三年级数学上册教案-数字编码 人教版

课题名称
第六单元《数字编码》
教学目标
通过了解身份证编码的意义，辨别身份证号码中的信息。
重难点分析
重点分析
数字编码是一种抽象的数学思想方法，要通过理解编码的意义，辨别身份证上的信息，思维性要求较高。
难点分析
用数字来进行编码，学生要在生活和已有知识的基础上，通过实践活动来进行，但三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，加上缺少生活经验，所以学生在学习上有一定的难度。
教学方法
通过猜测、交流等活动，了解身份证编码中蕴含的一些简单信息和编码的含义。
通过练习实践编码活动，初步学会运用数字进行编码。
教学环节
教学过程
导入
情境引入。
创设小李在路上捡到了一张身份证，然后用这张捡来的身份证去银行办理业务，但银行业务员一看到身份证上的号码就识别出这是假的身份证，报警抓走小李的故事情境。
那你知道身份号码中的秘密吗？下面我们一起来探究一下吧！
知识讲解
（难点突破）
探究新知
出示身份证：其实身份证号码中的每一个数字都有特定的含义。
身份证号码由几位数字组成的呢？ （18位）
思考并汇报身份证号码中每一位数字的意义。
（1）身份证号码前6位的意义。
前两位代表居民所在的省
第3、4位代表市
第5、6位代表区或县
身份证号码前6位数字表示的是居民常住所在地，我们把它称为地址码。
了解出生日期码：从第7位开始到第14位，表示的是我们的出生年月日，也就是我们的出生日期码。
（3）第15、16位代表的是户口所在地的派出所代码。
第17位是代表的是性别，单数（奇数）是男性，双数（偶数）是女性
（4） 从15位到17位又叫做顺序码。
（5）第18位叫做校验码。是根据前17位数字按照一定的公式产生的。既提高号码的有效使用率，又很好地起到检验作用。
4.有的身份证号码最后一个数字是“X”，这个代表什么呢？
“X”是一个罗马数字，表示的是10。用X表示10是为了保证身份证号的位数一致。
5.体会用数字编码的好处。
位数相同、科学性、规范性
课堂练习
（难点巩固）
三、联系生活，巩固新知
1. 出示老师的身份证号码，
这个人是（ ）年（ ）月（ ）日出生的。1989年9月26日
为什么号码上要加1个0呢？ （用0占位，保证编码位数一致）
这个人的性别是（ ）。
小马虎课前准备了爸爸妈妈和自己的身份证号码，但是他把号码弄混了，你能帮他区分出来吗？
441202201106100291 小马虎
430121197709080011 爸爸
430121197711030046 妈妈
我们可以根据身份证号码的第7至14位是出生日期码，找到这三个人的出生日期，确定第一个身份证号码是小马虎的；再根据17位性别码确定剩下的两个号码哪个是爸爸的，哪个是妈妈的。
小结
四、课堂总结。
1. 身份证号码由18位数字组成，前6位为行政区划代码，第7至14位为出生日期，第15至17位为顺序码，第18位为校验码。
2.像这样把一些数字按一定标准排列就叫做数字编码。数字编码在生活中已经得到广泛应用，让我们在欣赏一些生活中常见的数字编码中结束今天的学习内容吧！