六年级语文下册第五单元14.文言文二则 学弈 课件(共23张PPT)

统编版小学语文六年级下册
14 .文 言 文 两 则
——《学弈》
文言文
《伯牙鼓琴》
《书戴崧画牛》
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
书戴崧画牛
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也？牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。
古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
学 弈
作者：孟 子
选 自:《孟子·告子》
作 者 简 介
孟子（约公元前372年―公元前289年），名轲，战国时期邹国（现山东邹城）人。伟大的思想家、政治家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。
《学弈》选自《孟子·告子》
《孟子·告子》记录了孟子和其学生告子之间有关人性道德的讨论，孟子持性善论（人生来有向善的力量），告子持不善不恶论（人生下来本无所谓善恶）。
《孟子·告子》和《论语》类似，是孟子“性善论”思想较为完整的体现。全篇共20章。《告子》是《孟子》书中的篇目，分上、下两篇。

学 弈
下棋
弈[yì]秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲[huì]/二人弈，其一人/专心致志，惟[wéi]/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄[hóng hú] /将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗[fú]若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。
学 弈
zhuó
缴
zhuó（ ）
jiǎo（ ）
弓缴
缴费
弈[yì]秋，通国之善弈者也。使弈秋诲[huì]二人弈，其一人专心致志，惟[wéi]弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄[hóng hú] 将至，思援弓缴[zhuó]而射之。虽与之俱学，弗[fú]若之矣。为是其智/弗若与？曰：非然也。
学 弈
注释：
【弈】下棋。
【秋】人名，因善于下棋，所以称为弈秋。
【通国】全国。
【诲】教导。
【惟弈秋之为听】只听弈秋（的教导）。
【之】指弈秋的教导。
【鸿鹄】大雁、天鹅之类的鸟。
【援】引、拉。
【缴】古代指带有丝带的箭。
【之】代词，代指大雁或者天鹅。
【俱】一起。
【弗若】不如。弗，指“不”，若指“如”
【之】他，代指前一个人。
【矣】了。
【为是】难道这是因为
【其】指后一个人。
【然】这样。
弈秋，通国之/善弈者也。
弈：下棋
秋：人名，因善于下棋，所以称为弈秋。
通国：全国
善：擅长
全句意思：弈秋是全国最擅长下棋的人。
之：的
者也：固定结构，表示判断，是 … …的人。
刷子李
弈 秋
棋艺高超
粉刷技艺高超
泥人张
快手刘
捏泥人技艺高超
变戏法技艺高超
使/弈秋/诲/二人弈，
使：让
诲：教导
全句意思：让弈秋教两个人下棋。
其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；
惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。
全句意思：其中一个人专心致志的学，只听弈秋的教导。
之：的
一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。
之：代词，代指弈秋的教导。
以为：认为
鸿鹄：天鹅，大雁之类的鸟。
将至：将要来到。
思：(心里)想
援弓缴：援：拉；弓缴：弓箭，缴代指箭
之：代词，代指天鹅
全句意思：另一个人虽然也在听弈秋的教导，（却）一心认为有天鹅将要（飞）过来，想拉弓箭将天鹅射下来。
这两个人的学习态度一样吗？
其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
他们俩学下棋时各持有什么样的态度？
专心致志
三心二意
虽/与之/俱学，弗若之矣。
之：代词，代指前一个人
俱：一起
弗若：不如，比不上
之：代词，代指前一个人。
全句意思：虽然和前一个人一起学习，学习效 果却不如前一个人。
为是/其智/弗若与？曰：非/然也。
为是：难道这是因为
其：指后一个人
与：“与”是通假字，同“欤”，指“吗”“呢”
然：这样
全句意思：难道这是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。
探究并得出观点
为是其智弗若与？曰：非然也。
治学态度决定学习效果
治学要专心致志，切不可三心二意
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。
学 弈
学 弈
弈秋是全国最擅长下棋的人，让弈秋教两个人下棋。其中一个人专心致志的学，只听弈秋的教导，另一个人虽然也在听弈秋的教导，（却）一心认为有天鹅将要（飞）过来，想拉弓箭将天鹅射下来。虽然和前一个人一起学习，学习效 果却不如前一个人。难道这是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。
小练笔
将《学弈》改写成一个有趣的故事，并在故事中得到启示。
谢 谢 ,再见！