________________________________________
_________________________________________________
答案（示例）：人类曾经征服自然，创造出伟大的文明；但人类如果仍以地球的主人自居，对地球为所欲为，结果必将破坏地球上的生态环境，自食恶果。我们在城市改造中要学会认识自然，与自然友好和谐相处。第二十八课 奇妙的克隆
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．鲫鱼（jì） 雌雄（cí）
濒临（pín） 肾（shèn）
B．嫩枝（nèn） 脊椎（jí）
蟾蜍（chán） 囊（nánɡ）
C．胚胎（pēi） 哺乳（pǔ）
繁衍（yǎn） 腺（xiàn）
D．孵化（fū） 骡子（luó）
两栖（qī） 撮（cuō）
【解析】选D。 A项“濒”读“bīn”；B项中“脊”读“jǐ”；C项中“哺”读“bǔ”。
2.选词填空。
（1）可以这样说，关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有________（精彩 精辟）的描述。
（2）与此同时，除去鲫鱼卵细胞的核，让卵细胞留出空间做好________（接受 接纳）囊胚细胞核的准备。
（3）鱼类换核技术的_________（成功 成熟）和两栖类换核的________（成功 成熟），使一批从事良种培育工作的科学家激动不已。
答案：（1）精彩 （2）接纳 （3）成熟 成功
3.指出下面句子使用的说明方法。
（1）这种依靠父母双方提供性细胞，并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。 （ ）
（2）克隆技术会给人类带来极大的好处。例如，英国PPL公司已培育出羊奶中含有治疗肺气肿的α-I抗胰蛋白酶的母羊。这种羊奶的售价是6 000美元一升。一只母羊就好比一座制药厂。（ ）
答案：（1）下定义 （2）举例子、列数字、打比方
4.对于“鸟儿为什么歌唱”，文中提出了哪几种解释？
答：_____________________________________________
_________________________________________________
答案：求爱说、保卫说（波盖斯提假说）、快乐说、诗歌说、促进蛋白合成说。
5.第①段在文中有什么表达效果？
答：____________________________________________
________________________________________________
答案：（1）引出“鸟儿为什么歌唱”的问题；（2）激起读者的阅读兴趣。
6.第③段中“这些举动”指的是什么？请概括回答。
答：____________________________________________
________________________________________________
答案：琴鸟唱歌前要搭建舞台，园丁雄鸟要造窝并用蓝色物品来装饰爱巢。
7.第④、⑨段中的数据，有什么作用？
答：_______________________________________________________________________________
答案：更准确地说明了科学家为研究“鸟儿为什么歌唱”所杀的鸟的数量之多。
8.“科学家更喜欢用‘牺牲’而不是‘杀死’来描述鸟儿因科学研究而失去生命的那一刻。”如果是你，会用“牺牲”还是“杀死”来描述？请结合文章内容说明理由。
答：_____________________________________________
答案(示例)：（1）我会用“杀死”来描述。因为鸟儿同我们人类一样是地球上的生灵，科学家为了研究“鸟儿为什么歌唱”的问题，而肆意剥夺鸟儿的生存权利，是一种残忍的行为。
（2）我会用“牺牲”来描述。因为科学家研究“鸟儿为什么歌唱”是为了探索科学奥秘，鸟儿为科学事业献出生命，它的死是有意义的。
9.“克隆”技术的奇妙引起了同学们浓厚的兴趣，为了让同学们更多了解有关“克隆”的知识，请参与并完成下列活动。
（1）近年来关于“克隆”这一话题，人们看法不一，一直争论不休，请你结合此事发表自己对“克隆”的看法。
答：____________________________________________
（2）目前，克隆技术已成为人们生活中所熟悉的科学字眼，甚至在人们不经意之间，它们已悄然进入市场。你能说出克隆技术发展中成功克隆的几种动物吗？（课文中出现的除外）
答：____________________________________________
答案：（1）示例：克隆技术已展示出广阔的应用前景，将被应用在培育优良畜种和生产人类胚胎干细胞来用于细胞和组织替代疗法、复制濒危的动物物种等方面。此次首例体细胞克隆猪的诞生，将为我国深入开展异种器官移植、优质猪培育以及地方良种猪保种打下坚实的基础。
（2）示例：猕猴特拉，克隆猪米莉，老鼠库姆利纳，山羊米拉，克隆猫科毕等。二十二 都市精灵
教学目标
1.了解作者并掌握本课的生词；
2.能理解课文主要内容，明确作者的观点和态度；
3.品味文章精彩生动的语言；
4.增强学生保护环境，与动物和谐相处的意识。
教学重点
1.理解课文主要内容，明确作者的观点和态度；
2.增强保护环境的意识。
教学难点
让学生学会品味文章精彩生动的语言；
教 具
多媒体课件或小黑板
课时安排
二课时
第一课时
教学目标
1．识记生字词，研读课文。
2．体会作者丰富的感情。
一、目标导学
1.导语：同学们，黄河明珠三门峡是我的家乡，那里风光旖旎，每年11月份，上万只来自西伯利亚的白天鹅翩翩而至，度过它们四五个月的美好时光，如今在高楼林立的现代都市，能看到数万数千只天鹅湖面遨游的景象，真是一大幸事！“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”人和自然是多么和谐、惬意的生活环境呀！今天我们就一起来学习这方面的一篇文章《都市精灵》。
简介作者舒乙，提到舒乙，可能对于同学们来说不太熟悉，可提到舒庆春同学们应该不会感到陌生吧！对，他就是老舍的儿子，中国现代文学馆馆长。
2.出示“学习目标”
二、自主学习
（一）自学提纲
1.熟读课文，掌握文中的生字词。
（1）给下面的字注音。
硕( )大 老鸹( ) 围剿( ) 鹈鹕( ) 肆无忌惮( ) 栖（ ）息
（2）听写下面的字词。
退避三舍： 孤城寡人：
司空见惯： 习以为常：
2.释题：文中的“精灵”指什么？
3.课文谈到了哪些都市的哪些精灵？找出描写这些都市精灵的句子读一读。
（二）自主学习 （学生自学，教师巡视）
（三）自学检测
第1题 （强调字音字形的识记）
第2题：“精灵”本来指反抗天上的恶魔，文中的“精灵”指的是“可爱的小动物”。
第3题：喜鹊、小松鼠、老鸹 、 红嘴鸥 、鸽子、 海兽海鸟
三、合作探究
1.作者以“都市精灵”为题，通过本文的学习，你认为文题中蕴含了作者怎样的情感态度？
2.如果你是一个可爱的“都市精灵”，你能给城市生活带来哪些好处？
四、达标训练
（1）给下面加点字注音。
硕大 老鸹 围剿 鹈鹕 栖息 肆无忌惮
（2）听写下面的字词。
退避三舍： 孤城寡人：
司空见惯： 习以为常：
课堂小结：作家舒乙为我们描绘了一幅幅都市精灵的生活图景，同时也流露自己丰富的感情，关于作者真实的写作意图我们下节课再进行研讨。
五、堂清检测
1.说出下列词语所概括的具体内容
（1）行宫（现代文学馆）“一景”“一宝”：
（2）北京“一景”：
（3）城市的“一种标志和象征”:
（4）昆明人的“一大骄傲”：
（5）旧金山人的“传统节目和一大享受”：
2.选做题：结合课文说说作者感情有哪些变化？为什么会有这种变化？
附：板书设计
行宫 喜鹊、小松鼠、老鸹…… 自豪
北京 老鸹 惋惜、喜爱
昆明 红嘴鸥 骄傲
上海 鸽子 佩服
美国旧金山 海兽海鸟 羡慕
第二课时
教学目标
1.能理解对比写法的运用，明确作者的观点和态度；
2.学会品味文章精彩生动的语言；
3.增强学生保护环境，与动物和谐相处的意识。
一、目标导学
1.导语：知识回顾，概括说说作者的感情有哪些变化？
2.出示“学习目标”
二、自主学习
（一）自学提纲
1.作者通过什么手法来表达这种丰富感情的？
2.通过这种手法，作者想表达一种什么愿望？
3.本文语言颇具特色，试找出你感受最深的句子加以赏析。（温馨提示：可从修辞、用词、感情等角度去赏析）
（赏析例句：“白白胖胖”和“小胖手”两个词语都突出了各自的特征，相映成趣，为我们展现了一幅美丽和谐的画面。
（二）自主学习（画、写、记、思）
（三）自学检测
第1题：明确三组对比：
今昔北京的生活图景作对比；
北京和昆明、上海、旧金山的生活图景作了对比；
我工作的地方和整个北京的生活图景作了对比。
第2题：理解文中提到的“一个城市的衡量标准”这段话，让学生进一步明确作者的愿望：人与动物应该和谐相处，这样才能优化我们的生活环境质量。
第3题：学生交流赏析。师适时深入引导：这些感情有喜有忧，画面有和谐的有不和谐的，是什么原因导致这些动物在都市之中找不到安身之所呢？
学生明确:是人类的霸道……进一步加深对课文主题的理解。
三、合作探究
1.人类文明在不断的进步，但城市生态却呈现怎样的状况？造成这一现状的原因是什么？
（“孤城寡人”的现状，其原因是“人类的霸道”）
2.作者认为：城市里有没有鸟鱼兽，是一个不错的衡量标准，首先衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。这里，“首先”和“其次”的位置能调换吗？为什么？
（不能调换。“首先”和“其次”的内容有其内在的逻辑关系——从主到次。
3.文中“现代意识”实际上指什么？
（“现代意识”实际上指要保护野生动物，与野生动物和谐共处的意识。）
四、达标训练
1. 解释“与狼共舞”在本文的意思。怎么理解“漂亮”和“荒诞”的深意。
2.拓展延伸：“聆听都市精灵的悄悄话”
北京那只呆呆的乌鸦无奈的来到了上海，在广场上遇见了白白胖胖的鸽子，这两只都市的精灵会有一番怎样的对话？（发挥想象，敞开心扉）
课堂小结：都市动物是一个城市的标志和象征，如果城市里缺少鸟鱼兽，整个城市就少了灵性，没了灵魂，我们和作者的心情是一样的，希望“与狼共舞”的现象出现，而不愿看到“孤城寡人”悲剧的发生，善待自然，优化环境，让我们共同努力，珍爱这些精灵，维护人类的文明吧！因为天空是小鸟的家，河流是鱼儿的家，地球是我们共同的家园。
1.谈谈学习本课的收获。
2.画出本课知识结构图。
五、堂清检测
阅读下面语段，完成文后题目。
其实，每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征。
以鸟来说，麻雀、老鸹、燕子，是北京的最大众化的鸟类，多少年来，它们都陪伴着北京人生活，是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。如今，老鸹和燕子在北京已经很稀有了，麻雀经过大围剿也元气大伤，都构不成北京的景致了，实在是非常的可惜。
我很羡慕春城昆明，近年来那里每年春节前后都有成千上万只红嘴鸥由西伯利亚飞来过冬，成了昆明人的一大骄傲，年年都有电视报道。
①他们开始在城市广场上放养鸽子，②小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，③绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，④多可爱！⑤我佩服上海人。
世界上许多著名的现代大都市都有自己的都市动物，从这个意义上说，美国的许多城市可以称得上是小松鼠王国，或者野鸭子王国，或者鹿的王国。旧金山是最有代表性的，简直是个海兽海鸟城。在它最繁华的渔人码头旁，居然卧着上百头野生的大海狮，旁若无人地打斗、游戏、抢地盘，引来无数游人驻足观赏，海滨饭馆都把临海的座位当成一等雅座来招待顾客，甚至搭起高高的木板大看台，可以登高检阅。靠近金门大桥则有一处观海鸟的胜地，太平洋海湾中有三个小岩石孤岛，栖息着上万只大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥，只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起腾空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸弹一样，射入水中，百发百中，钻出水面时，嘴中必有活蹦鲜灵的鱼。这个地方每逢节假日，能引来成千上万的孩子和他们的家长，他们一看就是好几个钟头。看海兽，看海鸟，便成了旧金山人的传统节目和一大享受，位置排得很靠前，和上博物馆有着差不多同等的崇高地位。
（1）文中第1节的“钟爱”是________________意思，“标志和象征”在这里有________________的作用。
（2）“实在是非常的可惜”，作者“可惜”的是________________。
（3）第4节的句序已被打乱，把它重新排列，写在下面方格内。
（4）第5节中的加粗词“居然”，在文中的作用是________________。
（5）“和上博物馆有着差不多同等的崇高地位”一句把“看海兽、看海鸟”与“上博物馆”作比较，突出了________________。
参考答案：（1）“钟爱”是特别喜爱的意思，“标志和象征”在这里有突出小动物在每座城市的重要地位的作用。（2）作者“可惜”的是北京的鸟等小动物越来越少。（3）正确顺序是：⑤ ① ③ ② ④（4）“居然”是意想不到的意思，在这里突出了海狮等海兽、海鸟在旧金山的重要地位，人们能友好地和它们和平共处。（5）“看海兽、看海鸟”在旧金山人的心目中的崇高地位。
附：板书设计
行宫（自豪） 昆明 （骄傲）
几十年前的北京（惋惜） 上海 （佩服）
对
现在的北京（喜爱） 比 旧金山 （羡慕）
人 动物
和
谐
共
处
课后反思（优点、不足、改进设想）第十二课 甜甜的泥土
1.下列注音、字形全对的一组是 （ ）
A．晕眩（xuàn） 呆滞（zhì）
喃喃（nán） 座锅（zuò）
B．沉浸（jìn） 鼓囊（nānɡ）
吮吸（yǔn） 涮净（shuàn）
C．情不自禁（jīn） 大襟（jīn）
愠色（wēn） 皱巴巴（zhòu）
D．踉跄（liànɡ qiànɡ） 蓦地（mò）
气势汹汹（xiōnɡ） 宛如（wǎn）
【解析】选D。A项中“座”应改为“坐”。B项中“吮”应读“shǔn”。 C项中“愠”应读“yùn”。
2.结合语境，解释下面加点词的意思。
（1）（她）几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去。
跌跌撞撞：______________________________________
（2）（小亮）又情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上——
情不自禁：______________________________________
答案：（1）形容走路不稳，像要摔倒的样子。
（2）抑制不住自己的感情。
3.指出下列句子描写人物的方法。
（1）一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。 （ ）
（2）她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。 （ ）
（3）“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。（ ）
答案：（1）神态描写 （2）动作描写 （3）语言描写
4.联系全文，想想看，你从文题中得到了什么？（回答两点即可）
答：____________________________________________
【解析】此题考查对文段的概括能力，解答此题可从文章的内容、线索、人物、文体特点等方面选择两点分析即可。
答案：中心内容：围绕母亲的三句话写。
叙事线索：母亲的三句话。
文体特点：记叙文。
主要人物：母亲。
目的意义：暗示母亲的三句话对“我”影响大。（任选两点即可）
5.通观全文，正文部分主要写了三件事，请用简洁的语言概括。
答：（1）________________________________________
（2）____________________________________________
（3）____________________________________________
答案：（1）小时候，母亲扒白菜时告诉我：只要对自己说不冷不冷，也就不冷了。
（2）小学时， “我”在牵牛时，母亲告诉我不要把绳子牵得太紧。
（3）毕业后，我与老板吵架，母亲告诉我遇到不顺心的事要乐观，充满信心。
6.文章结尾说“这，就是母亲给我的财富。”请你结合全文分析，母亲给我的财富是什么？
答：_____________________________________________
_________________________________________________
【解析】此题考查对文章主题的理解能力，解答此题要结合文中由三件事分别引出母亲所说的三句话，从这三句话中分析蕴涵的道理。
答案：遇到困难时要学会坚强（执著），在生活中如果遇到压力要学会放松（坦然），在工作中遇到不顺心的事，要学会乐观，充满信心。
7.读了本文后，“我”觉得：母亲的话如绵绵春雨，滋润了我干涸的心田。请仿照画线例句再续写一句话，表达母亲的话对“我”的影响。
答：____________________________________________
答案(示例)：母亲的话如缕缕阳光，驱散了我心头的阴霾。
母亲的话如缕缕清风，抚慰了我寂寥的心。
8.《甜甜的泥土》讲述了母爱的伟大，我们大部分人都是在母亲的关怀中一天天长大。长大了的我们会怎样回报这种母爱呢？请你写出一两句感恩语。
答：____________________________________________
答案（示例）：儿女多想用手轻轻地理顺岁月带给您的一根根白发，慢慢地抚平生活给您刻下的一道道皱纹。
9.根据语意，仿照画线的句子，运用恰当的比喻，在下面的横线上填写句子，构成语意连贯的一段话。
母爱如细流，静静流淌在我们的生命中。一次次牵手，一声声叮咛，母亲的呵护似摇篮般安适；____________
_______，________________，_________________。人生拥有母爱的伴随，一路洒满温暖的阳光。
答案（示例）：一回回送行 一天天守望 母亲的牵挂如岁月般绵长三十 （师生自荐课文）
引领新世纪脚步的纳米技术
①纳米技术是20世纪90年代崛起的一门新科技，科学家们相信，21世纪这项新技术在诸如微电子学、材料科学、分子生物学乃至航天工业方面都将出现突破性的发展，并会导致人类生活发生重大变化。
②纳米技术实质上就是利用原子和分子结构及其性能的科学技术。
③介于宏观世界与微观世界之间的纳米，专家们把它叫做介观世界。纳米是一个长度单位，1毫米等于1000微米，1纳米等于1/1000微米，正是这个非常尺度，给我们带来了意想不到的变化。使用纳米尺度的材料，就可能获得许多原来材料所不具有的性质。
④科学研究中通常把1～100个纳米这个尺度的材料，称为纳米材料。纳米材料科学是一门新兴的尖端学科，但实际上纳米物质早已存在，只不过没有被人们所认识罢了。鸽子为什么能千里归巢 乌龟为什么能记住自己的产房 科学家们发现，这些动物之所以具有远距离的定向定位能力，一个共同的秘密就是在它们体内，有一种磁性钠米微粒。正是这种磁性纳米微粒对地球磁场的作用才使它们不会迷路。用化学方法制备纳米材料，是取得纳米材料最重要的一种方法，很有实用价值，成本也比较低。经过世界各国科学家的研究，如今纳米材料的制备已走出实验室，正从基础研究走向开发和利用的广阔天地。利用纳米材料制备出来的新材料，可以使普通的材料开发出许多没有预料到的优异性能。
⑤在纳米世界，人们可以控制材料的基本性质，如熔点、硬度、磁性、电容，甚至于颜色，而不改变其化学成分。人们可以完全按照自己的意愿，合成具有特殊性能的新材料，如把优良的导体铜制作成“纳米铜”，使之成为绝缘体；把半导体硅制成“纳米硅”成为良导体；把易碎的陶瓷制作为“纳米陶瓷”，使之可以在常温下任意弯曲，等等。
