四年级上册数学教案-6.1 可能性的大小苏教版

教学内容 可能性的大小

教学目标 1.使学生结合具体的实例，初步感受简单的随机现象，能列举出简单随机事件中所有可能出现的结果，能正确判断简单随机事件发生的可能性的大小。
2.使学生在观察、操作和交流等具体活动中，初步感受简单随机现象在日常生活中的广泛应用，能应用有关可能性的知识解决一些简单的实际问题或解释一些简单的生活现象，形成初步的随机意识。
3.使学生在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，感受与他人合作交流的乐培趣，培养对数学学习的兴趣。
重难点 感受简单随机现象的特点，能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果，能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性描述。
教 具 PPT课件、扑克牌
教学过程： 一、游戏导入，激发兴趣
同学们，大家玩过转盘游戏么？在上课之前，我们先进行一场男P K女的游戏。男生，女生代表各转四次转盘，出现次数多的一队获胜。（进行两次比赛，都是男生组获胜）。
为什么总是男生组获胜呢？今天就请同学们和老师一起去探究。
设计意图：从孩子们爱玩的天性出发，通过转盘游戏，不仅直入主题，而且调动了学生学习数学的积极性。
二、动手操作、感知体验 1、同学们，老师这有四张扑克牌（红桃A、红桃2、红桃3、红桃4），打乱顺序反扣在桌上，可能摸出哪一张？
（1）、猜一猜。
（2）、验证（上台摸一摸）。
2、如果把红桃4换成黑桃4，打乱顺序反扣在桌上，可能摸到哪一张？摸到那种颜色的扑克牌的可能性大？
（1）、猜一猜。
（2）、动手操作。小组合作，用画“正”字的方法统计四十次摸牌的结果。
（3）、全班汇报摸牌情况。
（4）、说一说。为什么摸出红桃的可能性大？可能性的大小和什么有关？（小组交流）。
（5）、想一想。为什么我们的转盘游戏男生总是赢？女生总是输？你能重新设计一个转盘使男生、女生获胜的可能性相等么？（自主发言）
设计意图：通过“猜想——实验——归纳——验证——应用”的主线展开教学活动，以学生的动手实践、自主探索、合作交流为基本学习方式，使学生获得知识、提高能力。
三、验证结论，扩展练习
1、更正之后的转盘（转盘平均分成了8份，男生占4份，女生占4份），我们再进行一次比赛，验证我们的猜想。
2、课本练一练。
3、代替店主选择一种营销方案。（根据顾客中奖可能性的大小）
设计意图：在学生猜一猜、做一做、说一说获得丰富感性认知的基础上，教师组织学生验证自己的认知，并且通过练习，巩固知识。 四、全课总结，反思评价
通过本节课的学习，你有什么收获？还有什么不明白的地方？
设计意图：通过归纳、总结和评价，有利于知识的梳理，同时也让学生享受到学习成功的快乐。
板 书
设
计
可能性的大小
数量多——可能性大
数量少——可能性小
数量相等——可能性相等