人教版二年级音乐下册第三单元《唱歌　螃蟹歌》教学设计

教学设计《螃蟹歌》
教学内容：人教版二年级下册第三单元歌曲《螃蟹歌》
使用教材：人民教育出版社
适用年级：二年级
指导思想：
二年级的学生由于年龄较小，他们的性格特征概括起来就是好动、好玩、好奇和好胜。他们上课时不能一动不动的“安分守己”，他们对周围世界的一切感到新奇、神秘和富有吸引力。这一切都是儿童期性格特征的表现。儿童天性好动，在音乐教学中应该把“动”引导到课堂上来，改变传统的坐着不动上音乐课的单一形式, 小学生的好胜心、荣誉感、表现欲特别强，他们总希望自己能得到老师和同学的认可,老师适当的鼓励引导是学生上好音乐课程的一剂良药!
教学目标：
1. 能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌《螃蟹歌》，在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。
2. 在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受螃蟹可爱有趣的特点，体验不同地域的文化特点。
教学重、难点：
1. 掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地用四川方言唱好歌曲。
2. 歌曲节奏的把握，以及旋律和音准。
教学准备：电子琴、动物头饰30个、打击乐器、多媒体课件
教学理念：“在听、唱、做的实践中学习音乐；突出音乐的直观感受，让优秀音乐作品中美好的音乐形象，让蕴涵在旋律、节奏、和声、音色中的美妙的音乐音响，让音乐活动、音乐游戏、歌唱、乐器演奏等音乐实践来打动、感染学生，使他们从小热爱音乐，把高尚的音乐当成陪伴终生的朋友”。
教学过程：
一、组织教学，谜语导入
快乐的音乐课开始了！今天，宿老师给你们猜一个谜语，看看哪位小朋友最爱动脑筋。
介绍螃蟹特征，出示课题。
3、 节奏游戏
【设计意图：我用猜谜语的方式，引导学生说出螃蟹的特点，为下面律动表演做好准备。同时也培养学生注意观察自然、观察生活的习惯。】
二、欣赏图片，歌曲教学。
学唱《螃蟹歌》
初听歌曲，教师示范唱。
再次听歌曲，找找个别四川方言。
4、读一读个别四川方言的字。
哥 guo 脚jue 个guo 壳kuo
只 zi 硬en 蟹hai 橫hun
5、按节奏读歌词
6、用听唱法教唱歌词。先分句教唱，再整体唱。
（教唱过程中，可放慢速度，注意启发学生的情绪。）
7、引导孩子唱出歌曲的情绪。
第一段描写螃蟹，我们可以用夸张的表情演唱。
第二段叙述故事，我们就用平稳的声音演唱。
第三段描写小朋友被螃蟹夹到，我们用着急求饶的语气演唱。
8、集体演唱。
9、个别演唱。
【设计意图：在学习歌曲时，主要采用了听唱法，默唱法，让学生边听教师范唱、听旋律填歌词，体会歌曲情绪，解决了重难点。】
三、拓展歌曲 创编律动
1、教师整示范动作。
2、教师指导学生们创编动作。
3、个别展示。
【设计意图：《螃蟹歌》是学习创编动作表演的好材料，好机会，模仿，听，唱，表演都十分形象而有趣，非常适合富有想象的律动情景表演。】
四、德育教育 学科综合
1、读一读保护动物的童谣。
你拍一，我拍一，保护动物记心里。
你拍二，我拍二，竹林熊猫是国宝。
你拍三，我拍三，蚂蚁老鼠洞里钻。
你拍四，我拍四，小蚕宝宝会吐丝。
你拍五，我拍五，老虎狮子很威武。
你拍六，我拍六，小鱼小虾水里游。
你拍七，我拍七，小小蜜蜂来采蜜。
你拍八，我拍八，青蛙蛤蟆比赛爬。
你拍九，我拍九，鸳鸯戏水到永久。
你拍十，我拍十，保护动物是天职。
通过这节课大家对歌曲的学唱和表演，看得出你们非常喜欢螃蟹，螃蟹不仅味道鲜美，浑身都是宝。螃蟹的壳磨成粉还可以治病呢，最后让我们在《螃蟹歌》的歌声中结束这节愉快的音乐课。
【设计意图：培养学生从小知道要爱护动物，保护动物。】
课后反思：《螃蟹歌》一课，选自音乐教材小学二年级音乐教科书第三单元。它包括聆听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间互相关联，贴近学生的生活，童趣盎然。这一课我拟订的目标是聆听歌曲《螃蟹歌》，感受乐曲所表现的内容，并能理解音乐；学会用幽默、风趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并能创编动作，从中体验到学习音乐的快乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动。对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。本节课以动物表演为主线，小动物是人类的朋友展开学习，以谜语的形式让学生了解螃蟹的形式，横着走的特点，为下面律动表演做好准备。
新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人；注重交流合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整的聆听歌曲，然后根据歌曲的节奏特点，按节奏读歌词，并注重四川方言加入。这样极大的提高了学生的学习兴趣，又解决了歌曲的难点。《螃蟹歌》有它的光彩之处，但也存在不少遗憾。比如，课件的调试有些不完善。学生的律动表演动作不够准确与优美。总之，“感受音乐，体验快乐”是本课的宗旨。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力。当然，在今后的教学中，教师应尽快转变观念，突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发，一切为了孩子的发展而努力！