⑥在纳米世界里，内有自洁功能的纳米粉体有可能引发一场环保革命，纳米材料的巨磁电阻效应有可能引发一场微电子革命，跳蚤般大小的纳米机器人有可能引发一场工业革命，用纳米陶瓷材料制成的发动机转子，既耐磨又耐高温，它将应用于未来的汽车和高速列车。纳米机器人能够进入人体的血管进行手术。科学家指出，医学上目前使用的一些人工骨、人工关节，在其表面上涂的是陶瓷涂层，里面是钛合金。该陶瓷涂层是一种惰性物质，惰性物质同生物体是不太容易相容的，不能结合在一起。若改用纳米做的所谓梯度功能的涂层，它的表面加上了羟基磷酸钙。羟基磷酸钙因其具有生物活性，所以能同人的肌体结合在一起，效果更为理想。通过纳米技术，人们可以改变碳原子的排列结构，使廉价的石墨变成价值连城的钻石，稻草也能变成黄金。
⑦目前，我国的纳米材料研究，已经从基础科学走向应用领域。也许在10年或15年之后，即使数九寒天，人们只穿一件很薄的“纳米”毛衣，也不会觉得有一点冷。用纳米材料磁制冷的空调、电冰箱，既无噪音，也不污染环境。在航天飞机和火箭的燃料中加入纳米材料，其燃烧效率将成倍增长。利用纳米材料的巨磁电阻效应，可使人们现在使用的磁盘容量增加20倍以上，能达到每平方厘米存储近8亿位信息。
⑧现在的微电子技术已经走到极限，无法再微小下去，而纳米尺度仍能使它超微型化。可以说，纳米材料已叩开了微电子学的新大门。世界各国对纳米材料科学的研究，将成为21世纪研究的核心。著名物理学家、诺贝尔物理奖获得者菲里尔门说过：“如果有一天，可以按人的意志安排一个个原子，那将发生怎样的奇迹呢 ”如今，纳米材料就是带来这个奇迹的使者，它会帮助人类实现这个美好的梦想。
引领新世纪脚步的纳米技术
主备人：张彦红 殷清香 审核人：郭春慧
教学目标
1.掌握文中的生字词，把握字形、理解字意；
2.辨别举例子、列数字等说明方法，并分析其作用；
3.培养学生热爱科学的精神品质。
重点难点
辨别举例子、列数字等说明方法，并分析其作用。
教 具
多媒体课件
课时安排
一课时
教学过程
一、目标导学
（一）导入新课
大家是否还记得在科幻世界里那些随意消逝变化的人吗 还记得在神话世界里,孙悟空的七十二变吗 现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里,不是在神奇的神话里,而是在离我们也许只有几年之遥的纳米时代！那么什么是纳米 什么是纳米技术 大家想不想了解有关这方面的知识
（二）展示目标（见前）
二、自主学习
（一）自学提纲
1.给文中生字注音；
2.解释重点词语；
3.理解文中关键句的意义和作用。
（二）自主学习
（三）自学检测
1.给下列生字注音
崛（ ）起 归巢（ ） 熔（ ）点 惰（ ）性
羟（ ）基 廉（ ）价 叩（ ）开 存储（ ）
2.解释下列词语
诸如 尖端 羟基 价值连城 极限 叩开 使者
3.理解下列句子
（1）“纳米技术是20世纪90年代崛起的一门新科技，科学家们相信，21世纪这项新技术在诸如微电子学、材料科学、分子生物学乃至航天工业方面都将出现突破性的发展，并会导致人类生活发生重大变化。”
（文章以纳米技术对科技发展的贡献和对人类生活的巨大影响开篇，引发读者的阅读兴趣，也自然地引出了本文的说明对象。）
（2）“鸽子为什么能千里归巢 乌龟为什么能记住自己的产房 科学家们发现，这些动物之所以具有远距离的定向定位能力，一个共同的秘密就是在它们体内，有一种磁性钠米微粒。正是这种磁性纳米微粒对地球磁场的作用才使它们不会迷路。”
（作者运用举例子的说明方法，生动形象地揭示了纳米材料的神奇作用。由于所举事例贴近生活，通俗易懂，给人一种亲切感。）
（3）“也许在10年或15年之后，即使数九寒天，人们只穿一件很薄的“纳米”毛衣，也不会觉得有一点冷。用纳米材料磁制冷的空调、电冰箱，既无噪音，也不污染环境。在航天飞机和火箭的燃料中加入纳米材料，其燃烧效率将成倍增长。利用纳米材料的巨磁电阻效应，可使人们现在使用的磁盘容量增加20倍以上，能达到每平方厘米存储近8亿位信息。”
（作者举例说明了纳米技术给人类未来生活和工作带来的巨大变化，既突出了纳米技术的神奇，也容易激发读者的科学意识，可谓一举两得。）
三、合作探究
同学们还有哪些不明白的地方请提出来（问题预设）
1.本文以“引领新世纪脚步的纳米技术”为题有什么作用？
（既点出了本文的说明对象，又突出了纳米技术对新世纪科技发展和生活进步的巨大作用。同时，标题还运用了拟人的方法，形象生动。）
2.本文共8个自然段，请小组间展开讨论，尝试划分文章的结构层次？
第一部分（第1自然段）：以纳米技术对科技发展的贡献和对人类生活的巨大影响开篇，自然地引出了本文的说明对象。
第二部分（第2～7自然段）：这是全文说明的主体。详细说明纳米技术的科学原理、作用等。
这部分又可以分为三层：
第一层（第2段）：总说纳米技术的原理。
第二层（第3～6段）：说明纳米的概念和纳米材料的特点。
第三层（第7段）：展望纳米技术研究的前景。
第三部分（第8段）：指出纳米研究的意义。
3.本文主要运用了什么样的说明方法、有什么作用？
本文介绍的内容具有尖端性，不易为读者所理解。但作者巧妙地通过举例子（如“鸽子为什么能千里归巢 乌龟为什么能记住自己的产房 ”）和列数字（如“利用纳米材料的巨磁电阻效应，可使人们现在使用的磁盘容量增加20倍以上，能达到每平方厘米存储近8亿位信息”）等说明方法，将纳米技术的特点一一形象地展示在读者面前，使文章避免了枯燥乏味，更有可读性。
四、达标训练
1.本文的说明对象是什么？
2.纳米技术对我们实际的生活和生产有什么重要意义？
3.本文采用了什么样的说明结构？
课堂小结：
本文详细说明了纳米技术的原理、作用等，并指出了纳米研究的前景。文章巧妙运用举例子、列数字等说明方法，语言生动形象，通俗易懂，文章可读性强。
1.谈谈本节课的收获。
2.画出本课知识结构图。
3.畅谈本课所学过的知识有哪些应用。
五、堂清检测
1.结合课文有关内容,想象纳米时代的产品。
①提示，纳米材料制作的纱窗会根据你的需要自动送入新鲜空气，自动调节室内的亮度，纳米陶瓷材料制成的杯子掉在地上会蹦。想象一下，纳米材料还会给你带来哪些变化？②讨论交流，学生互评。
2.利用网络,收集资料.
①学习指导：资料的积累和使用一般有这样的过程，收集——筛选——贮存——编序——提取。②展示收集的信息。（用“我了解到……，我查到了……”的句式说话。）
3.拟定课题,筛选信息。（根据教师提供的课题，筛选相关信息）
参考课题:A.纳米技术的前景. B.纳米产品奇妙的特点. C.纳米技术发展的报道.
参考资料：
①用纳米材料制成的自行车，重量只有几公斤；将防水防油的纳米材料涂在大楼表面或窗玻璃上，大楼不会沾油污，玻璃也会永远透亮。用防污的纳米材料织成的免洗涤衣物。纳米技术用于制药，可以制成导弹型药物，循着导引的方面直达病灶部位，疗效大大提高。
②是由碳纳米管制作的纳米齿轮模型。纳米齿轮上的原子清晰可见。最异想天开的用途莫过于将碳纳米管做成太空升降机的缆绳。由于碳纳米管的强度高、重量轻，如果把它做成缆绳，即使缆绳的长度是从太空下垂到地面的距离，它也完全可以经得住自身的重量。到那个时候，人类到外太空旅行将是一件轻而易举的事情。
课后反思（优点、不足、改进设想）十九 美丽的西双版纳
教学目标
1．查工具书解决疑难字词，收集云南西双版纳景观的有关材料。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，理解文章内容。
3．能品味文中生动、形象的语言及分析对比的艺术手法。
4．感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
重点难点
1．重点：用小标题来构建文章。
2．难点：自然景观和人文景观的配合。
教　　具：多媒体。
课时安排：二课时。
第一课时
教学目标
1.熟读课文，利用工具书解决疑难字词。
2.利用各种资源，了解西双版纳的自然景观和人文景观。
3.加强朗读训练，通过范读、齐读、自由朗读，积累词句，理解文章内容。
重点难点
体会西双版纳的自然景观和人文景观
一、目标导学
（一）导入新课
同学们，“有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡。”提起神奇秀丽、风景如画的西双版纳，谁能不为之心驰神往？那里有神秘的原始森林、粗犷的民歌、丰富的民俗民风，素有“植物王国”“动物王国”的美誉。现在，让我们随着这富有民族地方特色的音乐，一起走进这美丽而神秘的地方，来亲身感受一下西双版纳独特的韵味。
幻灯片展示：西双版纳的一幅画面，并配以葫芦丝乐曲作背景音乐。
（二）展示目标。
二、自主学习
（一）自学提纲
1.给下列加点字注音。
教化 竹蔑 澜沧 蕨菜 妩媚 贿赂 一缕 祈求
2.解释词语。
心驰神往 斑斓 善男信女 教化 戏嬉 妖媚 贿赂
3.你能用一句话来说说你读课文之后的感受吗？
4.文章开头第一段写了什么内容，有何作用？
5.文章五个部分各自侧重写什么内容？
（二）自主学习
说说你心目中的西双版纳是怎样的 (学生交流)
（三）自学检测
方法：学困生回答1题、2题的（1）（2），中等生回答（3）题，优生补充。
第1、2题（强调字音字形，特别是妩媚 贿赂 一缕 祈求 几个易读错的词；词语解释注意 心驰神往、善男信女两个词，要会用）
第3题 指导点拨
（1）学困生回答，中等生补充。（美丽 神奇秀丽 ）
（2）学困生回答，优生补充。（畅所欲言）
西双版纳是一个让人心驰神往的地方，西双版纳是一个让人流连忘返的地方，
西双版纳是一个热情好客的地方，西双版纳是一个让人想去旅游的地方，西双版纳是一个研究生态环境的地方，西双版纳是一个珍禽异兽喜欢的地方……
4.文章开头一段是全文的引子，概括了全文的内容，点明了题目，起着总领全文的作用。
5.优等生回答，师补充。
高高的望天树-------- 热带雨林图
　竹楼映蓝天------------就地取材（聪明才智）热情好客（淳朴民风）
悠悠野象谷------------开发旅游资源
妩媚傣寨水------------民俗风情（互助友爱）
笑对生与死------------人生观、生死观
三、合作探究
文章五个部分用小标题来构建，这样写有什么好处
（学生讨论，交流）
明确：
全文除开头一段文字外，由五个部分组成，每一部分设有小标题。每个小标题具有概括性、准确性、鲜明性、得体性的特点。每个小标题都由五个字组成，句式整齐、结构匀称。五个小标题从五个方面突出了总标题“美丽的西双版纳”中的“美丽”二字。
课堂小结：
西双版纳是我国的风景胜地，神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，自然景观和人文景观的融合，可写的的材料实在太多太多了。但本文作者却截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章，做到重点突出了以斑窥豹，条理清晰，给人鲜明的印象。
四、堂清检测
1.给下列加点字注音。
教化(　　　) 竹蔑( ) 贿赂( ） 焚香( )
侵袭( ） 铰杀( ) 狼狈( ) 妖媚( )
2.在横线上填上恰当的词
(1)这次，我终于飞到了西双版纳，在那醉人的暖风中，_____ 热带雨林，_______澜沧碧水，_____ _傣家竹楼，______ 下了一张张珍贵的图片 ，_______下了一串串彩色的记忆。
　 (2)热带雨林中，有很多状植物，像蛇一样_____ 在大树上。
3.用西双版纳的几处风景，组合成一组优美的排比句式。
附：板书设计
高高的望天树---------热带雨林图
竹楼映蓝天------------就地取材（聪明才智）热情好客（淳朴民风）
悠悠野象谷------------开发旅游资源
妩媚傣寨水------------民俗风情（互助友爱）
笑对生与死------------人生观、生死观
第二课时
教学目标
1.品读课文，学习生动富有感染力的语言。
2.分析对照手法的运用
3.体会作品中热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
重点难点
1.学习生动富有感染力的语言。
2.对照手法的运用
教学过程
一、目标导学
１．复习导入：学生收集西双版纳的有关资料，在小组交流，介绍西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴的民俗风情。
2．展示目标
二、自主学习
（一）自学提纲
1.课文用五个片段介绍西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴的民俗风情，挑选你喜欢的画面，用你喜欢的语调来朗读，
2.请你说说西双版纳自然景观美体现在哪些地方？你最喜欢的是什么？试着谈谈你喜欢的理由。
（二）自主学习（生自学后，师逐题落实，并采用不同方式）
（三）自学检测
明确：1．略2.试着从文中提供的傣族的居住、服饰、饮食、宗教信仰等信息去考察即可
三、合作探究
1.品味下列语句。
（1）主人家里的老爷爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟，一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上，活像一尊塑像。
（2）热带雨林中，有很多藤状植物，像蛇一样缠在大树上。
（先同桌交流，然后回答，师最后补充订正。）
（1）运用比喻的修辞手法，生动形象地描写了人物的固定姿势和特定姿势的轮廓，集中而突出地显示人物的形象特征和精神风貌，同时也表达了作者对傣族老人尊敬和崇拜的感情。
（2）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了藤条缠在大树上的样子，也写出了缠绕很紧的情形。
2.本文运用了对比手法，你能找出来吗
'悠悠野象谷中野象的恐怖和大象表现的乐趣形成鲜明对照。'妩媚傣寨水\'中男人粗粗打谷子和女人细细打谷子的对照;'打谷子的风情画与'水中戏嬉风情画的对照。最后一段中生与死的对照。本文就是运用这种对比的艺术手法，成功地把西双版纳的自然景观和人文景观表达了出来，突出其“美丽”的特征。
四、达标训练
当一回小导游，介绍自己喜欢的画面，带领大家再次感受西双版纳的自然美和人文美。
以“各位朋友，欢迎大家来到西双版纳的傣族园……”为开头。
课堂小结：
本文通过亲身游览美丽的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和朴质的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
1.的收获。
2.画出本课知识结构图。
五、堂清检测
1.在文中再找两句运用比喻的句子，试着分析其表达效果。
（1） ；
（2） ；
2.阅读“妩媚傣寨水”片断，作题：
（1）从哪里可以看出“傣族人对水天生就有一种崇敬感”？
（2）看了傣族人对水的态度，你有什么感想
附：板书设计：　
美丽的西双版纳
　　李舵
高高望天树
竹楼映蓝天　　　　神奇秀丽的自然风光 （景美）
悠悠野象谷
妩媚傣寨水　　　　朴质意深的民俗风情 （人美）
笑对生与死
课后反思（优点、不足、改进设想）十一 背影
教学目标
1.理清文章思路,能复述故事情节。
2.体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。
3.学习用截取法，构建文章，明确文章的线索，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。
教学重点
体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点——背影抒发的真挚亲情。学习叙事中的选材方法——截取法。
教学难点
明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。
教 具
小黑板或多媒体
课时安排 二课时
教学过程
第一课时
教学目标
1.掌握本课的生字，理解词语的含义。
2.整体感知文章，理清行文脉络。
3.了解课文的内容层次、归纳中心意思。
4.理解二、三两段在全文中的作用。
5.体会买橘子时的背影，分析动词的作用。
教学过程
一、 目标导学
1.导语
“慈母手中线，游子身上衣”，如果说 母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田， 那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵!有一首歌名字叫《父亲》，今天我们一起来欣赏一下，共同沐浴这份深深父爱。 (板书课题：背影)
2.出示学习目标。
二、自主学习
（一）自学提纲（用课件展示或写在小黑板上）
1.简介作者和写作背景
朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。现代著名的诗人、散文家、学者、民主战士。主要作品：诗集《毁灭》《踪迹》 散文：《匆匆》(七年级学过)、《荷塘月色》（高一学）、《背影》。
朱自清1898年出生于江苏东海县，后定居扬州。1916年19岁时考入北京大学预科，1920年毕业于北京大学哲学系。大学毕业后先后在江苏的扬州、浙江的温州、宁波和上虞当中学教员。1925年暑假以后到北平清华大学任国文系教授，当时只有28岁。1937年七七事变，中国人民抗日民族解放战争爆发，朱自清随清华大学迁往大后方，在昆明任西南联大中文系主任。在艰难和贫困的生活中，他在认真努力地进行中国文学的教学和研究的同时，很关心学生的爱国民主运动。1945年日本帝国主义投降，1946年10月，朱自清又回到北平，继续任清华大学中文系主任，并在行动上参加争取民主的运动，由一个爱国者走向人民，成为一个坚定的革命民主主义者。当时，美帝国主义一面用枪炮支持国民党反动政府打内战，妄图消灭中国共产党；一方面又把它的剩余物资美国面粉运往中国，作为救济粮来笼络人心。朱自清为了反对美蒋反动派的罪恶行径，他在拒绝领取美国救济粮的宣言上签了名，并且在临终前还嘱咐家人“不要买政府配售的美粉”。因此，伟大的革命领袖毛泽东赞他“有骨气”，“表现了我们民族的英雄气概”。
2．初读课文，扫除字词障碍。
　 （１）给加点字注音
差使（chāi）奔丧（sāng）狼藉（jí） 簌簌（sù） 蹒跚（pán shān）
踌躇（chóu chú）迂腐（yū） 拭（shì）颓唐（tuí）举箸（zhù）
琐屑（suǒ xiè）
（２）结合语境，解释下列词语。
　　狼藉：乱七八糟的样子。
　　惨淡：凄惨暗淡，不景气。
　　勾留：短时间停留。
　　典质：（把财产、衣物）典当、抵押出去。典，当。质，抵押。
蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。踌躇：犹豫。
　　颓唐：衰颓败落。
　　触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心。
　　不能自已：停止。这里是控制的意思。
　　情郁于中：感情积聚在心里。
　 （３）再读课文，整体感知
　　１．文中出现几次“背影”？着重写的是什么时候、在什么地方看见的背影？
２．本文通过写车站送别，表现了父子间的什么样的感情？（中心意思）
３．本文是通过写“我”与父亲在车站离别，表现父亲的爱子之情的，为什么又要写与此似无多大关系的第二、三段？
（二）自学检测
　　方法：学困生回答，中等生补充，优等生评价。
　　第（１）（２）题　（强调字音字形的识记）
　　第（３）题　（精讲点拨）
　　１．文中四次写“背影”。开头写难忘“背影”，送别一段两次写“背影”，结尾忆“背影”。着重写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。
　　２．本文通过写车站送别，表现了父亲对儿子深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念。
　　３．这两段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。当时，祖母去世，父亲失业，祸不单行。父亲还帐缺钱，只好变卖典质；办丧事要用钱，只好再去借钱。家中境况可想而知。丧事一毕，父子又要离家分手，各奔前程，真是人亡家破。父亲背着学生的精神负担，还细致入微地关照儿子就更为感人。
三、合作探究
1.有感情的朗读买橘子时的背影一段，分析作者是怎样细致刻画这一“背影” 的 你认为用得最生动的动词有哪些
(1)感情基调：舒缓、深沉。
(2)买橘子时的背影的刻画：外貌描写、动作描写。
(3)几个生动的词语运用：蹒跚、探、 攀、缩、倾。
小结：父亲年纪大了。但为了给儿子买几个橘子，不顾掉下月台的危险， 艰难的“攀”着、“缩”着，“可怜天下父母心”!这份浓浓的爱子之情，又怎能不令人感动得泪流满面呢？
2.作者为什么说“我那时真是聪明过分”，而且还要叹气说“唉，我现在想想，那时真是太聪明了” 对“聪明”一词应怎样理解 ?　　
