四年级上册美术教案-第18课 适合纹样 苏少版
文档属性
| 名称 | 四年级上册美术教案-第18课 适合纹样 苏少版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 38.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-12-20 21:47:07 | ||
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文档简介
适合纹样
教学内容：
《适合纹样》属于“设计·应用”领域。本课教学通过发现传统糕点中的适合纹样到古物件中的适合纹样，逐步认知适合纹样的特点和设计方法。在欣赏探索中感受运用传统纹样来设计适合纹样的魅力，并尝试融入传统纹样设计适合纹样，最后再尝试将设计的适合纹样运用到生活中，并发现生活中适合纹样的运用，进一步感受适合纹样的韵律美和均衡美。
学生情况：
对于小学四年级学生来讲，适合纹样的学习是在已有知识的基础上展开的。通过对“二方连续”的学习，学生基本掌握了纹样有规律的重复排列可以表现一定的节奏美和韵律美，并且通过点线面设计出简单的纹样。因此，本课只要解决适合纹样的造型特点以及纹样设计的方法，学生就可以大胆设计、尽情表现了。
教学方式、手段：
1. 通过观察、比较等方法引导学生分析适合纹样的特点。
2. 通过欣赏引导学生发现适合纹样可以利用不同的外形设计出不同的图案，并在制作过程中灵活运用、大胆表现。
3. 激励、肯定，让学生大胆表现富有创意的作品。
4. 作品示范，通过师生尝试示范激发学生的创作欲望。
教师准备：多媒体课件、实物投影、范画、作业纸、食品模具
学生准备：水彩笔、圆规、小尺等。
知识与技能目标：通过赏析，认识适合纹样，了解适合纹样的特点。
过程与方法目标：学会用多种方法设计适合纹样。
情感、态度与价值观目标：在学习的过程中培养对美的感受能力，感受生活中的艺术美。
教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。
教学难点：运用传统纹样或相关联的事物，色彩的合理搭配，表现丰富多彩的适合纹样。
教学过程：
“小小美食家”------初探适合纹样（2分钟）
谈话导入：
师：俗话说，爱吃不如会吃，会吃不如吃得有文化。这节课我带来一样中国的传统美食，想请你们来做一次“美食家”了解美食中的艺术。
2.学生活动：请组长拿起模具把里面的糕点压出来，看看是什么？-------月饼
师：月饼，不仅在馅料上很丰富，造型上更是精美独特。
3.小组观察讨论（学习单一）：
问题一：你觉得这些月饼美在什么地方？
-------纹样（板书）
问题二: 这些纹样的外形有什么特点？
-------都是几何形状（板书）
问题三：当我把边框去掉，纹样的形状有没有发生变化呢？
纹样还是呈现了原来的形状，说明纹样的设计与形状吻合，我们把这样的纹样称之为适合纹样（揭题）
“考古小专家”------探寻适合纹样设计的方法
1.师：我从博物馆里也找来一些适合纹样的图片，接下来请你们来做“考古小专家”，鉴赏一下这些瓦当、铜镜、青花瓷盘中的适合纹样。来看学习单2.
