一年级上册数学教案认识11—19青岛版

《认识11—19》教案
教学目标
学生通过摆一摆、数一数，并借助计数器认识11—19各数；掌握各数的组成。
学生通过计数器、小棒正确认识计数单位“一”、“十”和数位“个位”、“十位”。
学生通过学习，体会数学知识与日常生活的紧密联系，激发学习的兴趣。
教学重难点
重点：掌握11—19各数的组成和读写
难点：理解10个一是1个十
导学
播放动画。一群海鸥落在沙滩和礁石上，小朋友们看到海鸥很高兴，大家都抢着给海鸥喂食。
仔细观察情境图，你从图上发现了哪些数学信息？
（生1：我发现沙滩上有很多海鸥；
生2：我发现礁石上还有一些海鸥；
生3：图上还有很多小朋友；）
3、同学们可真棒，观察的都很仔细！那么，谁能来数一数沙滩上究竟有多少只海鸥吗？（板书课题：认识11-19）
二、研学
1、自学
（1）自己尝试解答：沙滩上有多少只海鸥？（生：沙滩上一共有11只海鸥）
（2）说明方法。
（生1：我是用点数法一只一只数出来的1,2,···，10，11；
生2：我是两只两只数出来的2，4，···，8,10，数到10的时候还有一只所有一共有11只海鸥；）
（3）明确：按顺序数数！
2、互学
（1）以小组为单位借助小棒表示11。
（2）汇报交流。
生1：用小棒摆:先摆10根，再摆1根，一共有11根。
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4226560116840生2：用小棒摆:先摆一捆，再摆一根。因为1捆有10根，所以1个十和1个一合起来是11。
（3）教师小结。
1根小棒表示1个一，10根小棒表示10个一；
1捆小棒里面有10根，所以一捆小棒表示1个十；
即：10个一是1个十
（4）认识计数器。
计数器从右边起第一位是个位，第二位是十位。个位上的珠子表示几个“一”；十位上的珠子表示几个“十”。
数位：个位、十位；
计数单位：一、十；
（5）以小组为单位借助计数器表示11。
（6）汇报展示。
403860062865生：在个位上拨一个珠子，表示1个一；在十位上拨一个珠子，表示1个十。
（7）教师小结
11里面有1个十和1个一
41529003790953、11的读写
（1）11的写法
十位上有1个珠子，表示1个十，在十位上写1；个位上有1个珠子，表示1个一，在个位上写1。
（2）11的读法
读两位数时，先读十位上的数，在读个位上的数。
11读作：十一
4、用学
（1）数一数，沙滩上有几名小朋友？（13）
（2）13里面有几个十和几个一？
计数器上，右边第一位是（ ）位，表示几个（ ）；右边第二位是（ ）位，表示几个（ ）。
三、练学
1、写一写，画一画
2、填空
（1）16里面有（ ）个十和（ ）个一。
（2）1个十和3个一合起来是（ ）。
（3）一个两位数从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。
（4）一个数，个位上是8，十位上是1，这个数是（ ）。
四、延学
1、总结：今天，你有什么收获？
2、作业：完成课本78页自主练习第1、2、4、5题。
五、教学反思
在本课学习中充分发挥了学生的自主性和动手操作能力，课堂氛围较热烈，学生学得很投入，效果不错!但是由于学生的年龄特点，课堂纪律维持的不是太好，需要注意加强！