学生思考回答后，教师点拨：这是作者的自责，责备自己那时年轻无知，不仅没有体会出父亲的一片爱心，反而嫌他“说话不大漂亮”，“暗笑他的迂”。
3.写买橘子回来，父亲放好橘子，“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”。这一细节描写，反映了父亲怎样的内心活动 ?
精讲点拨：这段时间父亲的心情并不轻松，穿过铁道，爬上爬下，也确实比较艰难，但是为了消除儿子可能产生的不安，便故意装出轻松的样子来安慰儿子。但也表明他为儿子劳累也是心甘情愿的。
四、达标训练
1.听写生字词（见前）
2.填空。
(1)《背影》选自_________。作者_________，字_________，_________家，诗人、学者、_________战士。江苏_________人。你能写出学过的他的其他作品吗？如_________。
(2)我看见他戴着_______，穿着_______，深青布_________，_________地走到铁道边，慢慢下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手_________着上面，两脚再向上_________；他肥胖的身子向左微_________，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下。
（3）本文开头借点题点出背影，中间叙事描写背影，收笔处借回忆照应背影，因此可以说背影是全文的____ 线索，在结构上起了 __________的作用。
课堂小结：
这节课我们学习了文章的主要内容，扫除了文字障碍，分析了段落层次并概括了中心意思，弄清了第二、三段在全文中的作用。
父母对子女的爱是真挚无私的。这种爱体现在日常生活的方方面面，子女寻这种感情当时难以体会到的，父母的疼爱之情是否感动过你？这种感情是体现在父母的只言片语中，还是隐含在父母的神情语气里？是通过某个动作的流露，还是通过身体形态的表现？父母疼爱子女的细节，使我们终生难忘。老一辈这种崇高美好的感情深深地感动和激励着一代一代年轻人。
五.堂清检测
１.默写生字词。
2.背诵课文第六段。
　
第二课时
教学目标
１.体会文章中表现的父子深情。
　 ２.学习本文选材构思法----截取法
教学过程
一、目标导学
父亲是一座山，伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。确实，父疼子，子爱父，让我们再次感受一下父子深情。
　 二、自主学习
（一）自学提纲
　　１．本文以“背影”为线索，以车站送别为中心展开。画出文中四次写背影的文字，这表现了父子间什么样的感情？
　　２．找出文中四次描写“我”的眼泪的语句，体会眼泪与父亲背影的联系。
　　３．课文４、５语段中所写的哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照？
　（二）学生看书自学，教师巡回指导。
　（三）自学检测
１．四次写背影的文字：
　　①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”用背影开篇点题，不仅是采用破题法，而且是表达了儿子对父亲深厚的真挚的爱。一个副词“最”表示了印象深刻之极。
　　②“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。”虽是素描式的简单勾勒，形象却异常鲜明。表现了父亲爱儿子的深厚感情。
　　③“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”父亲离开的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托，表现出这样的感情：为父爱感动得情不能已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸。
　　④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”迭印在结尾的大特写，照应了开头，总结了全篇。“绝笔断章，譬乘舟之振楫，会词切理，如引辔以挥鞭。”（刘勰语）表现了父亲对儿子深挚的爱，抒发了儿子对父亲切的思念。
　　２．第一次是到徐州见着交卸了差使的父亲，满院狼藉，去世的祖母，“眼泪”创造了一种悲凉的气氛。
　　第二次看见父亲吃力地翻过铁栏，买橘子时艰难的背影，感受到父亲在自身处境极为困顿的情况下对儿子的厚爱，“眼泪”是对父亲深深的理解。
　　第三次看见背影消失在人群里，“眼泪”是对父亲的无限感激、依恋。
第四次读信时的“眼泪”是对父亲“大去之期不远”的忧伤，对父亲命运多舛的悲叹，更是深切回忆。
课文正是通过“我”的眼泪与父亲的背影的相互映衬，形象地表现出一种相互理解的父子深情。
　　３．①父亲因为事忙，托人送“我”，他再三嘱咐，甚是仔细；
　　 ②尽管有事，终于决定亲自去送；
　　 ③给“我”拣定靠车门的一张椅子；?
　　 ④嘱咐“我”路上小心，夜里要警醒些，不要受凉；
　　 ⑤又嘱咐茶房好好照应“我”。父亲的慈爱之心感人肺腑。
三、合作探究
学了本文，你还有那些疑惑，请大胆提出来。（温馨提示：可以从文章字词难句，也可与生活相联系）问题预设：
1.送别过程中父亲都说了哪几句话？这几句话有什么特点和含义？
讨论、回答、点拨：
（1）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
（2）“不要紧，他们去不好！”
（3）“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”
（4）“我走了，到那边来信。”
（5）“进去吧，里边没人。”
这五句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！
2.语言训练：学习摄取闪光瞬间的选材构思法——截取法。
《背影》之所以成为广为传诵的佳作，还缘于作者精巧的选材构思。作者以新颖独到的视角，截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间——背影来构建文章。
请截取你父亲身上的一个闪光点，写一段有关父爱的文字。
四、达标训练
课后97页第一大题
课堂小结：
同学们，至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样，永远感动着我们。让我们都能对他们说一声：我爱你们，我理解了你们。
今天我们要布置的是一个特殊的作业，请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……好吗？
五、堂清检测
阅读下面语段，回答问题。
我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
1.选段中刻画父亲形象最突出的表现手法是：　　　　　　　　。
2.简要说明“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”句中“似的”一词不能删除的理由。
3.选段中两次写到“我”的流泪，表现了“我”怎样的感情？
4.文中写父亲走路“蹒跚”，这是因　　　　　　　　　　　　。
5.简要阐述文中画线的句子表现了“我”怎样的复杂心态。
6.联系全文，简要概括作者多次描写父亲背影的目的。
参考答案：
1.行动或动作描写
2.“似的”在句中是“好像”的意思，父亲的“轻松”只是一种姿态，是怕我为他担心；其实面临家境的惨淡和求职的艰难，父亲是无法“轻松”的，所以“似的”不能删去。
3.表现了“我”对父亲细心关爱的感激之情。
4.父亲是个胖子。
5.既怕引起父亲的伤感，又怕车内人笑“我”软弱幼稚。
6.以“背影”为线索组织材料，表达了父爱子、子敬父的感情。
附：板书设计　　　　　　　
　
A．望父买橘，艰难背影——感动之泪
背影 B．父子离别，惜别背影——惆怅之泪
C．含泪读信，再现背影——思念之泪
D．太聪明了，聪明过分——后悔自责
文章的线索：明线一背影；暗线一父子深情。
文章的选材构思法：截取法。
课后反思（优点、不足、改进设想）第十八课 阿里山纪行
1.下列加点字注音正确的一项是 （ ）
A．莽莽（mánɡ） 浓稠（chóu）
山岚（lán） 鱼鳖（biē）
B．堪称（kān） 风靡（mí）
谛听（dì） 静谧（mì）
C．茸茸（rónɡ） 幢顶（chuánɡ）
禅悟（chán） 纯粹（cuì）
D．雄踞（jù） 红桧（huì）
模样（mú） 镶嵌（qiàn）
【解析】选C。A项中“莽”应读mǎnɡ； B项中“靡”应读mǐ；D项中“桧”应读ɡuì。
2.分析下面句中加点字运用的妙处。
（1）虽是盛夏亭午时分，骄阳喷焰，却透不进日光来。
______________________________________________
（2）树密、阴厚，仿佛能揉出浓汁。
______________________________________________
答案：（1）“喷”是喷洒、喷射的意思，这里突出了骄阳似火的特点。
（2）“揉”是揉捏的意思，这里形象地写出了树木繁茂、浓绿欲滴的特点。
3.指出下列句子运用的修辞手法。
（1）潭无鱼鳖，林无鸟兽。 （ ）
（2）忽然间，我觉得，这不就是唐诗中所说的“入云深处亦沾衣”吗？ （ ）
（3）树木姿态各异，如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔。 （ ）
答案：（1）对偶 （2）反问引用 （3）比喻排比
阅读“在树身之间穿行了一阵”至“它仍然是阿里山的标志、灵魂”，回答问题。
4．用四个字概括台湾著名的红桧被冠名为“神木”的原因。
答：_____________________________________________
【解析】结合选文中“木有香气，高达58米，胸径6.5米”，“它的树龄大约有三千年，被发现的历史也近一个世纪了”这些内容进行概括。
答案：香、高、粗、久
5．“神木”已遭雷劈，为什么“它仍然是阿里山的标志、灵魂”？
答：_____________________________________________
【解析】从遭雷劈后的神木所展现的外在雄姿和内在精神这两个角度思考。
答案：“神木”遭雷劈，虽遭巨创，仍有一段还“依然拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌”，表现了一种不屈的精神，因此，“它仍然是阿里山的标志、灵魂”。
6.于神木“巨创”中，作者发现了丰富、深邃的内涵，你是怎样理解的？
答：______________________________________________
__________________________________________________
【解析】作者发现了受“巨创”的神木依然倔强挺立，它代表了阿里山的神韵，不难看出作者倾注的一腔赞美之情。
答案：神木受“巨创”后百折不挠、倔强挺立的雄姿令人肃然起敬，这正是阿里山的神韵和内在美，倾注了作者的赞美之情。
7．前文提到“不到神木，又何以能说到了阿里山？”，联系全文内容，你认为选文对表达中心有什么作用？
答：____________________________________________
________________________________________________
答案：选文通过对神木的描写，充分揭示了它的审美价值，突出了文章的中心。
8．为什么本来不爱山而爱水的人却在阿里山上有了难得一乐的收获？
答：______________________________________________
__________________________________________________
答案：因为“我”在这儿听到了百鸟合鸣，看到了色彩娇艳的花儿，更看见了天上的流云在天上表演着大地上的人间万象。
9.作者阿里山看云别有情趣，文中穿插了不少对大陆情景的描绘，试分析作者的用意。
答：______________________________________________
__________________________________________________
【解析】本题主要考查学生对文章构思的理解。要紧紧结合文章重点语句理解，如“那两朵杜鹃是中华民族和睦团圆的寓意”，“期盼祥云能飞落一场霖雨，浇在两岸国人的焦渴的心田之上”。意合即可。
答案：表达了作者对中华民族和睦团圆的期盼，对宝岛台湾回归祖国怀抱的渴盼。
10．文中画线处描写“云”的语句优美动人，请从语言的角度赏析。
答：______________________________________________
【解析】本题主要考查学生对文章重点语句的赏析。解题思路如下：
答案：这个句子运用了比喻、排比的手法，写“阿里山云”就像在表演大地上的人间万象，突出了云在天穹下身影不断变幻的特点，生动形象。
11.阅读全文，请你说说本文蕴涵了作者什么样的感情。
答：_____________________________________________
_________________________________________________
【解析】本题主要考查学生对作者感情的理解。文章写阿里山的鸟、花、云，皆是欢快明朗的语气，充满了喜爱赞美之情；写阿里山的景物时，又穿插对大陆的描述，表达了对台湾早日回归祖国怀抱的期盼之情。
答案：抒发了作者对阿里山的鸟、花、云的喜爱之情，对中华民族和睦团圆的期盼。
12.虎年春节前夕，记者了解到，在“八八风灾”中遭受重创的阿里山，公路和森林铁路仍在修复之中，其中森林小火车因铁轨遭冲毁，隧道被落石压垮，短时间内仍无法恢复。
（1）请问这时如果你去阿里山旅游，你将错过哪个富有阿里山特色的旅游项目？
答：______________________________________________
答案：乘坐阿里山古式风味的森林小火车游览。
（2）台湾旅游负责人表示，目前旅游大巴无法上到山顶，甚至连半山腰也没有办法上去。但有的旅客执意要到山顶，你应该怎样劝说？
答：_____________________________________________
答案（示例）：由于风灾肆虐，我们应特别注意安全，尽量在山脚游览相关的景点，等公路修复完善后，再游览整个阿里山，好吗？二十四 明天不封阳台
教学目标
1.仔细阅读课文，掌握字词。在抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索,体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用。
2.明白文章表述的主要意思。
3.结合文章内容，引发学生对“人与自然”问题的思考，揣摩语言，体会情感，让他们提高意识。
教学重点
简洁而传神的描写和形象化的议论是本文教学的重点。
教学难点
学习本文不能让学生过多的停留在对动物的喜爱和同情上，要让他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考。　
教 具
多媒体课件或小黑板
课时安排
一课时
一、目标导学
1.导语：“地球转呀转得快，城乡的变化还要快”。乡下变化→城里变化→高楼大厦一幢幢，青山绿水一点点→鸟兽减少→同学们，让我们一起来欣赏一组图片。课件展示一组动物图片（麻雀、喜鹊、黄鹂、燕子、鸽子）
大家喜欢吗？为什么？鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。现在如果你们家忽然飞进了一只小鸟，你会怎么对待它呢？
生可能这样回答：
1.善待它，不关阳台的窗户，让小鸟来去自由。
2.善待它，把它关起来养着。
3.虐待它，甚至吃了它。
现在，有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台，引起了一对父子的关注，也引发 了父亲对生活的一些思考，今天让我们一同体验他们的一段心路历程。
2.出示“学习目标”
二、自主学习
（一）自学提纲：
1.初读课文，扫除字词障碍。
（1）读一读，并给加点字注音：
倏然（ ） 蜷缩（ ） 恬淡（ ） 翘望（ ） 呐喊（ ） 喧嚣（ ）龟裂（ ） 鳞次栉比（ ）
（2）结合语境解释下列词语
眺望： 沐浴： 瑰丽： 恬淡： 鳞次栉比：
2.思考：一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？，从中理出课文的线索。
3.为什么明天要封阳台呢？
4.后来为什么这种想法又动摇了呢？
5.为什么最后决定不封阳台？大家觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？
（二）自主学习（教师巡回指导）
（三）自学检测：
第1题：强调易错字词，重点识记
第2题：要封阳台 ——封阳台吗？——不封阳台
课文有一条明显的叙事的线索：封不封阳台
第3题：可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间
第4题：是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来
第5题：打开阳台，让鸽子自由来往；打开阳台，让人类与自然和谐相处。
三、合作探究 （品味语言， 体会情感。）
作者的这种情感流淌在字里行间，文中有很多生动传神的描写很能触动我们，引起我们的共鸣，让我们体会到作者的深情渴望。下面我们一同来欣赏文中的几个精彩片段。
1.请大家说一说，首先是什么打动了作者，唤起了父亲心中的一份柔情？
课件：对鸽子的描写部分，指名有感情的朗读。
在对鸽子的描写中什么最令你怦然心动？
“我”会怎么想？请大家发挥想象，与鸽子来一段心灵的交流好不好？同桌先模拟交流一下。然后指名表演。
如：（1）亲爱的主人啊，我已经受伤了，你还会像那个粗鲁的人吗，求求你，放过我吧。
（2）好心的人啊，我已经有宝宝了，请你仁慈一点，放过我们吧。
指名同学小结：从鸽子与作者的心灵的交流中，大家觉得课文营造了人和动物相处时一种怎样的境界？小结后有感情地朗读。
（温暖、温馨、和谐、祥和，驯美的鸽子唤起了人内心深处的一份柔情，人与鸽子和谐相处，温馨动人。）
2.作者此时思绪飘向远方，又想起了一件什么事情？
（人与大自然的一次亲密接触。）女生齐声读描写草原的部分，共同思考远离都市的人们来到草原看到美景有怎样的心情？
大家有过走进自然，亲近自然的美好感受吗？
提示：旅游或星期天的经历感受。
教师小结：通过大家的讲述，我们感受到了人亲近自然，与自然融合在一起的时候，我们充分享受了生命的美丽和生活的欢乐，大自然是上苍赐予我们人类最好的伙伴。
四、达标训练
1.根据括号中的注音，在横线上填字成词
鳞次________比（zhì） 变________莫测（huàn）
________若朝霞（càn） ________身立命（ān）
情不自________（jīn） 自________自足（jǐ）
不________之客（sù） ________淡和谐（tián）
2. 说说下面这幅漫画的含义
课堂小结：
通过本课的学习大家都已经明白了这样的道理：人类的发展不能以牺牲环境作为代价。人类应该与自然万物和谐相处。善待自然，其实就是善待我们人类自己。我相信，只要我们每个人都付出努力，我们的世界一定会更加美丽。
1.谈谈学习本节课的收获。
2.画出本课知识结构图。
五、堂清检测
阅读短文完成下列问题：
我忽然觉得，这只鸽子绝非偶尔落脚，它分明是大自然派来的一位使者，那“咕咕”的叫声，那带血的翅膀不正在向我们倾吐着什么吗？多少年了，我们太习惯去探寻大自然的意义，而往往忽略了大自然本身的叙说。其实，那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉！
我决定明天先不封阳台了，为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。这思绪如同一片白云，飘浮在我心灵的天空上，使之变得宁静而高远……
1.联系课文内容，理解上面画线句子的含义，不恰当的一项是（　　）
A在作者的感觉中，这只鸽子不是偶然间来到这里的，而是成了人类呼唤宁静、和谐、和平的使者。
B那“咕咕”的叫声、带血的翅膀在向我们倾吐：人对自然的剥夺与破坏已太多，早点醒悟，还自然本来的面目与生机吧！
C作者运用拟人修辞，赋鸽子以使者的身份与感情，体现出作者对鸽子、对一切生灵的命运的关注之情。
D“那带血的翅膀不正在向我们倾吐着什么吗？”运用了反问句式，产生强烈的讽刺效果，讽刺人们可悲的下场。
2.联系上下文及自己的生活实际，说说你对“多少年了，我们太习惯去探寻大自然的意义，而往往忽略了大自然本身的叙说。”这句话的理解，你认为人和自然应该有一种怎样的关系呢？
3.“这思绪如同一片白云，飘浮在我心灵的天空上，使之变得宁静而高远……”中的“之”指什么？又是什么使它变得宁静而高远的？
4.作者决定明天先不封阳台了，仅仅是“为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的‘朋友’，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪”吗？为什么？
5.设想一下：有一天，可爱的鸽子终于扇动健康的翅膀飞走，你会封阳台吗？联系生活实际，谈谈你的想法。
6.上面第二段文字也是课文《明天不封阳台》的结尾，这样的结尾有什么作用？理解有误的一项是（ ）
A点明主旨，与课文开头相呼应。
B作者通过让鸽子落脚而不封阳台这件事，表现了自己对待人与自然的态度。
C表明了作者今后再也不封阳台的决心。
D阐述了明天不封阳台的几个理由。
7.酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；集市摊头，不再有高声叫卖的青蛙；鸽子飞过秋日的天空，我们不再射出铅弹；蜻蜓掠过夏天的裙边，我们不再张开捕网。
生活中这类现象还有很多，大家面对这些现象肯定有很多话要说，你能模仿这些句子也来发出自己的呼唤吗？
我希望 ，不再 。
参考答案1.D　2.说明人们长期以来习惯于用自己的智慧去探寻大自然的奥秘，挖掘大自然财富，却常常忽略了自然本身的法则。人和自然应和谐相处，懂得保护环境，尊重自然。　3.指“我心灵的天空”，是“那一片恬淡和谐的思绪”使它变得宁静而高远的。　4.不仅仅是为了这些，其实它还表明了作者希望人们亲近自然、为人类自己留一片宁静和平的天空的愿望。5.略　6.C　7.如：餐桌上，不再有摆上猴脑的宴席；青藏高原上，不再把黑洞洞的枪口对准藏羚羊；果子狸的病毒，不再让国人惊恐万状；芦苇丛中，不再听到丹顶鹤凄厉的叫声。……　
附：板书设计
要封阳台
↓ 父子关爱受伤的鸽子 传神的描写
封阳台吗
↓ 人类与自然和谐相处 形象化的议论
不封阳台　
课后反思（优点、不足、改进设想）十二 甜甜的泥土
教学目标
1.熟读文本，能复述故事情节。
2.分析人物形象，品味语言特色，体会母子深情。
3.理解立意新奇，结尾惊奇的结构特色和妙用对比的写作手法。
重点难点
重点：引导学生对“人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地般无所不在，无时不有”这一主题的理解；
难点：理解立意新奇，结尾惊奇的结构特色。
教 具
多媒体课件或小黑板。
课时安排
一课时
教学过程
一、目标导学
1.导语：亲情是永远不老的话题，《背影》中那份永恒的父子深情还在强烈地撞击着我们的心扉。母子情也同样弥足珍贵，一个失去母爱滋润的孩子会有怎样令人心酸的故事呢？让我们一起走进《甜甜的泥土》，去倾听王小亮的心声吧！（板书课题）