2.学生活动（2分钟）：
五组图片：瓦当（对称）、瓦当（辐射）、铜镜（均衡）、铜镜（旋 转）、青花盘（多层）
分组探究学习单（二）：（1））这些适合纹样是设计在什么形状里的。（2）运用你学过的知识观察纹样排列有什么特点？请选择一个正确的排列方式贴到黑板上。（3）古人是用什么内容来设计适合纹样的?（板书：序号、内容、方法）
小结：
形状------几何形状 不规则(1分钟）
师：无论是规则的几何形状，还是不规则的形状都可以用来设计适合纹样。
骨式------对称式(一个基本形多次出现---重复，左右或上下对称）、辐射式（多个图案重复出现，由圆心向外发散，或由外向内聚拢）、均衡式（变形，尾巴和翅膀围绕形状在伸展，弯曲，看起来更饱满均匀），旋转式（围绕圆心顺时针或逆时针旋转）、综合式（均衡+旋转）（5分钟）
师：我们可以借助于这样的骨式图把图案排列进去。
内容------动物、植物、抽象的点线面（2分钟）
图片欣赏不同题材的适合纹样：
他们将对动植物的喜爱、崇拜之情，通过适合纹样的方式来装点生活，也体现了人与自然相处的美好。不仅如此他们还创造了很多像饕餮纹这样的传统纹样来设计适合纹样，今天你们也可以尝试在设计中融入传统纹样（贴范画）。这种设计一直伴随着我们的文明不断发展，不变的是适合纹样带给人们的韵律美、均衡美。
三、“小小设计师”-----尝试设计适合纹样（5分钟）
1.深秋季节，正是赏菊花的好时节，所以我准备用菊花来设计适合纹样。
2.师以圆形为例示范均衡式。
第一步选形状，接下来确定骨式，为了图案更加适合于形状，要进行巧妙的变形。（直的变弯，长的变短，或者短的变长，尖的变圆）
师：根据骨式和形状的不同，变形和重复的方法要灵活运用。我这也有四朵菊花，请同学上来按照辐射式摆一摆。加入其他骨式（螃蟹）变成综合式，还可以融入传统纹样（范画）。
出示“共用形”：请观察这幅适合纹样有什么特别之处，像这样的设计方法我们称之为“共用形”，也可以采用这种方法增加趣味性。
同伴作业欣赏
四、“小小设计师”---作业要求（15分钟）
接下来就请你来做小小设计师，设计你心目中的适合纹样。
1.选取任一形状，用自己喜欢的骨式和图案设计适合纹样；
2.尝试融入传统纹样进行设计；
3.白色作业纸用蓝色的同类色进行上色，黑色作业纸用对比色进行上色。
五、图片滚动适合纹样图片
六、作业展评（5分钟）
（一）情景展示：运用你设计的适合纹样装饰花格窗。
（二）结合学习反馈单进行自评、师评、互评。评选出五位“最佳设计师”。
1.你在设计适合纹样时运用了哪些骨式？
辐射式（ ）旋转式（ ）对称式（ ）均衡式（ ）
2.你在设计适合纹样时是否运用到传统纹样？
是（ ）否（ ）
3.你用了什么涂方法？
同类色（ ） 对比色（ ）
这次设计中你有何创新？
小结：对比色表现的适合纹样鲜艳活泼，青花瓷色系的适合纹样看起来更加清雅，正如春兰秋菊各有各的美。
七、总结反馈：适合纹样，在一定形状内设计纹样，并使纹样与外轮廓吻合。
八．“小眼睛大发现”---寻找身边的适合纹样
在我们这座以石头城和云锦著名的南京城中就蕴藏了很多适合纹样，试着去找一找吧。
九．情感提升：更重要的是学以致用，比如下次吃水果的时候你就可以像这样摆出一个适合纹样的拼盘，让我们的生活处处充满艺术。最后再送给大家一句话：适合自己的才是最好的！（2分钟）
6
教学内容：
《适合纹样》属于“设计·应用”领域。本课教学通过发现传统糕点中的适合纹样到古物件中的适合纹样，逐步认知适合纹样的特点和设计方法。在欣赏探索中感受运用传统纹样来设计适合纹样的魅力，并尝试融入传统纹样设计适合纹样，最后再尝试将设计的适合纹样运用到生活中，并发现生活中适合纹样的运用，进一步感受适合纹样的韵律美和均衡美。
学生情况：