2.出示“学习目标”（见前）
自主学习
（一）自学提纲（用课件展示或写在小黑板上）
1.初读课文，扫除字词障碍。
（1）给加点字注音
呼啸 黯淡 稀疏 愠色 呆滞 惶然
愣怔 蓦地 蹭 吮 踉跄 沉浸
（2）结合语境解释下列词语
黯淡： 零落：
呆滞： 愣怔：
凝视： 情不自禁：
2.再读课文，整体感知。
学习指导：在自学过程中，利用工具书做好圈点批画，搞不清楚的问题记下来，准备与他人合作探究。
①小说塑造了哪些人物，各有怎样的性格特点，从哪里可以看出来 你认为主人公是谁？为什么？
②你从哪些语句中感受到母子深情？
试着用“我从甜甜的泥土中品尝到了 的滋味，你看 ，这滋味真是太 了？”的句式说一句话。
③小说以“奶糖”为线索展开故事，请用简洁的语言概括故事情节。
送奶糖 奶糖 奶糖 奶糖
（开端） （发展） （高潮） （结局）
④画出环境描写的语句并说说作用。
⑤“他又笑了，那泥土，甜丝丝的。”课文结尾的这句话有什么含义？说说你的理解。
（二）自主学习（学生看书自学，教师巡回）
（三）自学检测
方法：学困生回答，中等生补充，优等生评价。
第1题 （对教师的温馨提示：强调字音字形的识记，千万不要为了节省时间而一晃而过。）
第2题 （生自由回答，教师归纳总结）
①王小亮：坚强、机智、可爱、渴望父母破镜重圆
王小亮亲妈：慈爱 王小亮后妈：冷酷
传达室老头：通情达理 老师：关心、同情小亮
主人公：王小亮（理由言之有理即可）
②根据要求交流感悟。例：我从甜甜的泥土中品尝到了苦涩的滋味，你看那王小亮过早地失去了母亲的疼爱，年仅八岁就要承担繁重的家务，这滋味真是太苦涩了。（感受应是多样的，教师应关注学生从文中搜集和整理重要信息的能力。）
③交流：本文是以一包奶糖为线索结构全篇的。情节：送糖——吃糖——埋糖——化糖。
④（生展示所划语句）
社会环境：父母离异； 自然环境：立春、残雪
环境描写的作用：A.交代故事发生的时令。B.为下文写把奶糖埋在雪中埋下伏笔。 C.为人物的悲剧命运定下基调。
⑤交流，明确：“甜甜的泥土” 寄托着“过去的妈妈”对儿子王小亮的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田；那甜丝丝的泥土，也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心……这些人类的爱，让这些离异家庭的孩子得到了应有的爱和幸福，从而产生了生活的渴望和动力。
三、合作探究
同学们还有那些不明白的地方请提出来。（问题预设）
1、美国作家欧 亨利指出小小说的特点是：立意新奇；结构严谨；结尾惊奇。你能结合这篇课文说说你的感悟吗？（生各抒己见，师适时作以点拨）
2、文中运用了对比手法，表现在那些地方？说说其作用。
提示：王小亮过去妈妈在学校放学前后的对比；前后两个妈妈对王小亮截然不同态度的对比；王小亮埋糖、挖糖前后的对比；传达室老头对王小亮过去妈妈前后不同态度的对比。
作用：妙用对比，不仅推动了情节的发展，而且塑造了鲜明的人物形象。
3、找出优美，富有表现力的语句加以赏析（引导学生从词语表现力、修辞、表现手法。表达感情等角度品味）
示例：
（1）“她,倚着学校门口的一棵杨树,一动不动,宛如一座雪雕。”
“倚着”表明站立时间已久,句式采用生动的比喻形象的刻画了母亲专心致志等待儿子，对儿子的至爱亲情呼之欲出。
（2）“她一阵晕眩,几乎站立不住跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲地摇着。”
采用动作描写,富有表现力的词语：“跌跌撞撞”“使劲”,生动的刻画了母亲见不到儿子心灵受到的沉重打击。
[指导学生品味语言的方法，让学生自由说话，学会自主阅读，培养学生语感。]
四、达标训练
1、读完本文后，你最想对王小亮说什么？请用简洁的文字加以表述。
2.展示自己收集的有关母爱的诗句、谚语、格言、俗语等，课下整理抄写在《积累》本子上。
3.请你利用课余时间调查一下，现代家庭不同的教育环境对孩子成长的影响。写一份简单的调查报告。
课堂小结：
这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们：人间的至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。这篇小小说立意新奇，结尾惊奇，结构严谨，巧妙运用了对比的手法，告诉我们母爱是世间最伟大的爱。
1.谈谈本节课的收获。
2.画出本课知识结构图。
五、堂清检测
（一）下列词语中加点字的注音全部正确的一项是 （ ）
A．沉寂（jì） 愠色（yǜn） 汹（xiōng）
B．棉袄（ǎo） 沉浸（jìng） 冷馍（mó）
C．稀疏（shū） 眨巴（zhǎ） 黯淡（ān）
D．消融（róng） 瞅（chǒu） 凝视（níng）
（二）下列词语书写全部正确的一项是 （ ）
A．一颗杨树 哭泣 雪雕 惶然
B．踉跄 疑惑 愣怔 淘米
C．夺框而出 呼啸 晕眩 呆滞
D．恭敬 恐惧 滴咕 喘息
（三）填空题
1、本文的作者是___________，体裁是__________。
2、全文以___________为线索，开头是________，中间是__________，_________，结尾是_________，全文结构严谨，浑然一体。
（四）阅读下列文段，回答文后的问题
下午，这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给了老师五颗。“吃呀！”他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……
放学了，小亮还沉浸在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。蓦地，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上心头。他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。他愣怔着，不知如何办才好。他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓囊囊的。他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。
这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。
①“这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了”一句的言外之意是什么？
②“小亮还沉浸在欢乐之中”一句中的“还”能否去掉？为什么？
③文中为什么写“好像又看到”的情景。
④文中写小亮的梦有什么作用？
参考答案：
（一）D （二）B （三）略（四） ①小亮好久没有享受到母爱了。②不能去掉。因为上一段已经写了小亮沉浸在欢乐之中的情景，这里再写，所以要用“还”。因此，不能去掉。③文中写“好像又看到”的情景一方面是为了说明小亮在父母离异后所受到的痛苦；另一方面为下文写“埋糖”等情节打下伏笔。④文中写小亮的梦说明小亮向往美好生活，但这只能是一个梦，不能实现。
板书设计：
甜甜的泥土
黄飞
送奶糖 ——吃奶糖——埋奶糖——化奶糖
（开端） （发展） （高潮） （结局）
爱——无所不在，无处不有
教师寄语：
母爱是伟大的,让我们珍惜我们拥有的母爱,让我们也力所能及地回报给母亲我们的爱,最后让我们更加珍惜母爱,祝愿天下的母亲——平安!幸福! 祝愿天下的孩子——幸福！安康！
课后反思（优点、不足、改进设想）第二十三课 幽径悲剧
1.下列句子中加点字注音正确的一项是（ ）
A．一面傍湖，一面靠山，蜿蜒曲折，实有曲径通幽之趣。（wān yán）
B．因为天天见面，也就司空见惯，对它有点漠然了。（mù）
C．下面被人砍断，只留上段悬在空中，在风中摇曳。（yē）
D．听到嗡嗡的蜂声，顿觉这个世界还是值得留恋的，人生还不全是荆棘丛。（jǐnɡ jí）
【解析】选A。B项“漠”应读mò，C项“曳”应读yè，D项“荆”应读jīnɡ。
2.解释下列句子中加点的词语。
（1）我不敢再看那一段悬在空中的古藤枯干，它真像吊死鬼一般，让我毛骨悚然。
毛骨悚然：______________________________________
（2）在林林总总的植物中，燕园的这一棵古藤，实在渺小得不能再渺小了。
林林总总：______________________________________
答案：（1）身上汗毛竖起，脊梁骨发冷，形容非常吃惊和恐惧的样子。（2）形容繁多。
3.指出下列各句使用的修辞手法。
（1）它真像吊死鬼一般，让我毛骨悚然。 （ ）
（2）我隐隐约约听到古藤的哭泣声。 （ ）
（3）我自己的性格制造的这一个十字架，只有我自己来背了。 （ ）
（4）人们争名于朝，争利于市，哪里有闲心来关怀一棵古藤的生死呢？ （ ）
答案：（1）比喻 （2）拟人 （3）比喻 （4）反问
4.指出下列各句主要运用的表达方式。
（1）今年春天，我走过长着这棵古藤的地方，我的眼前一闪，吓了一大跳：古藤那一段原来凌空的虬干，忽然成了吊死鬼，下面被人砍断，只留上段悬在空中，在风中摇曳。 （ ）（ ）
（2）真正的伟人们是决不会这样的。反过来说，如果他们像我这样的话，也决不能成为伟人。（ ）
（3）此时，我简直是悲哀至极，哪里还有什么闲情逸致来欣赏幽径的情趣呢？ （ ）
答案：（1）记叙 描写 （2）议论 （3）抒情
阅读“经过了史无前例的十年浩劫”至“连痛哭也没有地方了”，回答问题。
5.用简洁的语言概括选文的主要内容。
答：_______________________________________________
答案：生命力极其旺盛的，给“我”带来唯一的一点安慰和寄托的古藤萝被毁灭，“我”感到无比的痛苦。
6.联系语境，写出选文第一段中“坚决、彻底、干净、全部”等词的表达作用。
答：_____________________________________________
_________________________________________________
答案：写出了古藤萝被砍时遭受的摧残之大，作者为之深感痛心。“坚决”写用心之狠，“彻底”写程度之深，“干净”写后果之惨，“全部”写范围之广。
7.选文中，作者发出了“人生还不全是荆棘丛”“人生毕竟还是一个荆棘丛”的感慨，这两句话矛盾吗？请联系上下文的内容，谈谈你的理解。
答：____________________________________________
________________________________________________
答案：不矛盾。说“人生还不全是荆棘丛”，是因为古藤萝给悲愤、惆怅之中的“我”带来了一丝安慰，使“我”觉得人生还有快乐；而说“人生毕竟还是一个荆棘丛”，是由于给“我”安慰的古藤萝被砍断了，使“我”感到无比的痛心，“愚氓灭美”的事实让“我”感到人生的悲哀。
8.阅读下面《紫藤萝瀑布》选段，结合上文回答问题。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
同样的事物，寄寓作者不同的思想感情。试揣摩一下，季羡林和宗璞借助于“藤萝”这一特定的事物，分别揭示了什么样的道理。
答：_____________________________________________
答案：季羡林：善待生命，善待生活中一切美好的事物。
宗璞：正确对待生命中的不幸，在生命的长河中不懈努力。
9.文中“我”搬家后，朋友们对“我”居住地的选择表示质疑，质疑的理由在文中第②段已经点明，那么为什么在第①段中用上省略号，而不直接写出怀疑的理由呢？
答：_____________________________________________
_________________________________________________
答案：这样写符合人们谈天聊家常的礼数，显得真实自然；写作贵在“曲”，这样写富有波澜曲折之美；第②段中人们质疑的理由是作者揣度出来的。
10.“我”选择一个“人烟稀少，无关繁华”的地方作为居住地的原因是“门前有条河”，这对“我”有哪些好处呢？
答：______________________________________________
__________________________________________________
答案：这条河是一幅极曼妙的写意画卷；这条河能化解生活中的爱与哀愁；给予“我”人生的回忆、思考和启迪。
11.同一个词语在不同的文章中表达的意思可能不一样。结合具体语境，说说下列句中加点的词应该怎样理解。
①我偏自私地称她是“我家门前的那条河”。
②偏偏出了我这样一个人，偏偏让我住到这个地方，偏偏让我走这一条幽径，偏偏又发生了这样一个小小的悲剧……
答：____________________________________________
答案：①“偏”是执意的意思，“自私”是贬词褒用，从中我们可以感受到作者对这条河深深的喜爱之情。
②连用了四个“偏偏”，说明像“我”一样能够为古藤萝而伤心的人也是很少的，所以作者的用意是告诉人们，对于“愚氓灭美”的现象在社会上还没有引起重视，呼吁人们要提高爱美护美的意识。
12.有人说：“此文反映的是环境保护的主题。”请你仔细阅读第⑩段，你认为本文还蕴涵了作者怎样的思想感情？
答：____________________________________________
________________________________________________
答案：从“道路的拓展，轮渡、大桥的通车，卷走了曾经属于她的繁华”可以看出，文中还蕴涵着作者对改革开放三十年取得的成就的歌颂。
13.大自然无疑是美的，可是在人类的愚昧野蛮和贪婪面前，这种美又是何等的脆弱！在生活中，你还耳闻目睹了哪些“愚氓灭美”的悲剧？
答：____________________________________________
________________________________________________
答案（示例）：（1）绿草如茵的草坪被人无情践踏而失去靓丽的容颜。茂密幽深的森林在乱砍滥伐中逐渐变成死寂的荒漠。碧波荡漾的湖泊被废水、废渣污染得浑浊恶臭。
（2）雪域高原的精灵——藏羚羊在贪婪而邪恶的枪口下纷纷倒下，濒临灭绝。
14.结合下面的相关材料，谈谈你对季羡林先生“人格魅力”的理解。
（1）世界上像我这样没有出息的人，大概是不多的。……但是，我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。（季羡林先生的心灵独白）
（2）几年前，北大新生报到的时节，一个新生单独一人带着一堆行李来办手续，忙乱之际看见了一位老人，于是他对这位老人说：“老师傅，能否帮忙照看一下行李，我办完手续再来取。”“老师傅”欣然应允，一个小时以后，男孩办完手续回来取行李,发现那位老师傅还顶着酷暑站在行李
旁，他连忙谢过。第二天的开学典礼上，他惊讶地发现，那位“老师傅”居然坐在了副校长的位置上，他便是季羡林先生。
答：_____________________________________________
答案（示例）：关爱一切生命，尊重每一个人。二十七 在天空中理家
教学目标
1.理解太空生活的记叙与科学知识的讲解相结合的写法。
2.掌握总----分----总的结构特点。
3.培养探究、奉献和牺牲精神。
教学重点
1.太空生活所表现出来的探索、奉献和牺牲精神。
2.总----分----总的结构。
3.情况叙述与事理解说紧密结合。
4.准确、严谨的语言。
教学难点
1.情况叙述与事理解说紧密结合。
2.引导学生学习探索、奉献和牺牲等“宇航员”精神。
教 具
多媒体或小黑板
课时安排
一课时
教学过程
一、目标导学
（一）导入新课
由我国载人飞船成功发射导入，《在太空中理家》，作者是美国宇航员杰瑞.利宁杰。（板书）
（二）展示目标
二、自主学习
（一）出示自学提纲
1.作者从哪些方面叙述他在太空中理家？
2.在太空中生活与地球上有什么不同？
3.作者是怎样面对太空生活中的困难的？体现了他身上什么样的精神？
4.其实宇航员不仅坦然面对困难，而且善于从困难中寻求乐趣，找出体现太空生活乐趣的语句？又体现了作者什么样的精神？
5.刚才我们讨论上叙述太空生活的几个片断，联系开头、结尾，思考全文结构特点？
（二）自主学习 （学生自学，教师巡视）
（三）自学检测(教师提问、学生回答、共性问题教师明确)
明确：
1.吃食、跑步、长高、穿衣、洗漱、睡眠。
2.学生活动：朗读课文，并分4人小组交流讨论。
3.冒险精神、探索精神、奉献精神、牺牲精神、无畏精神
4.体现太空生活乐趣的语句（略），体现了乐观精神
5.本文开头总说了在太空中的生活，中间部分从几个方面具体叙述了在太空中理家的情况，结尾以“我们毕竟是在前线的冒险者，忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样”总结全文，从而明确本文采用了总分总的结构。
三、合作探究
同学们还有哪些不明白的地方请提出来（问题预设）
1.同学们，文章不仅将我们带入了崇高的精神世界，也将我们引入到丰富的知识殿堂，结合文章有关的事理解说，谈谈你们学到了哪些科学知识？(明确：如太空无地心引力，无压力，容易失重，吃流质，肌肉缺乏锻炼，容易骨质疏松，肌肉萎缩)
2.读了本文，你一定深有感触。请结合本节课所学内容，就某一点谈谈认识。
3.品味语言
（1）太空中的生活远不像我们平时想像的那样趣味无穷，相反是极端艰苦、乏味，太空人是怎样对待的？从哪些地方可以看出来？
（2）太空人经历的困难可远不止这么多，说一说你对太空人的生活又有了什么新的认识？
（3）通过前面的学习，你现在会用怎样的语言来评价这些太空人呢？
（4）太空人的生活离我们还很遥远，但我们却能从他们身上学到很多东西。想一想，你能学到些什么？
（通过品味语言，训练学生的语言感悟能力，并在此基础上感悟太空人的探索、奉献、牺牲和乐观精神。）
四、达标训练、堂清检测
1.给下列加点字注音
铠（ ）甲 臀（ ）部 褡裢（ ） T恤（ ）牙龈（ ）
2.在下列横线上填上恰当的词语
我需要运动。人的身体，在不花费力气的宇宙中闲置，就会急剧
。骨质 ，肌肉 。。。。。。锻炼是克服失重造成的体能 的一种方法。
3.说说下面句子加点词语的表达作用
（1）在太空中，我花了将近一个月的时间，才算完全适应了做一个太空人。
（2）我每天都在长高。灌篮应该没问题。实际上，我可以飞刀篮板上，从篮圈往下扣。
4.作者在文中写了自己在太空中理家的那五个方面？请分别用一句话概括。一是在天空中 。二是在太空中 。三是在天空中 。 四是在太空中 。五是在太空中 。
5.你想成为一个太空探险家吗？如果想，你认为你首先应具备那些条件？
课堂小结：
本文记叙了在太空中生活的情况，解说了太空生活不同于地面生活的原因，表现了“在前线的冒险者”的探索、奉献和牺牲精神。
1.谈谈本节课的收获。
2.画出本课知识结构图。
3.畅谈本课所学过的知识有哪些应用。
课后反思（优点、不足、改进设想）二十一 苏州园林
教学目标
1.了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。
2.了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。
3.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。
4.把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。
5.揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。
6.了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点
1.理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。
2.揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。
教学难点
1.理解绘画与园林建筑的联系。
2.搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。
教 具
多媒体或小黑板
课时安排
三课时
第一课时
教学目标
1.识记字词
2.作者简介及写作缘由。
3.朗读课文，找出说明对象。
4.理清文章结构，划分段落层次，归纳段意。
一、目标导学
1.导语：有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今约二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。
2.展示“学习目标”
二、自主学习
（一）自学提纲
1.初读课文，扫除字词障碍。
（1）给加点字注音
轩榭 池沼 对称 丘壑 嶙峋
镂空 斟酌 阑干 蔷薇 重峦叠嶂
（2）解释词语：
因地制宜： 自出心裁：
重峦叠嶂： 丘壑：
斟酌： 俯仰生姿：
2.了解作者及作品背景
3.再读课文，整体感知。
（1）找出本文的说明对象
（2）理清文章结构，划分段落层次，归纳段意
（二）自主学习（学生看书自学，教师巡回）
（三）自学检测
第1题 （强调字音字形的识记，千万不要为了节省时间而一晃而过。）
第2题（先让学生展示，然后教师用多媒体展示）
作者及相关资料介绍
多媒体显示：
1.叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。
2.苏州园林
拙政园：拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。现为全国重点文物保护单位。
沧浪亭：沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林，是现存苏州园林中历史最为悠久的园林。全国景色简洁古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美。
狮子林：狮子林为苏州四大名园之一，至今已有六百多年的历史。既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国”之美誉。
留园：留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。
网师园：网师园占地不及拙政园的六分之一，但小中见大，布局严谨，主次分明又富于变化，园内有园，景外有景，精巧幽深之至。建筑虽多，却不见拥塞，山池虽小，却不觉局促，因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。
怡园：怡园是苏州园林中建筑最晚的园林，因而得以博采众长，形成其集锦式的特点。
第3题（先让学生展示，鼓励学生发言，一个学生回答不准确，可让多个学生补充）
（1）本文的说明对象：苏州园林
（2）划分结构层次，理清全文思路。
第一部分（1～2）概括说明苏州园林地位及特点。
第二部分（3～9）分类具体说明苏州园林的艺术美。
第三部分（10）总结全文
三、合作探究
苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？
　 学生回答后，教师精讲点拨：课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点，这就是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的。
四、达标训练
1.下列加点字注音全对的是（ ）
A. 池沼（ｚｈāｏ）嶙峋（ｘúｎ） 砌砖（ｑì）着眼（ｚｈｕó）
B .琢磨（ｚｈｕó）邱壑（ｈè） 镂空（ｌóｕ） 蔷薇（ｑｉáｎｇ）
C .轩榭（ｘｕāｎ） 庸俗（ｙōｎｇ）模样（ｍú） 松柏（ｂǎｉ）
D .斟酌（ｚｈēｎ ） 一幅（ｆù）对称（ｃｈèｎ） 阑干（ｌáｎ）
2.没有错别字的一项是（ ）
A.败笔 蔓延 玲珑 盘屈嶙峋
B .堆叠 闲适 映衬 自出心材
C .明艳 阅历 彩绘 因地治宜
D .鉴赏 工细 雷同 俯仰生姿
3.根据句意，依次填空最恰当的是（ ）
（1） 谁如果要（ ）我国的园林，苏州园林就不该错过。
（2） 我觉得苏州园林是我国各地园林的（ ）。
（3） 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然（ ）不同。
（4） 如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给（ ）上几竿竹子或几棵芭蕉。
　 A. 欣赏 榜样 个各 插　 B.赞赏 模范 个个 栽
　 C. 观赏 代表 各个 种 　 D.鉴赏 标本 各各 补
课堂小结：
苏州园林甲天下。通过本课的学习，我们对苏州园林有了一个总体的认识，对课文的脉络有了一个整体的把握。通过合作探究我们初步认识到：苏州园林的特点，这就是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。这使得我们对下节课的学习有了一个更大的期待。
五、堂清检测
1.解释词语在句子中的意思。
（1）我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
　　标本——
（2）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
　　败笔——
（3）落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。
　　寂寞——
（4）或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。
　　胸中有丘壑——
2.用自己的语言说出你对苏州园林美景的总体感受？
附：板书设计
（一）本文的说明对象：苏州园林
（二）全文可分三部分。
第一部分（1～2）概括说明苏州园林地位及特点。
第二部分（3～9）分类具体说明苏州园林的艺术美。
第三部分（10）总结全文
第二课时
教学目标
1.找出说明对象的总体特征，并分析作者通过哪几个方面来突出这几个特点的。
2.明确本文的说明顺序。
一、目标导学
1.导语：罗曼·罗兰说：“生活中不是缺乏美,而是缺乏发现美的眼睛。”请同学们先看几张图片，用一两个词语说说这些图片美在何处？（欣赏后指名说。）
有人说“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”让我们一起来学习叶圣陶先生写的《苏州园林》，看看他是怎样抓住苏州园林的特点来进行说明的。
2.展示“学习目标”
二、自主学习
（一）自学提纲
研读第一部分，完成1、2题
1.苏州园林具有怎样的总体特征，才能成为各地园林的标本
2.为了达到这一标准，作者认为设计者和匠师们下了哪几个方面功夫
研读第二部分，完成3、4、5题
3.速读3-6节，看看依次写了什么？
4.仅从大处讲究能称得上是"完美"的图画吗？不能，还要从小处注意处处体现画的完美。速读7-9节看看要注意什么？
5.本文采用了什么样的说明顺序？
（二）自主学习（学生查、画、写、记，教师巡回）
（三）自学检测
第1题：明确：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”
第2题：明确：四个讲究：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。排比句，说明苏州园林的整体特征就体现在这四个方面。
第3题：明确：依次照应第2节中的四个“讲究”。
第4题：7节：图画美 8节：图案美 9节：色彩美
第5题：明确：逻辑顺序（概括——具体 主要——次要）
文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。
三、合作探究
文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子加以简要说明。
学生讨论，明确：
1.对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
2.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。
3.还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
4.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
5.苏州园林在每个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
6.有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了……实际上是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。
点拨：1、2以绘画原理分析园林建筑，以中国的审美观为依据，画龙点睛地发表议论，透过景物表象，找出内在规律。3、4、5是作者随手摘取的几幅小景，以园林建筑印证绘画原理，给人似曾相识的审美感觉。6虽未点明绘画原理，但作者的分析说明却完全吻合传统的画论，这样的布局同国画采用“以大观小”的画法、尺幅之中具千里之势的道理是一样的。
四、达标训练
1.苏州园林具有怎样的总体特征？
2.文章从哪几个方面来给我介绍苏州园林？
3.本文的说明顺序是什么？
课堂小结：作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，从游览者的角度概括苏州园林的特点，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。然后，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。
五、堂清检测
阅读短文回答下列问题：
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口里说着“如在画图中”的。
1.这段文字的说明对象是（ ）
A 设计者和匠师们修建成功的园林各各不同。
　B 苏州园林的共同特点。
　C 设计者和匠师们的一致追求。
　 D 苏州园林一切都要为构成完美的图画而存在。
2.说明对象的特征是（ ）
　 A 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁。
　 B 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
　 C 他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感。
　 D 苏州园林决不容许有欠美伤美的败笔。
　 3.这段文字可分为三层，请在原文中用“‖”标出层次，并写出层意。 　　4.这段文字的结构形式是（ ）
　 A 总──分 B总──分──总 C分──总
　5.这段文字使用了 的说明方法。
　 6.文中画横线的句子运用了排比的修辞方法，它们排列的顺序是（ ）
　　A 从概括到具体 B 从整体到部分
　　C 从主要到次要 D 从原因到结果
7.文中加黑词“一切”“都”“决不”用得准确，简析它们的表达作用。
答案：1.B 2.B 3. (1)“……眼前总是一幅完美的图画。”概括指出苏州园林的共同特点。 (2)“为了达到这个目的……决不容许有欠美伤美的败笔。”介绍体现这一特点的四个方面。　(3)“他们唯愿……。”设计者和匠师们的成绩实现了他们的愿望。　4.B 5.打比方 6.C
7.十分准确的表示了苏州园林全部如此构成图画美，而绝无例外的情况。
附：板书设计
总说：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
3节、亭台轩榭的布局——— 自然之趣
4节、假山池沼的配合————自然美 大处
分 5节、花草树木的映衬————图画美 讲究
6节、近景远景的层次——— 景致美
说 7节、每个角落 ————图画美 细部
8节、门和窗 ————图案美 注意
9节、极少用彩绘 ————色彩美
第三课时
教学目标
1.弄清本文所运用的说明方法，并理解其作用。
2.品析本文优美的语言
一、目标导学
1.导语：苏州园林是一篇语言优美的说明文，前两节课我们已经学习了课文的内容，今天这节课，我们来看叶老先生在本文中都使用了哪些说明方法。同时来欣赏本文优美的语言。
2.展示“学习目标”
二、自主学习
（一）自学提纲
1.请列举我们学过的说明方法。
2.本文都使用了那些说明方法，请举例说明。
要求学生分析本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。
3.揣摩语句，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式灵活多变，语言简洁生动、耐人寻味的特点
（二）自主学习（学生看书自学，教师巡回）
（三）自学检测
第1题：
常见的说明方法有举例子、作比较、打比方、列数字、引用、下定义、分类别、作解释、列图表等。
第2题：
明确：本文采用的说明方法有以下几种：
①分类别
“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”
②作比较
“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。”
“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”
③引用
“……游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的”。
④举例子
“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，……”
“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”
⑤列数字
“四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图画美。”
第3题，举例如：
（一）多媒体显示：
（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
（“标本”在这里是什么意思？）
（2）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？）
（3）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
（去掉“一切”“决不”，可以吗？）
（4）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
（“艺术”与“技术”有什么区别？）
学生朗读句子，悉心体味，思考。
明确：（1）“标本”原指实物原样或经过整理、供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是典范、样本的意思。用这个词非常简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影响。
（2）不能，原句突出了“苏州园林”。
（3）不能去掉，“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。
（4）“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
（二）学生另找几例品评涵泳。
如：“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。”句中“隔而不隔，界而未界”是什么意思？
明确：“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者跟前，而是渐次展开，给人“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。
三、合作探究
比较阅读，加强对说明方法的理解
运用从本文学到的知识分析《中国石拱桥》《桥之美》所运用的说明方法。
学生分组讨论、交流。语文科代表组织全班同学交流，最后科代表作总结发言。
明确：《中国石拱桥》和《桥之美》选用的说明方法有：
（1）打比方
“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”
“桥洞不是普遍的半圆形，而是像一张弓。”
（2）举例子
“我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。”
“茅盾故乡乌镇的小河……与芦苇丛构成鲜明的对照。”“江南乡间石桥……”“长桥……”“风雨桥……”
（3）列数字
“赵州桥非常雄伟，全长50．82米……”
“（卢沟桥）桥长265米……”
四、达标训练
（一）仿句训练
1.“苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究……讲究……讲究……讲究……总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
要求：仿照本段，利用总分总的格式写一段话，要求分说部分用一组排比句。
2.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。
要求：利用分总式的格式写一段话，要求分说部分结构要整齐，冒号前后为因果关系。
学生任选一句仿写句子，然后选两位同学回答，其余同学评价。
（二）请用一段文字介绍你所在的班级室内布置情况，要求说明顺序条理，至少运用两种说明方法。
课堂小结：本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，既突出了被说明事物的特点，结构又显得清楚有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。在领略苏州园林艺术美的同时，借鉴作者说明的技巧，力求学以致用。
1.谈谈学习本课的收获。
2.画出本课知识结构图。
五、堂清检测
阅读下文，回答文后题目。
江苏扬州个园，是一座独具风格的名园。它是清嘉庆、道光年间两淮盐总黄至筠在明代寿芝园旧址上兴建起来的。当时园中遍植翠竹，盖取东坡诗句：“宁可食无肉，不可居无竹；无肉使瘦，无竹使人俗。”以示主人不俗。又因竹叶形状很像一个“个”字，故名“个”园。个园以四季假山的堆叠精巧而著名。
步入个园大门，便见湖石傍门，修竹繁茂，石笋参差，恰似“雨后春笋”破土而出，此即个园春景，稍前又有生肖之假山石，皆在似与不似之间，与整个“春山”和竹林相映成趣。
“春”去“夏”来，绕过“宜雨轩”，眼前豁然开朗。在浓阴环抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出现在面前，这就是“夏山”。过石桥，进石洞，只觉得藕荷飘香，苍翠生凉。
转过“鹤亭”，是座“一”字形长楼，循楼而去，“秋从夏雨声中入”，长廊尽头便是“秋山”。秋山全用黄山石堆叠而成，构思大胆，用石泼辣，相传为大画家石涛杰作。看此山，山势巍峨，峰峦起伏，又见古柏斜伸，红枫遍植，钟乳石挂，石桥俨然，气象果然不同一般。设若晴天薄暮时分，秋山面迎夕照，一红如染，“秋高气爽”的诗情画意顿时溢出。
步下秋山，过“透风漏月亭”，迎面是一组由白色石英石堆叠而成的“冬景”。一只只“雪狮”似顽皮的孩子用残雪堆就。山脉、山顶“终年积雪”。南面有一堵白围墙，墙上开了四排风洞，使人不寒而觉寒。
（1）解释下面短语中加点的词。
①石笋参差 ②石桥俨然
（2）扬州“个园”得名的原因是 。
（3）下面最能概括个园特点的一句话是（ ）
A江苏扬州个园，是一座独具风格的名园。
B园中遍植翠竹，竹叶形状很像一个“个”字。
C个园以四季假山的堆叠精巧而著名。
D个园四季的景色各具特点。
（4）本文介绍个园，是按_______________________顺序写的，表明这一顺序的词语主要有：________、________、________、________。
（5）从文中可以看出个园的建造所追求的是春之________、夏之_____________、秋之_____________、冬之____________。（各填一字）
（6）本文的结构形式是
A总——分 B分——总 C总——分——总 D并列
（7）说明语言有平实和生动之分。本文多用________________的语言来说明。试以“个园春景”一段为例谈谈其语言运用的妙处。
参考答案：
（1）①长短、高低、大小不齐；不一致。 ②形容齐整。（2）当时园中遍植翠竹，竹叶形状很像一个“个”字（3）C（4）空间　步入　绕过　转过　步下（5）趣　凉　爽　寒（6）A（7）生动　运用“修竹繁茂，石笋参差，恰似‘雨后春笋’破土而出”及“生肖”“相映成趣”等词句，具体生动地说明了个园“春景”的妙趣横生，给人以真切感。
附：板书设计
①分类别
说明 ②作比较 语言 简炼生动
③引用
方法 ④举例子 特点 耐人寻味
⑤列数字
教学反思（优点、不足、改进设想）第二十四课 明天不封阳台
1.根据括号中的注音在横线上填字成词。
鳞次（zhì）_____比 变（huàn）_____莫测
（càn）_____若朝霞 _______（ān）身立命
情不自（jīn）_____ 自（jǐ）_______自足
不（sù）______之客 （tián）_____淡和谐
答案：栉 幻 灿 安 禁 给 速 恬
2.结合语境解释下列句子中加点的词语。
（1）封了阳台，虽可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间，但是，这鸽子便没有了安身立命的场所。
喧嚣：_________________________________________
（2）原来楼前有一块草坪，儿子曾在这块草坪上蹒跚学步。
蹒跚：_________________________________________
答案：（1）声音杂乱；不清静。（2）腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
3.指出下面句子运用的修辞方法。
(1)这思绪如同一片白云，飘浮在我心灵的天空上，使之变得宁静而高远…… （ ）
(2)我决定明天先不封阳台了，为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。 （ ）
答案： （1）比喻 （2）排比
4.从文中描写的内容看，作者视野中的土地有着怎样的景象？这种景象给作者以怎样的内心感受？
答：_____________________________________________
_________________________________________________
【解析】本题考查对文章内容的理解能力。阅读全文，注意描写土地和庄稼的段落，如③④ 段等。回答第二问，要抓住表达作者感受的词，如文中多次出现的“让人心安”等字眼。
答案：生机勃勃，充满生命活力。让人心安，感到喜悦和欣慰（只答“让人心安”也可）。
5.请结合上下文，理解文中画横线句子的含意。
①这些道路经过乡野，但目的是连接那些巨大的城市，或者干脆就是城市插到乡村身上的吸管。
答：____________________________________________
②这些象形的汉字在几千年前，就从这块土地上像庄稼一样生长出来。
答：____________________________________________
【解析】本题考查对重点句子的理解能力。句①要从城市的繁荣发展和土地乡村之间的关系方面考虑。句②要从古老的土地对文化和文明的作用上回答。
答案：①城市的繁荣与发展离不开土地和乡村的供养与支持，是农民及其赖以生存的土地哺育了城市文明。②古老的土地培育并滋养了中华文化和华夏文明。
6.本文语言生动形象，内涵丰富，表现力强。请从下面两句话中任选其一，分析其表达作用或效果。
①这片大地在中国肯定是最早被耕种的土地，世界上肯定也少有这种先后被石头工具、青铜工具、铁制工具和今天燃烧着石油的机具都耕作过的土地。
②一望无际的玉米亭亭玉立，茎并着茎，根须在地下交错，叶与叶互相摩挲着絮絮私语，它们还化作一道道的绿浪，把风和自己的芬芳推到更远的地方。
答：___________________________________________
_______________________________________________
【解析】本题考查对语言的品味能力。句①要抓住关键词“最早”“少有”“今天”，从历史的悠久和作者对土地的感情方面作答。句②要从修辞手法及作用上思考作答。
答案：①突出了眼前这片土地的古老沧桑、历史悠久和对人类贡献的绵远持久，同时也含蓄地表达了对世代养育人类的“这片大地”的热爱、赞叹之情。②运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了玉米在土地滋养下愉快、茁壮生长的动人景象，同时也流露出作者看到大片土地洋溢生机与活力时由衷的欣喜之情。
7.文章最后一段中说：“让人心安的田野，庄稼茁壮生长的田野……”联系第4段所写内容看，这句话中“让人心安”一词在内容和结构上各有什么作用？
内容：__________________________________________
结构：__________________________________________
【解析】本题考查文章的表达技巧。分析文章最后一段，联系上文可看出，这句话中“让人心安”一词在上文中出现了两次，在内容上表达了作者的内心感受，在结构上前后照应。
答案：照应前面的内容，更加突出了作者在目睹充满生机与活力的大片田野（土地）时的喜悦、欣慰的内心感受。前后呼应，使文章结构更加严谨。
8.认真阅读选文最后一个自然段，结合全文内容，说说作者表达了怎样的思想感情。
答：____________________________________________
【解析】本题考查作者感情的表达。要从两个方面考虑：一是字里行间流露出的对土地的热爱、赞美之情；二是从“还未被加工区、开发区、新城镇分割得七零八落的田野”等句子思考作者对城市化进程日益加快所带来的负面影响的担忧。
答案：通过叙写旅途所见所感，抒发了作者对古老沧桑、历经灾难而一直默默奉献的土地的热爱、赞美和由衷感激之情，同时也表达了对城市化进程日益加快所带来的土地屡遭分割、日渐萎缩的担心和忧虑。
9.爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米粒，用作鸽子的晚餐；但是，怎样“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命”呢？你有什么想法？请写下来。
答：____________________________________________
【解析】本题要求关心现实，多方面了解人与自然和谐相处的方法，并能提出自己的创造性的见解和方法。可从多方面思考、收集、整理“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命”的方法。
答案（示例）：（1） 保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废水废气，不使用可能危及其他物种的农药等。
（2）保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等。
（3）加强宣传教育，形成正确的环境意识、地球意识。30.纳米卫星带来空间技术革命
（师生自荐课文）
1．下列词语书写有误的一项是（ ）
A.光纤 功耗 机械 间隔
B.监视 构筑 轮廓 耳熟
C.纳米 微型 概念 领域
D.治造 巨额 回收 高频
【解析】选D。D项中的“治造”应为“制造”。
2.指出下面句子运用的说明方法。
（1）所谓纳米材料，就是组成材料的颗粒尺寸在
0.1～100纳米间。 （ ）
（2）研制发射一颗重量为1 000千克的卫星，其费用至少需要１亿美元，这无疑是一笔巨额支出。而一颗纳米卫星的造价不到100万美元，所以研制纳米卫星的负担并不重。
（ ）
答案：（1）作诠释、列数字 （2）作比较、列数字
3.下列句子中标点符号运用有误的一项是（ ）
A.那么纳米材料为什么能制造微型产品呢？这是由于材料的组成颗粒很细，所以这些材料做成的产品既能保持产品原来的性能，又有可能做得很小。
B.这实际上是一种误解，这种误解来源于“纳米”这个词语，因为１纳米等于十亿分之一米。
C.微机电系统除具有重量轻，体积小，功耗低三大优点外，还具有较强的牢固性和可靠性，所以对制造纳米卫星贡献很大。
D.它将广泛用于通信、遥感、天文等许多方面，有的甚至优于大型卫星。
【解析】选C。C项“重量轻，体积小，”中的两个逗号应为顿号。
4．通读全文，试说说本文围绕纳米技术主要说明了什么内容。
答：____________________________________________
【解析】本题主要考查学生的概括能力。解题思路如下：
答案：主要说明纳米技术的发展及其广泛的应用价值。
5．通过本文的阅读，你对纳米技术肯定有了进一步的了解。请联系文章内容，根据自己的理解，给“纳米技术”下一个定义。
答：____________________________________________
答案：纳米技术也叫超微科技，是研究和制造极其微小的物体(十亿分之一米)，并有着广泛用途的新兴技术。
6．从本文看，人类运用纳米技术取得了哪几个方面的成果
答：____________________________________________
________________________________________________
【解析】围绕文章第⑤～⑦段来思考，注意抓住这三段的中心句，从“首先”“其次”“至于”三个方面进行归纳。
答案：①使计算机信息存储芯片越来越小而存储量越来越大。②可以选定原子来构成分子，制造新物质。③可以制造使人无法想像的新材料。
7.“今天你纳米了吗？”这是新新一族挂在嘴边的一句话。请你认真观察周围生活，指出生活中存在的纳米现象。
答：____________________________________________
________________________________________________
答案(示例)：小鸭电器生产的纳米洗衣机、海尔生产的纳米冰箱、登丰科技(深圳)有限公司生产的纳米保暖内衣。十七 记承天寺夜游
教学目标
1.诵读：熟读成诵，读出文章韵味。
2.积累：掌握文中重点字词句的含义。
3.感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
重点难点
1.朗读成诵，积累文言词语，理解文章内容。
2.体会作者特殊的心境，培养学生正确的人生价值观。
教 具：多媒体课件或小黑板。
课时安排：一课时
教学过程
一、目标导学
1．导入新课：人生在世，不可能鲜花总相伴、掌声总相随，总会遇到挫折和坎坷，我们如何面对困难和厄运呢？苏东坡而为我们做出了解答，他被贬黄州，交友断绝，门庭冷落，却能自我解脱，怡然处之。让我们一起随着苏东坡去承天寺夜游，领略月夜美景，感悟作者情怀。（板书课题：记承天寺夜游）
2．出示学习目标。
二、自主学习
（一）自学提纲：
1.初读课文，读准字音，看准字形，注意停顿。
藻荇 遂 寝
念/无欲为乐者 但/少闲人如吾两人者耳
遂/至承天寺/寻张怀民 庭下/如积水空明
水中/藻荇交横 盖/竹柏影也
2.走进课文，疏通文意：
（1）再读课文，要求：
大声朗读，读得正确、通畅；
读出停顿、语调、语气；
读出短文表达的作者的特殊心境。
（2）疏通文意，比谁说的准：
自己对照页下注释，查阅工具书，疏通文意，理解课文内容。
3.作者为什么在初冬的夜里走出户外？
4．作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞手法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点
5.文中哪些句子表达了作者的情感
（二）自主学习（学生看书自学，教师巡回）
（三）自学检测
方法：学困生回答，中等生补充，优等生评价。
1．重在自读，注意字音、字形、停顿。
2．（1）重在读的通畅，读出作者的特殊心境。
（2）先自解文意，然后小组讨论释疑，班内交流。
3．交流、明确：（可结合作者当时写作此文的背景情况）
一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月。
（写作背景链接：元丰二月七日，御史李定等摘出苏轼有关如对王安石新法的诗句，说他以诗讪谤新法，并将他逮捕入狱，这就是“乌台诗案”。长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋。后由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月苏轼获救出狱，被贬到黄州，住团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲客。）
4、交流、明确：（点拨：品析语言可以从添一添，品意境，或删一删，品修辞方面进行）
绘景 修辞 作用 特点
月色：积水空明竹柏：藻荇交横 比喻 生动形象如临其境 皎洁、澄清、透明
三、合作探究（直面挫折）：
同学们还有那些不明白的地方请提出来（温馨提示：可以针对疑难字、词、句的理解，运用的修辞、写作手法，表达的主旨等方面质疑）
如：文中“何夜无月？何处无竹柏 ”显然与实际不相符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你如何理解这句话的含义？
月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论在哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷的乐趣。作者正是借“何夜”“何处”句点名了这一真谛。这也正是作者能保持乐观进取精神的缘由。
又如：文章结尾一句可谓全文的点睛之笔，一个“闲”字体现了作者怎样的心境？“闲”字透出了作者复杂的心境：既有宦海浮沉的悲凉，又有安闲自适的旷达，也有对世人忙于名利而辜负了良辰美景的慨叹。
再如：面对人生的不如意，苏轼能用寻友、出游这种方式来求得解脱，在生活中，我们也一定遇到过一些不如意的事情，你当时的心情怎样？你是如何处理的？该如何面对这些挫折呢？（鼓励学生大胆发表自己的看法，各抒己见。）
四、达标训练
1．解释下列句子中加点的字词
（1）月色入户（ ） （2）念无与为乐者（ ）（ ）
（3）相与步于中庭（ ）（ ） （4）盖竹柏影也（ ）
(5) 但少闲人如吾两人者耳（ ）（ ）（ ）
2.把下面的文言句子翻译成现代汉语
　 （1）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
（2）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
3.积累苏轼或其他诗人的诗中与月亮有关的诗句。（至少三句）
4.背诵全文
课堂小结：这篇短文，对澄澈透明的美妙的月色作了极其生动形象的描绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出他在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。
1.谈谈本节课的收获。
2.画出本课知识结构图。
五、堂清检测
1．填空：
《记承天寺夜游》的作者是（ ），字（ ），号（ ），（ ）朝（ ）家，“唐宋八大家”之一。
2．解释下面的粗体字：
（1）欣然起行 （2） 念无与为乐者
（3）庭下如积水空明 （4） 盖竹柏影也
（5）但少闲人如吾两人者耳 （6）月色入户
（7）遂至承天寺 （8） 怀民亦未寝
3．翻译下列重点句子
（1）念无与为乐者 （2）庭下如积水空明
（3）水中藻荇交横，盖竹枸影也。（4）何夜无月？何处无竹柏？
（5）但少闲人如吾两人者耳。
4．描写夜景之句：“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”它给人的感受是空灵、皎洁、明净……此句定景仅用18个字，却创造出生动的意境，我们不妨仔细玩味，看它妙在何处？
附：板书设计
记承天寺夜游
苏轼
（比喻）
绘景：月色 ————————— 积水空明
（排遣）
抒情：郁闷 ————————— 达观处世
课后反思（优点、不足、改进设想）第二十六课 从小就要爱科学
1.下列加点字注音有误的一项是( )
A．遨游（áo） 编撰（zuàn） 曾经（cénɡ）
B．猕猴（mí） 图文并茂（mào） 受益匪浅（fěi）
C．如火如荼（tú） 羡慕（xiàn） 蓬勃（bó）
D．殷切希望（yīn） 提倡（chànɡ） 翅膀（chì）
【解析】选A。A项中的“撰”应读zhuàn。
2.下列句子中有错别字的一项是( )
A．这些新成就，为广大青少年朋友拓宽了眼界和思路。
B．青少年朋友是祖国的花朵、民族的希望，更是令人羡慕的新一代跨世纪建设者。
C．今天，现代科技的发展已远远超越昔日的预测或构想。
D．科技知识是现代文明社会的利身之本。
【解析】选D。 D项中的“利身”应为“立身”。
3.根据语境解释下列句子中加点的词语。
（1）面对如火如荼的改革、开放热潮，耳闻时代列车高歌猛进的轰鸣，我相信少年朋友们定会以建设祖国为己任。
如火如荼：_____________________________________
（2）小读者们阅读之后定会受益匪浅。
受益匪浅：_____________________________________
答案：（1）形容旺盛、热烈或激烈。（2）得到的益处很多。
4．选择最恰当的词语填在句中横线上。
(1)今天_________（排除 扫除）“科盲”，也应成为国家着力提倡之举，这也是迎接新世纪对我们的迫切要求。
(2）这些新成就，既为广大少年朋友_________（提供 提倡）了奔向新世纪的理想翅膀，也为他们拓宽了眼界和思路。
(3）我相信少年朋友们定会以建设祖国为己任，从小爱科学、学科学，将来长大了为伟大的祖国_________（创作 创造）新发明，作出新成就。
答案：(1)扫除 (2）提供 (3)创造
5．下列各句中引号用法与其他三项不同的一项是( )
A．在当今社会上，流传着这么一句话，“电脑与外语是进入21世纪的通行证”。
B．因为在它的背后，传达了这样一个信息，那就是“知识就是力量”，科技知识是现代文明社会的立身之本。
C．在20世纪50年代初，扫除“文盲”一度成为我们国家的一项基本国策，它适应了蓬勃发展的社会主义建设事业的需要。
D．“科学是第一生产力”，我们要牢记邓小平爷爷的教导，从我做起，从现在做起，从小就要做一个爱科学的好孩子。
【解析】选C。C项中引号表示特定称谓，其他三项表示引用。
6.根据上下文理解下面词语的意思。
（1）颠沛流离：_________________________________
（2）得意淡然，失意夷然：_______________________
答案：（1）生活艰难，四处流浪。（2）得志时不以为意，失意时心境平和。
7.作者为什么说这些文章的情调是优美的、健康的、引人向上的？
答：____________________________________________
【解析】本题主要考查学生对语段的概括能力，解答此题主要从文中第三段的第二句来概括即可。
答案：因为这些作者有坚定的信心、远大的理想、美好的希望。
8.文中“全心全意地做着‘护花’的工作”一句中，由“护花”可联想到龚自珍的哪两句诗？
答：____________________________________________
答案：落红不是无情物，化作春泥更护花。
9.本文主要运用了哪种说明方法？
答：____________________________________________
【解析】本题主要考查学生对说明方法的掌握能力。解题思路如下：
答案：举例子。
10.在作者喜欢的警句中，你最喜欢哪一句？试进行赏析。
答：___________________________________________
【解析】本题主要考查学生对语句的鉴赏能力，解答此题要从语段中找出恰当语句，然后从修辞、表现手法、用词等方面选择一个角度，结合语境来分析即可。
答案（示例）：“榕树，它显得魁伟、庄严、恬静、安详……我敬仰青松，但我更加喜欢榕树……”
这句话运用了象征的手法，以榕树作为某种精神的象征，通过榕树“魁伟、庄严、恬静、安详”的形象特点，以及与青松的对比，表达了对榕树的喜爱、赞美之情。
11.作者苏步青高度评价了《21世纪·中国少儿科技百科全书》这部书的价值，勉励青少年要爱科学、学科学。2010年4月1日在上海举行的“科学生活大使”比赛更让我们深受启发，为了让大家从小爱科学，我们开展了“学科学，爱科学，用科学”实践活动，请同学们积极参与以下活动。
（1）为这次活动拟两条张贴标语。
答：____________________________________________
（2）哪些科学技术改变了我们的生活？
答：____________________________________________
（3）说一个为科学作出重大贡献的科学家的故事。
答：____________________________________________
答案（示例）：（1）崇尚科学 放飞理想
科技就在身边，智慧与你我相连
（2）世界上最先进的无砟轨道技术铺设的新干线给出行带来便利。
新能源汽车“绿色”的出行方式，为节能减排出一份力。
国家“十一五”科技支撑计划项目“超市食品安全质量控制技术研究”为老百姓把好超市食品安全的关口。
（3）2009年度国家最高科学技术奖、中国探月工程三巨头之一孙家栋，亲历、见证、参加、领导了中国航天从起步到目前的全部过程。
玛丽·居里，她发现了镭元素，为癌症患者提供了治疗的手段。
牛顿，他是万有引力定律的提出者，并且提出了牛顿三大定律，也是微积分的创始者之一。二十六 从小就要爱科学
教学目标
1.了解序言的内容、特点。
2.了解《21世纪 中国少儿科技百科全书》的特点和价值。
3.品析严密准确的语言。
4.了解“科学是第一生产力”的重大意义和现代科技发展的巨大成就，勉励青少年从小爱科学、崇尚科学、学科学，将来为伟大祖国作出应有的贡献。
教学重点
通过了解科技知识，培养热爱科学、崇尚科学的精神。
教学难点
能正确看待科学的发展和懂得合理利用科技资源。
教具准备
多媒体
课时安排
一课时
教学过程
　 一、目标导学
　 （一）导入新课
播放“神舟六号”成功发射的影像片段，说明我国航天科技在世界上已处于先进地位，但这能不能说明我国已经是个科技强国？让我们来看一下下面两组数据再下定论。
　 显示我国和美国、日本三国科技实力的调查对比表：　　
国 家 美 国 日 本 中 国
分 值 100 89.3 58.57
这说明我国的科技实力总体上还是比较弱的，我国要加大对科技的投入和重视。而“自古英雄出少年”、“少年强则国强”，作为中华民族未来的我们更应从小就要爱科学。
　　让我们一起来学习《从小就要爱科学》这篇课文（多媒体展示课题），这是著名数学家苏步青为《21世纪 中国少儿科技百科全书》所写的序言。
课前我让大家搜集苏步青的有关资料，请大家说一说（生说后多媒体展示、生读）。
　　苏步青（1902—2003），浙江平阳人。杰出的数学家、教育家、著名的社会活动家，中国科学院院士，是中国数学学会的发起人之一，曾任中国数学学会副理事长、名誉理事长。因病于2003年3月17日逝世于上海，享年101岁。
（二）展示目标
二、自主学习
（一）自读课文，完成提纲
1.本文的文体是序言，请问什么是序言？
2.勾画圈点下列内容：
（1）生字、难字和不理解的词语，然后查字典、词典。
（2）苏步青教授为什么说“从小就要爱科学”？在文中寻找这样说的理由。（此题旨在引导学生围绕文章的主旨进行阅读，直切主题，抓住文章的精髓，减少不必要的冗杂问题。并且学生能在此过程中不知不觉的归纳出文章要点。）
（二）自主学习（查、画、写、记、练、思）
（三）自学检测
明确序言基本特点：一般写在著作正文之前的文章，多介绍或评论本书内容，引起读者阅读兴趣。有作者自己写的，多说明写书宗旨和经过。也有别人写的，多介绍或评论本书内容。（本文属于后者）
1.给加点的字注音
遨游（ ） 猕猴（ ） 拓宽（ ） 编撰（ ）
受益匪浅（ ） 如火如荼（ ）
2.解释加横线的词语字词释义：
蓬勃 遨游 着力 编撰
受益匪浅 曾几何时 如火如荼
班级交流明确：苏步青教授说“从小就要爱科学”是因为：“知识就是力量”（即第一段内容）；现代社会，我国“科教兴国”的国家政策（即第二段内容）；现代科技迅猛发展（即第三段内容）
三、合作探究
同学们还有哪些不明白的地方请提出来（问题预设）：
（一）学生自探
1.作者极力地给我们推荐《21世纪·中国少儿科技百科全书》这套书，那么这套书好在哪里呢？
“小读者们阅读之后，定会受益匪浅” ——这是作者对该书所作的最好评价。（即书的价值） “全面介绍古今中外人类的科研成果，科技精英及主要科技知识”——书的内容； “该书文字简洁，图文并茂，通俗易懂，便于查阅” ——书的形式特点
2.前三段内容跟该书有关系吗？可不可以删去？
第一段，“知识就是力量”； 第二段，现代社会，我国“科教兴国”的国策； 第三段，现代科技的发展已远远超越昔日的 预测或构想。勉励广大青少年朋友“从小就要爱科学”。总之前三段内容说明科技知识的重大意义和科技发展的巨大成就，从而交代了《百科全书》的编撰背景和目的，所以不能删。
3.请大家认真阅读课文，圈画出：
关于科学的意义、科学飞跃发展的形势、对青少年殷切期望的语句；
关于《21世纪·中国少儿科技百科全书》这部著作编撰的目的、形式特点和主要内容的语句。
明确：
科学的意义：从一句流行语“电脑与外语…通行证”落笔，指出“…知识就是力量…科技知识是现代文明社会的立身之本”可见意义 重大。
“扫除科盲… 提倡之举…‘科教兴国’的基本国策”，表明普及科学知识是当务之急，国家的兴衰与科教的程度紧密相连。
科学飞跃发展的形势：“今天现代科技的发展已远远超越昔日的预测和构想…曾几何时…又反映了现代科技的新发展”
“面对…新成就”， 交待了青少年的地位，从而对他们提出了殷切的期望，语重必长。
编撰目的“放眼祖国的未来，从加强和发展科技教育事业需要出发…编撰了这套《21》”；形式特点“该书文字简洁，图文并茂，通俗易懂，便于查阅”；主要内容“全面介绍…主要科技知识”。
（二）小组互探
1.阅读文章，体会语言的准确性和鼓动性等特点，回答下列问题：
（1）首段中能否删去：“从一定角度上看，在它的背后……”？为什么？
明确：不能删去。因为严格说来，“电脑与外语是进入21世纪的通行证”这句流行语本身也有一定的片面性，电脑与外语主要性质还在于工具性，而不是知识本身，更没有涉及到道德品质问题，加上“从一定角度上看”，表明了对这句话的有保留的承认和肯定。
（2）第二段中“如果说，在20世纪……那么，今天……”中“如果…那么…”这个关联词是不是假设和结果的关系？
明确：不是，因为“如果”后面说的不是假设，而是既成的事实。这两个句子，前面一句说明一种事实或作出一种判断，衬托后面的句子，加以对比，含有既然前面说的是事实，后面说的也就是事实的意思，也显得表意严密。
（3）末段中能否删去“面对如火如荼的改革、开放热潮，耳闻时代列车高歌猛进的轰鸣”？为什么？
明确：不能删去。这些句子概括了当前的大好形势，富于激励、鼓动效果。
2.在学习本文的基础上，就“文盲与科盲”问题认真思考，发表自己的看法。
明确：文盲：不识字的成年人；科盲，指缺乏科学常识的成年人。扫除科盲是比扫除文盲更高的要求。甚至可以认为，在今天一个缺乏科学常识的人就是一个文盲，不能适应时代的要求。
（三）师生合探
科学技术是第一生产力。你能举出身边的例子说明科技进步对人类生活的巨大影响么？(太空婚礼、克隆马、互联网、试管婴儿……)
教师总结 ：不管怎样，当今科技的发展日新月异，落后就要挨打已是不争的事实。所以，大力发展科技已经成为全世界的共识。而“自古英雄出少年”，“少年强则国强”，正如苏步青教授在序言的希望青少年朋友们“以建设国家为己任，从小爱科学、学科学，将来张大了为伟大的祖国创造新发明，作出新成就”。但重要的是我们该如何利用科技为人类造福，而不是威胁。
四、达标训练（温馨提示：堂清检测与达标训练合二为一是可以的，分开来各自再适当充实一些内容最好）
1．解释词语。
如火如荼：________ 撰：________ 英：________
2．举例列出电报、电话、广播、传送器和接受器的发明者、国籍及发明时间。
3.科学技术是第一生产力，科学技术是促进社会生产发展的巨大力量，是促进整个社会进步的因素，实现社会主义现代化建设的宏伟目标，必须依靠科学技术的进步，我们青少年是祖国的未来和希望，是社会主义事业的建设者和接班人，那么我们现在应该怎么做？
1.谈谈本节课的收获。
2.画出本课知识结构图。
板书设计：
从小就要爱科学
苏步青
科技的重要性 “知识就是力量”
“科教兴国” 希望青少年从小
现代科技迅猛发展 提出殷切期望 爱科学、学科学, 用科
编撰目的 技为人类造福。
形式特点 序言特点
主要内容
课后反思（优点、不足、改进设想）十六 小石潭记
教学目标
1.正确流利地朗读课文。
2.掌握文言实词、虚词。
3.正确翻译课文。
4.学习抓住特点描写景物，借景写情的写法。
5.理解作者思想感情。
教学重点
1.正确流利地朗诵课文。
2.掌握文言实词、虚词。
教学难点
学习抓住特点描写景物，借景抒情的写法。
教 具
多媒体课件
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
教学目标
1.了解作者生平及写作背景。
2.正确流利地朗读课文。
3.积累文言词汇，借助注释疏通文意。
教学重点
朗读课文，疏通文意，理解内容。
教学难点
积累文言词汇，了解文言现象。
教学过程
一、目标导学
1.导入新课
柳宗元的《江雪》→介绍柳宗元→听配乐朗诵《小石潭记》
2.展示目标
二、自主学习
（一）自学提纲
1.朗读课文，读准字音，恰当停顿。
2.借助注释疏通文意。（结合注释译讲课文，并在课本上划出自己不理解的字、词、句。）
（二）自主学习（学生看书自学，教师巡回）
（三）自学检测
1.给下列加框字注音（三名后进生口答，每人三个；中等生纠正）
篁竹 卷石底 为坻
为嵁 参差披拂 佁然
俶尔 往来翕忽 悄怆幽邃
2.朗读比赛（首先2名中等生走上讲台朗读，优等生点评）
然后听配乐朗诵或教师范读。内容：全文
要求：
①快速大胆走上讲台
②声音宏亮，中速朗读
③读准字音，恰当停顿
3.解释下列句子中加框的词语或短语（从注释中筛选）
（1-14题后进生板书，中等生批改，15、16题优等生口答）
1.青树翠蔓 9.斗折蛇行明灭可见
2.蒙 络 摇 缀 10.犬牙差互
3.可百许头 11.崔氏二小生
4.皆若空游无所依 12. 水尤 清冽
5.影布石上 13.以其境过清
6.佁然不动 14.隶而从者
7.俶尔远逝 15.凄神寒骨
8.往来翕忽 16.悄创幽邃
三、合作探究
同学们还有哪些不明白的地方请提出来，互动解决。
如：学生在自主学习疏通文意时有疑难的文言词汇或重点句。
又如：教师点拨疑难问题：译讲课文1、2、3段：（中等生口头译讲、优等生或教师补充）
要求：先读原文后翻译；重点字必须翻译出来；翻译通顺。
强调：
（1）如鸣佩环，心乐之：像是人身上佩戴的玉佩和玉环相互撞击而叮当作响，听了令人心中很是快乐。
（2）从小丘西行百二十步：从小丘向西走一百二十步。
西，方为名词用作状语 译作“向西”此类现象还有:下见小潭中的“下”；潭西南而望中的“西南”翻译时都要在前面加个“向”“在”之类的介词。
（3）全石以为底：这是个倒装句，应该按这样的顺序翻译“以全石为底”。
（4）斗折蛇行：这是个省略句，翻译时应该把省略的主语“小溪”加在句首；这个句子中还有两个词类活用的现象：斗和蛇，解释时我们也加了几个字译作“像北斗星那样”、“像长蛇爬行那样”。
学生小结：学生谈谈本节课的收获，教师适当补充。
四、堂清检测
1.填空：本文作者是_____,他是唐代著名文学家,也是“_______”之一，本文是他被贬_________时所作。
2.理解性默写（用原文回答）：
①小石潭的全貌②游鱼和潭水的特点③写游鱼动态的句子④作者描写小石潭周围景物的句子⑤表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子。
3.解释加框字。
青树翠蔓 斗折蛇行明灭可见
蒙 络 摇 缀 犬牙差互
可百许头 崔氏二小生
皆若空游无所依 水尤 清冽
影布石上 以其境过清
佁然不动 隶而从者
俶尔远逝 凄神寒骨
往来翕忽 悄创幽邃
4、翻译下列句子，注意加黑的字
（1）如鸣珮环，心乐之。
（2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
（3）日光下彻，影布石上，佁然不动。
（4）俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
（5）其岸势犬牙差互。
（6）凄神寒骨，悄怆幽邃
附：板书设计
小石潭记
写作背景: 贬谪永州 寄情山水
作者作品： 柳宗元 “永州八记”
重点词汇: 古今异义 词类活用
特殊句式： 倒装句 省略句
第二课时
教学目标
1.理清作者的行文思路，说说本文写法上的特点。
2.学习抓住特点描写景物，借景抒情的写法。
3.体会作者的心境，培养热爱自然，寄情山水的思想。
重点难点
1.学习正面与侧面、动静结合的写作方法
2.体会作者思想，理解文中的乐与忧。
教学过程
一、目标导学
1.导入新课：上节课我们疏通了文意，了解了课文内容和思路。本文是柳宗元山水游记中的名篇，历来脍炙人口。他在文中是怎样写景抒情的，他是怎样借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的心情的，这是我们这节课学习的目标。
2.显示学习目标（见上）
二、自主学习
（一）自学提纲（用课件展示）
1.课文依次写了小石潭哪些景物？作者是按怎样的顺序来写的？
2.文本文最突出的特色是善于抓住景物的特点，生动细致地加以描画。作者是怎样描写小石潭的景物的？它们各有怎样的特点？
3.纵观全文，作者心情有怎样的变化？与景物之间有什么联系？（联系相关内容思考）
（二）自主学习（学生看书自学，教师巡回）
（三）自学检测
教师提问，学生回答，学生补充和订正。必要时，教师给予点拨。
1.本文按游览的先后顺序来描写景物，先写发现小石潭，接着描写小石潭概貌，在写潭中近景（游鱼和潭水），然后写溪水源流，这是愿望之景，最后写潭上气氛。条例清晰，毫不散乱。
这种不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来的写作方法叫做“移步换景”，它是游记最常用的一种写作手法。
2.本文写作上最突出的特点是善于抓住景物的特点，生动细致地加以描画。如写“石”突出一个“奇”字，既有正面描写，又有侧面烘托。写“水”突出一个“清“字，有直接明示，更多的则是从石头、游鱼等角度去点染，虚实相生。写“鱼”突出一个“乐”，既有静态描写，又有动态描写，动静结合。
3.由前文的“心乐之”到“凄神寒骨、悄怆幽邃”的忧伤，借景抒情，表现心情的凄苦。
三、合作探究（温馨提示：可以针对疑难字、词、句的理解，运用的修辞、写作手法，表达的主旨等方面质疑）
本文写作者发现小潭时先是“心乐之”，可后来却成了“不可久居，乃记之而去”，这两种心情是否矛盾？为什么？
明确：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
四、达标训练
1．课文是一篇游记，试说说它的具体顺序是怎样的。（请分别用四个字来概括）
明确：__ __ -——_____ _——______ ——_____ _ （ 移步换景 ）
2.把下列句子翻译成现代汉语。
①伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
②四面竹树环合，寂寥无人。
3.作者通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想？
4．请从文中找出你最喜欢的句子，并说明理由。
课堂小结：
本文以生动的笔法描写了小石潭的石、水、游鱼、树木, 着意渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发了作者贬官失意后的悲凉忧伤的心绪。语言简练、生动，刻画景物细腻、逼真。
1.谈谈本节课的收获。
2.画出本课知识结构图。
五、堂清检测
1．解释下列加横线的词。(2分)
(1)潭中鱼可百许头( ) (2)斗折蛇行，明灭可见( )
(3)凄神寒骨，悄怆幽邃( ) (4)不可久居，乃记之而去( )
2．理解填空。(2分)
课文多角度描写景物，其艺术手法主要有：①点面结合。如写石：“_____________”是面，“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。②远近交错。如写潭：“闻水声”是远，“下见小潭”是近。⑧动静结合。如写鱼：“影布石上”是静，“____________________”是动。④虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写________________，实为写_______________，以实写虚，虚实相应成趣。
3.阅读全文，回答下面的问题。
(1)选文第一段是怎样描写潭中景物的？
（2）描写游鱼、日光和鱼影的作用是什么？
附：板书设计
小石潭记
石奇树茂 寂寞悲凉
（借）景 水清鱼乐 （抒）情
岸曲源活 凄苦惆怅
课后反思（优点、不足、改进设想）第十五课 父母的心
1.下列加点字注音有误的一项是 ( )
A.失魂落魄（pò） 濑户（lài）
寒酸（suān） 函馆（hán）
B.犹豫（yóu） 船舱（cānɡ）
一模一样（mó） 酬谢（chóu）
C.褴褛（lǚ） 留恋（liàn）
如数奉还（fènɡ） 羡慕（mù）
D.广阔（kuò） 吩咐（fēn）
继承（chénɡ） 商量（liɑnɡ）
【解析】选B。“模”应读“mú”。
2.解释下列句中加点的词的意思。
（1）他衣衫褴褛，那副寒酸相在人群中也十分显眼。
褴褛：_________________________________________
（2）那位父亲牵着五岁的二儿子的手，无精打采地走进那位财主夫人的舱房。
无精打采：_____________________________________
（3）看见那位妈妈失魂落魄的样子，除了答应也没别的办法了。
失魂落魄：_____________________________________
答案：（1）（衣服）破烂。 （2）形容不高兴，不振 （3）形容心神不定、非常惊慌的样子。
3.根据课文内容选择恰当的词语填空。
（1）那位高贵的夫人很早就注意到了这位________（贫穷贫困）的父亲和他的孩子们。
（2）说起来怪难为情的，我们已经没有能力________（抚养 扶养）这四个孩子了。
（3）我虽然没有孩子，但你们当爹妈的心我完全理解，而且也__________（羡慕嫉妒）你们。
答案：（1）贫穷 （2）抚养 （3）羡慕
4.说说文中画横线的句子表现出那位年轻的母亲怎样的心理。
答：_____________________________________________
【解析】此题考查学生对人物内心的理解分析能力。解题思路如下：
答案：能够得到女儿的关爱而感到欣慰、满足。
5.简析文章第（3）、（4）两段所写事件在文中的作用。
答：____________________________________________
答案：这件事是“我”的思想感情发生变化的原因，为下文写“我”的心理变化作铺垫。
6.“我却只顾自己的兴致，把妈妈的关心搁在一边”这句话中，“自己的兴致”是指_____________。“妈妈的关心”是指_____________________________________________。
答案：观赏雪景 送我走出家门，并三番五次地叮嘱我路上小心
7.认真阅读全文，简述“我”思想感情变化的过程。
答：____________________________________________
【解析】此题考查学生对人物思想感情的把握能力，文中“我”看到雪内心感到欣喜，可听到妈妈的叮嘱心里厌烦，后来看到年轻母亲和小女儿的动人情景内心受到感染。
答案：高兴、欣喜——厌烦——受到感染。
8.一对穷人夫妇宁可饿死也要与子女在一起，我们深刻感受到了那浓浓的爱子之心。其实，天下父母对子女的爱是一样的，请阅读下面材料，完成后面问题。
材料一：林肯的母亲在林肯竞选议员失败时鼓励他说： “记住，孩子，只要一颗心在，没有办不成的事，想想在西雅图的日子。”林肯当选总统后说：“我的一切都属于我天使般的母亲。”
材料二：居里夫人从整个科学生涯和人生道路上体会出一个道理：人之智力的成就，在很大程度上依赖于品格之高尚。因此，她把一生追求事业和高尚品德的精神，影响和延伸到自己的子女和学生身上，利用各种机会培养孩子形成良好的道德品格。
从两则材料中你得出的共同结论是什么？
答：_____________________________________________
_________________________________________________
答案（示例）：能成就一番事业的人都有一位开明的母亲，说明母亲对孩子的影响是深刻而深远的。
9.父母对子女的爱，正如“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，大都在日常细微的小事上十分自然地流露出来。因此，很多人对父母所给予的关心早已习以为常，甚至熟视无睹。读了《父母的心》，你是否想起了父母爱你的桩桩往事？在现在的生活条件下，你对父母的心又是怎样看的？请你畅所欲言，交流一下对这个问题的看法。
答：____________________________________________
________________________________________________
答案（示例）：读了《父母的心》这篇文章，我想起了孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”我的父母都在外地经商，很少回家。但是，他们对我的爱却丝毫没有打折扣，他们委托邻居照顾我，不管工作多忙多累，“天气预报”是他们必看的节目，每天7：40准时打电话回家，嘱咐我添减衣物，夜里盖好被子，注意交通安全。我告诉他们我已经长大了，会照顾好自己的，不用每天嘱咐了。他们答应了，但第二天，电话铃还是会准时响起，传来的还是那百说不厌的老话，听得我都有些烦了。现在想想，自己实在太不应该了。放心吧，爸爸、妈妈，我一定不会辜负你们对我的期望，我唯有勤奋学习，才能对得起你们的一片爱心。第二十课 蓝蓝的威尼斯
1.下列加点字注音错误的一项是（ ）
A.俯冲（fǔ） 舷窗（xián） 雕塑（sù） 串连缀接（zhuì）
B.瑰宝（ɡｕī）荒芜（wú） 祈祷（dǎo）鳞次栉比（jié）
C.召唤（zhào）搁浅（ɡē） 器皿（mǐn）风暴骤起（zhòu）
D.和谐（xié） 满载（zài） 友谊（yì） 名胜古迹（jì）
【解析】选B。“栉”应读zhì。
2.解释下列句子中加点的词语。
（1）其实，威尼斯是威尼斯，她有独特的瑰丽的形象。
瑰丽：_________________________________________
（2）十四五世纪的哥特式建筑，文艺复兴时代的宫殿和贵族院落，鳞次栉比。
鳞次栉比：_____________________________________
答案：（1）异常美丽。（2）像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多形容房屋等密集。
3．在下面的方框里填上恰当的标点符号。
（1）我从舷窗向外眺望，一片蔚蓝色的世界天，是蓝的地，也是蓝的。
（2）果真，明珠正迎着人们闪闪发光哩！ 118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的水都，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。
答案： （1）： ； （2）—— “ ”
4．在下段文字中的括号内填上恰当的词。
深秋的威尼斯，（ ）丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相（ ）食，供人拍照、（ ）乐；穿（ ）般来往的船（ ），迎着飞（ ）的海（ ），构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。
答案：绚 啄 逗 梭 艇 翔 鸥
5.认真阅读全文，请以下面的三个动词为开头，概括文章三个方面的内容。（每句10字以内）
听______________________________________________
看______________________________________________
想______________________________________________
答案：（听）壶口瀑布的吼声 （看）壶口瀑布的浪涛（想）黄土地的魂灵
6.“黄土地的魂灵”象征着什么？你能用原文进一步解释它的含义吗？
答：_____________________________________________
_________________________________________________
【解析】第一问结合文章的主题来分析，第二问结合文章第⑧段中“黄土地的魂灵，在他们身上体现得淋漓尽致：铁血男儿的意志与魂魄、勇气与智慧、坚强与剽悍、信心与力量在黄河吼声的伴奏下，一股脑儿凝聚，又一股脑儿迸裂……”来思考。
答案：民族精神。“意志与魂魄、勇气与智慧、坚强与剽悍、信心与力量”。
7.文章的开头部分和结尾部分，都提到了一帧以黄色为底色的画，作者这样写有什么用意？
答：____________________________________________
答案：本文紧扣一个“黄”字，“黄”既是黄河的特征，也是我们民族的特征。作者这样写除在结构上前后照应外，还起着深化文章中心的作用。
8.请用一个恰当的词语来概括黄河壶口的景象，说说你的理由。
答：_____________________________________________
答案（示例）：壮观 理由：瀑布吼声如雷，景象雄奇壮观（河滩、河床、河谷、两岸对峙的山、惊涛骇浪、黄土地、太阳、彩虹）。
9．仿写句子。
威尼斯是一个奇特的城市，这里不是“开门见山”，而是“开门见水”。
答：____________________________________________
答案（示例）：这是一个清新秀丽的城市，不是处处可见“车水马龙”，而是到处可见“青山绿水”。
10.请你以导游的身份，向大家介绍一下威尼斯。
答：_____________________________________________
答案（示例）：威尼斯是亚得里亚海上第二大口岸，有着七百年历史的威尼斯城，在地中海文化发展中曾经担当过重要角色：公元九世纪初，逃兵荒的人在一座小岛上建起威尼斯城，因为它处于狭长半岛尖端，和内陆只有一水之隔，威尼斯人是海洋的儿女，他们在半岛上开出了道路网一样的水道，贯穿全市，S型大运河亦由网状街巷连通，形成世界上最完善的水陆双层交通系统城市，并以水路为主，四百多条运河与中央大运河连通，又接上亚得里亚海的万顷波涛，海洋的儿女每年都举行盛大庆典，庆祝这个伟大的日子。二十八 奇妙的克隆
教学目标
1.培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。
2.进一步了解说明顺序和说明方法。
3.引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。
教学重点
培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。
教学难点
培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。
教 具
多媒体课件或小黑板。
教学过程
一、目标导学
（一）导入新课
古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢 它奇妙在哪里呢 今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。——（板书课题）
（二）展示目标
二、自主学习
（一）自学提纲（用课件展示或写在小黑板上）
1.初读课文，扫除字词障碍。
2.再读课文，整体感知。
温馨提示：在自学过程中，利用工具书做好圈点批画，搞不清楚的问题记下来，准备与他人合作探究。
（1）课文使用了四个小标题，有什么作用
（2）“克隆”的突出特点是什么
（3）第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料
（4）“多利”的诞生有什么重大的意义和影响
（5）克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处
（二）自主学习（学生看书自学，教师巡回）
（三）自学检测
方法：学困生回答，中等生补充，优等生评价。
第1题 （温馨提示：强调字音字形的识记，千万不要为了节省时间而一晃而过。）
第2题 精讲点拨：
（1）课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
（2）理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。
（3）作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。
（4）多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。
（5）课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。
（四）内容研读
1.明确什么是克隆？
(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么 (不是由生殖细胞结合产生的后代)
(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)
2.讲解说明方法：在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法 (举例子、下定义、作诠释、列数字)
任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。
三、合作探究
同学们还有哪些不明白的地方请提出来（温馨提示：学生有时提不出问题，教师要进行问题预设）
1．第二小节与第三小节有何关系
2.“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么 为什么不以时间的先后来写呢 文中这种安排有什么好处
精讲点拨：
1.第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。
2.按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。
四、达标训练
1.分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆
课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类 !”的辩题展开讨论。)
2．组织辩论。
辩论的要求：
(1)语言清晰、流畅，声音洪亮；
(2)观点鲜明，论据充足；
(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。
课堂小结：
同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，老师在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢 现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待(出示幻灯片)“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J．D.沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。
1.谈谈本节课的收获。
2.画出本课知识结构图。
3.畅谈本课所学过的知识有哪些应用。
五、堂清检测
（一）必做题：
1．给下列加横线字注音。
开辟（ ）脊椎（ ）率先（ ）频率（ ）潜在（ ）
濒临（ ）挽救（ ）繁殖（ ）渗透（ ）免疫（ ）
2.阅读下列短文，回答问题。
美研究显示 现有技术无法克隆人
美国科学家近日公布最新研究结果说，由于胚胎发育过程中存在固有缺陷，故目前没有可能对人和其他灵长目动物进行生殖性克隆。
匹兹堡大学医学院沙滕博士等人，利用现有4种细胞核移植技术，对724个恒河猴卵细胞进行克隆操作。研究人员共获33个克隆猴早期胚胎，但将其移植代孕动物体内后，这些胚胎经过初步细胞分裂无一真正孕育。
科学家们对此分析发现，克隆猴细胞分裂看似正常，但细胞内染色体实则出现紊乱。通常染色体在复制和排列过程中需要借助纺锤体，可克隆猴细胞中纺锤体结构杂乱无章，结果导致染色体数目出现异常。不仅如此，对克隆猴细胞纺锤体形成至关重要的绝大多数蛋白质也出现缺损。
研究人员指出，虽然已有科学家利用细胞核移植技术，克隆出羊、鼠、猪、牛和猫等动物，但研究表明，现有技术对灵长目动物并不适用，其原因可能在于灵长目动物繁殖过程中，对纺锤体组装的要求，比其他哺乳动物“更为严格”。
匹兹堡神学院教授特纳评论说，沙滕等人的研究展示了灵长目动物克隆的难度，从而为“生殖性克隆不安全、应该禁止”，提拱了迄今最为有力的支持。（车水 编译）
1．第1段中加粗词“固有”“生殖性”是否去掉？为什么？
2．试分析第2段中“4”“724”“33”几个数字在表达上的作用。
3．下列表述有误的一项是（ ）
A．克隆猴细胞分裂时其内部染色体出现紊乱。
B．在通常情况下，纺锤体有助于染色体的复制和排列。
C．克隆猴细胞中纺锤体结构杂乱无章导致染色体数目出现异常。
D．蛋白质对形成克隆猴细胞纺锤体比较重要。
4．“生殖性克隆不安全，应该禁止”与“美研究显示现有技术无法克隆人”之间是什么关系？文章对二者之间的关系的论述是否合理？为什么？
（二）选做题：
借助生物书，了解某一动、植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。
板书设计：
奇妙的克隆
植物界的克隆：
动物界的克隆：
鱼类
两栖类
哺乳类一“多利”的诞生
利与弊：
课后反思（优点、不足、改进设想）第二十一课 苏州园林
1.下边词语中加点字注音全都正确的一项是（ ）
A.轩榭（xuān） 庸俗（yónɡ） 丘壑（hè）
B.嶙峋（xún） 镂空（lòu） 阑干（lán）
C.叠嶂（zhànɡ） 摄影（niè） 玲珑（línɡ）
D.斟酌（zhēn） 蔷薇（qiánɡ） 称心（chènɡ）
【解析】选B。A项中的“庸”读音应为“yōnɡ”；C项中的“摄”读音应为“shè”；D项中的“称”读音应为“chèn”。
2.选择恰当的词语填到横线上。
①我觉得苏州园林是我国各地园林的_______(标签 标本 标志)。
②谁如果要________(欣赏 鉴赏 鉴别)我国的园林，苏州园林就不该错过。
③游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅________(完好 美好 完美)的图画。
④假山的堆叠，可以说是一项________而不仅是________。(技术 艺术 方法)
答案：①标本 ②鉴赏 ③完美 ④艺术 技术
3.下列句子运用了作比较说明方法的一项是（ ）
A.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
B.我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分 是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲 究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回 廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
C.游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
D.我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。
【解析】选B。A项是打比方，C项是举例子，D项是打比方。
阅读“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”至“几乎可以说把整个园林翻了一番”，回答4～7题。
4.从以上文字中，我们可以看出苏州园林哪两大特点？
答：____________________________________________
答案：苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意；苏州园林有花墙和廊子隔着、界着，层次多，景致见得深。
5．“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”中的“也”字能否去掉？为什么？
答：____________________________________________
答案：不能。这句话是承上而来，过渡更自然，体现“着眼在画意”是苏州园林共同的特点。
6．选文第1段中所说的“画意”表现在哪些方面？
答：____________________________________________________________________________________
【解析】能够体现“画意”的内容主要有三个方面，一是树种的搭配，二是树木的修剪，三是藤萝的栽种。
答案：高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，没有阅兵式似的道旁树，一些园里还有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
7．“因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。”如果改成“这才是可取的”好不好？从上下文语意通顺、连贯的角度，说说你的理由。
答：________________________________________________________________________________________
答案：从上下文语意通顺、连贯的角度看，“这”指代的应是修剪得像宝塔那样的松柏、阅兵式似的道旁树，所以应该说成“这是不足取的”。如果改成“这才是可取的”，读上去也不够上口，且容易让读者产生错觉。
8.文章第②段中说“苏州园林以园亭胜，扬州则以叠石胜”有何作用？
答：______________________________________________
__________________________________________________
【解析】本题主要考查学生对文章重点语句的理解能力。这里是用苏州园林的特点衬托扬州个园的特色——叠石艺术。
答案：通过介绍苏州园林园亭、扬州叠石的出名来突出个园叠石技术的精湛，为下文的展开作铺垫。
9.本文是按照怎样的顺序介绍个园的特色的？
答：_______________________________________________________________________________________
答案：空间顺序（时间变换、地点转移）、时间顺序（四季交替的顺序）
10.第⑧段画线句使用了什么说明方法？有什么作用？
而匾额点睛如“觅句廊”，楹联明志如“宜雨轩”，园门秀色如“竹西佳处”，曲径通幽如“竹里馆”……就连居室墙上的字画，讲究的也是梅兰荷菊，淡香清远。
答：_____________________________________________
【解析】本题主要考查学生对说明方法的理解能力。解题思路如下：
答案：举例子。例举典范，形象地突出了个园主人高雅的文化修养和审美趣味以及个园艺术之博大精深。
11.最后一段中“也许只有身临其境才有如许感触”中的“也许”能否去掉？请说明理由。
答：__________________________________________________________________________________
答案：不能去掉。“也许”表示猜测，是说可能“只有身临其境才有如许感触”，若去掉，就变成一定是这样的了，这就不符合事实了。
12.苏州园林的美景令人陶醉，游人为了表达对它的赞美，拟写了一副对联，请根据上联写出下联。
上联：桂林山水甲天下
下联：__________________________________________
答案（示例）：苏州园林冠江南
13.上海世博会期间，苏州各星级饭店和旅行社门店都设立了志愿者服务台，为来苏旅游者提供咨询服务，不间断地为客人前往上海世博园参观提供最新信息，宣传苏州的旅游资源。假如有一个外国旅行团到苏州游园，找你咨询，你将介绍苏州园林的哪些方面，让外国朋友对苏州的园林有一个深刻的印象？请任选其中的一个景点写一篇导游词。
导游词：__________________________________________________________________________________
答案（示例）：游客朋友们，你们好！下面我来向大家介绍一下著名的狮子林。狮子林占地十五亩，东南多山，西北多水。狮子湖是水景观的主要景点，那里的石、假山别有特色，相当的精美。狮子林的建筑以燕誉堂为主，堂后有一个精美的小方厅。像燕誉堂之类的建筑在狮子林几乎随处可见。第十一课 背影
1.下列加点字的注音全部正确的一项是 （ ）
A.差使(chāi) 拣定(jiǎn)
奔丧(sànɡ) 赋闲(fù)
B.游逛(ɡuànɡ) 浦口(pǔ)
妥帖(tuǒ) 栅栏(zhà)
C.蹒跚(mǎn) 马褂(ɡuà)
拭干(shì) 簌簌（sù）
D.琐屑(xuè) 惦记(diàn)
举箸(zhù) 踌躇(chú)
【解析】选B 。A项中“丧”应读sānɡ；C项中“蹒”应读pán；D项中“屑”应读xiè。
2.将下列句中的错别字用横线标出，并改正在右面的括号内。
（1）走到那边月台，需穿过铁道，需跳下去又爬上去。（ ）
（2）哪知老境却如此秃唐！他触目伤怀，自然情不能自已。 （ ）
（3）我读到此处，在晶萤的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影 。（ ）
答案：（1）“需”改为“须”。（两处） （2）“秃”改为“颓”。 （3）“萤”改为“莹”。
3.在下文横线处填上恰当的动词。
我看见他_____着黑布小帽，_____着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地_____到铁道边，慢慢_____身下去，尚不大难。可是他_____过铁道，要_____上那边月台，就不容易了。他用两手_____着上面，两脚再向上_____；他肥胖的身子向左微_____，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
答案：戴 穿 走 探 穿 爬 攀 缩 倾
4.解释下列加点词语在句子中的意思。
（1）回家变卖典质，父亲还了亏空。
典质：________________________________________
（2）但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。
踌躇：________________________________________
（3）家庭琐屑便往往触他之怒。
琐屑：________________________________________
（4）举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。
大去：________________________________________
答案：（1）（把自己的财产、衣物）典当出去。
（2）犹豫不定。
（3）细小而繁多（的事）。
（4）意思是与世长辞，一去不返。这是对死的委婉说法。
5.指出下面的句子使用的表达方式。
（1）回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。 （ ）
（2）他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。 （ ）
（3）唉！我不知何时再能与他相见！ （ ）
答案：（1）记叙 （2）描写 （3）抒情
阅读课文第6段，即从“我说道：‘爸爸，你走吧。’”至“我的眼泪又来了”，回答问题。
6.请为选文拟定一个四字小标题。
答：______________________________________________
答案（示例）：买橘送别（或车站送别；或望父买橘）
7.选文中，作者是从哪几个方面描绘父亲的背影的？你从这些描写中读出了什么？
答：_____________________________________________
_________________________________________________
【解析】本段重点描绘了父亲过铁道买橘子时的背影。父亲胖胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，步履艰难，蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子。再加上一系列传神的动作，表现了父亲爱子的深情，读来感人至深。
答案：外貌、衣着、动作。 读出了父亲对儿子深切的关爱之情。
8.对下面的句子理解准确的一项是（ ）
“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”
A.“扑扑衣上的泥土”是因为刚才爬月台时蹭了一身土，父亲喜欢洁净，所以扑扑土以后心里就轻松了。
B.泥土照应了父亲爬月台的情节，“轻松”是因为买的橘子并不太重，父亲在暗示儿子自己并不累，是父亲一片爱子之心的自然流露。
C.泥土表明当时车站的环境很脏，“轻松”是说父亲为能给儿子买来橘子而感到内心的满足，同时在暗示儿子自己并不累。
D.泥土照应了父亲爬月台的情节，“轻松”说明不是真轻松，只是说父亲为能给儿子买来橘子而感到内心的满足，是父亲一片爱子之心的自然流露。
【解析】选D。 A项理解有误，父亲心里轻松并不是因为“扑扑衣上的泥土”，而是因为父亲为能给儿子买来橘子而感到内心的满足；B项“是因为买的橘子并不太重，父亲在暗示儿子自己并不累”的理解流于表面；C项“同时在暗示儿子自己并不累”分析不够深入、到位。
9.对选文中作者两次流泪，你是怎样理解的？
答：______________________________________________
__________________________________________________
答案：第一次因感动而流泪；第二次即将与父亲分别，因依恋和牵挂父亲而流泪。两次流泪烘托出父亲感人至深的背影，突出了父子深情。
10.选文中父亲共说了几句话？请找出来，体会其中所包含的感情。
答：______________________________________________
__________________________________________________
【解析】俗话说“话不在多而在精”，父亲为儿子送行，只说了短短的三句话，找出三句话并结合上下文理解父亲对儿子的爱。
答案：三句话分别是：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人。”三个句子都表现了父亲的宽厚少言、满怀慈爱，反映出父亲对儿子的体贴关怀之情。
11．阅读全文，简要概括“我”读懂父亲的心路历程。
答：_____________________________________________
答案：心生埋怨——觉得冷酷——难以言说——失望——五味杂陈——感动。
12．请品味第①段画线句“淡淡的隔阂像薄纱一样，将我和父亲的心灵分隔在两个世界”的妙处。
答：_____________________________________________
【解析】此题考查语句的品析能力，解答此题主要从修辞的角度来分析父亲与儿子之间的隔膜即可。
答案：运用比喻的修辞手法，用“薄纱”来比喻淡淡的隔阂，生动形象地表现了父亲与儿子产生的一层隔膜。
13．怎样理解“此时再看父亲，那个威严、冷酷的男人竟那么瘦弱无助，我内心五味杂陈”一句中“五味杂陈”的心理？
答：_____________________________________________
【解析】此题考查对人物心理的揣摩能力，解答此题主要从对父亲的“不理解”和“爱怜”两方面来回答即可。
答案：既包含以往对父亲“威严、冷酷”的不理解而产生的怨恨，又对父亲此时“瘦弱无助”的痛苦产生爱怜。
14．文章第⑧段中父亲说他从不“溺爱和纵容孩子”，具体表现在哪些方面？
答：______________________________________________
__________________________________________________
答案：反对儿子报考北京电影学院导演系；儿子报考北京电影学院研究生时，不为儿子活动（走后门）；儿子希望父亲为自己写剧本、拉投资时，告诫儿子自己的事自己解决；儿子导演的电影获大奖时，提醒儿子要继续努力。
15．你认为文中的“父亲”是怎样的一位父亲？从中你得到了怎样的启示？
答：_____________________________________________
_________________________________________________
答案（示例）：文中的父亲是一位对孩子严格要求，用心良苦的好父亲。在“我”大学毕业后，“我”报考了导演系研究生，父亲的朋友让父亲去活动活动，遭到了父亲的断然拒绝，从这里可以看出父亲对“我”的良苦用心，让“我”能够凭自己的能力去锻炼自己。
16.学完本文之后，班内要开展“亲近父亲”语文综合活动，班长李琳代表全班同学邀你参加，你准备好了吗？试试看吧！
（1）有人说“父爱如山”，也有人说“父爱似海”，你认为父爱是什么？请仿照下面的句子续写一个句子，表达你对父爱的认识，对父亲的理解。
例句：父亲，您是一把结实的伞，当我有困难了，是您为我遮风挡雨；_________________________________。
答案（示例）：父亲，您是一件厚厚的棉衣，当我冷了，是您为我抵御严寒
（2）有一首名为“父亲”的歌，歌中唱道：“父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛”；“想儿时一封家书千里循叮嘱，盼儿归一袋闷烟满天数星斗”。读着这样的歌词，回想朱自清对父爱的理解，你有何感受？你想为自己的父亲做点什么？
答：______________________________________________
__________________________________________________
答案（示例）：原来，父亲为我付出了那么多，父亲是爱我的，只是，他不善于表达。给父亲夹次菜；为父亲倒杯水；向父亲道声辛苦……第十六课 小石潭记
1.下列加点字注音不正确的一项是 （ ）
A.篁竹（huánɡ） 清洌（liè） 为嵁（kān）
B.为坻（chí） 幽邃（suì） 差互（cī）
C.参差（cēn） 佁然（yǐ） 寂寥（liáo）
D.俶尔（shū） 翕忽（xī） 悄怆（chuànɡ）
【解析】选D。D项中的“俶”应读chù。
2.解释下列句中的加点词语。
（1）俶尔远逝____________________________________
（2）佁然不动____________________________________
（3）往来翕忽____________________________________
（4）参差披拂____________________________________
答案：（1）忽然 （2）愣住的样子 （3）轻快敏捷 （4）随风飘荡
3.下列句中加点词不是词类活用的一项是（ ）
A.从小丘西行 B.不可久居
C.凄神寒骨 D. 潭西南而望
【解析】选B。A项，名词作状语，向西；C项，形容词的使动用法，使……凄凉；D项，名词作状语，向西南。
4.用“／”标出下面句子的朗读节奏。
（1）潭　中　鱼　可　百　许　头　　
（2）其　岸　势　犬　牙　差　互
答案：（1）潭中/鱼可百许头（或：潭中鱼/可百许头）（2）其岸势/犬牙差互
5.按照提示填写恰当的语句。
（1）《小石潭记》中写小石潭周围美丽景色的句子是：“_______________，______________，______________。”
（2）《小石潭记》中明写潭中鱼，实写潭水的句子是：“__________________，___________________。”
答案：（1）青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂（2）潭中鱼可百许头 皆若空游无所依
阅读“从小丘西行百二十步”至“乃记之而去”，回答问题。
6.下列加点词解释有误的一项是 （ ）
A.乃记之而去 （到……去）
B.犬牙差互 （互相交错）
C.蒙络摇缀 （覆盖、缠绕）
D.悄怆幽邃 （寂静得使人感到忧伤）
【解析】选A。A项中的“去”应为“离开”。
7.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）斗折蛇行，明灭可见。
译文：__________________________________________
（2）日光下彻，影布石上。
译文：__________________________________________
答案：（1）（溪水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。（2）阳光直照到水底，鱼的影子映在石上。
8.请从文中找出你最喜欢的句子，并说明理由。
答：____________________________________________
________________________________________________
答案（示例）：句子：日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
理由：这几句描写游鱼，动静结合，充分显示出游鱼的情趣；也间接地表现了小石潭水的清澈。
9.作者通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想感情？
答：_____________________________________________
【解析】此题考查对人物思想感情的理解能力，解题思路如下：
答案：意在表现孤寂凄凉的思想感情。
10.为了发展旅游业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。
答：___________________________________________
_______________________________________________
答案（示例）：小石潭位于小丘西南面120步处，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》，小石潭由此闻名遐迩。
11.解释下列加点的词。
（1）啮其涯 ____________________
（2）以予之亟游也 ____________________
（3）芟山而更居 ____________________
（4）气之迥 ____________________
答案：（1）侵蚀 （2）多次，屡次 （3）割草，这里指开荒 （4）辽远
12.翻译文中画线的句子。
（1）其颠委势峻，荡击益暴。
译文：__________________________________________
（2）孰使予乐居夷而忘故土者？非兹潭也欤？
译文：__________________________________________
答案：（1）冉水的上游和下游流势峻急，冲击得更猛烈。
（2）是什么使我乐于住在这夷人聚居的地方而忘记故乡呢？莫非是这钴潭吗？
13.《小石潭记》和本文都出自柳宗元的手笔，都是《永州八记》中的作品，试比较它们的异同。
答：____________________________________________
________________________________________________
答案：二者在内容上都是写潭的，但两文的写法有所不同：前文着重写潭的本身，后文着重写潭源；前文主要突出景物的清幽的特点，后文主要突出景物清秀的特点；前文抒发了作者凄苦的内心情感，后文透露出了当地农民困苦的生活境况。