对于小学四年级学生来讲，适合纹样的学习是在已有知识的基础上展开的。通过对“二方连续”的学习，学生基本掌握了纹样有规律的重复排列可以表现一定的节奏美和韵律美，并且通过点线面设计出简单的纹样。因此，本课只要解决适合纹样的造型特点以及纹样设计的方法，学生就可以大胆设计、尽情表现了。
教学方式、手段：
1. 通过观察、比较等方法引导学生分析适合纹样的特点。
2. 通过欣赏引导学生发现适合纹样可以利用不同的外形设计出不同的图案，并在制作过程中灵活运用、大胆表现。
3. 激励、肯定，让学生大胆表现富有创意的作品。
4. 作品示范，通过师生尝试示范激发学生的创作欲望。
教师准备：多媒体课件、实物投影、范画、作业纸、食品模具
学生准备：水彩笔、圆规、小尺等。
知识与技能目标：通过赏析，认识适合纹样，了解适合纹样的特点。
过程与方法目标：学会用多种方法设计适合纹样。
情感、态度与价值观目标：在学习的过程中培养对美的感受能力，感受生活中的艺术美。
教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。
教学难点：运用传统纹样或相关联的事物，色彩的合理搭配，表现丰富多彩的适合纹样。
教学过程：
“小小美食家”------初探适合纹样（2分钟）
谈话导入：
师：俗话说，爱吃不如会吃，会吃不如吃得有文化。这节课我带来一样中国的传统美食，想请你们来做一次“美食家”了解美食中的艺术。
2.学生活动：请组长拿起模具把里面的糕点压出来，看看是什么？-------月饼
师：月饼，不仅在馅料上很丰富，造型上更是精美独特。
3.小组观察讨论（学习单一）：
问题一：你觉得这些月饼美在什么地方？
-------纹样（板书）
问题二: 这些纹样的外形有什么特点？
-------都是几何形状（板书）
问题三：当我把边框去掉，纹样的形状有没有发生变化呢？
纹样还是呈现了原来的形状，说明纹样的设计与形状吻合，我们把这样的纹样称之为适合纹样（揭题）
“考古小专家”------探寻适合纹样设计的方法
1.师：我从博物馆里也找来一些适合纹样的图片，接下来请你们来做“考古小专家”，鉴赏一下这些瓦当、铜镜、青花瓷盘中的适合纹样。来看学习单2.
2.学生活动（2分钟）：
五组图片：瓦当（对称）、瓦当（辐射）、铜镜（均衡）、铜镜（旋 转）、青花盘（多层）
分组探究学习单（二）：（1））这些适合纹样是设计在什么形状里的。（2）运用你学过的知识观察纹样排列有什么特点？请选择一个正确的排列方式贴到黑板上。（3）古人是用什么内容来设计适合纹样的?（板书：序号、内容、方法）
小结：
形状------几何形状 不规则(1分钟）
师：无论是规则的几何形状，还是不规则的形状都可以用来设计适合纹样。
骨式------对称式(一个基本形多次出现---重复，左右或上下对称）、辐射式（多个图案重复出现，由圆心向外发散，或由外向内聚拢）、均衡式（变形，尾巴和翅膀围绕形状在伸展，弯曲，看起来更饱满均匀），旋转式（围绕圆心顺时针或逆时针旋转）、综合式（均衡+旋转）（5分钟）
师：我们可以借助于这样的骨式图把图案排列进去。
内容------动物、植物、抽象的点线面（2分钟）
图片欣赏不同题材的适合纹样：
他们将对动植物的喜爱、崇拜之情，通过适合纹样的方式来装点生活，也体现了人与自然相处的美好。不仅如此他们还创造了很多像饕餮纹这样的传统纹样来设计适合纹样，今天你们也可以尝试在设计中融入传统纹样（贴范画）。这种设计一直伴随着我们的文明不断发展，不变的是适合纹样带给人们的韵律美、均衡美。
三、“小小设计师”-----尝试设计适合纹样（5分钟）
1.深秋季节，正是赏菊花的好时节，所以我准备用菊花来设计适合纹样。
2.师以圆形为例示范均衡式。
第一步选形状，接下来确定骨式，为了图案更加适合于形状，要进行巧妙的变形。（直的变弯，长的变短，或者短的变长，尖的变圆）
师：根据骨式和形状的不同，变形和重复的方法要灵活运用。我这也有四朵菊花，请同学上来按照辐射式摆一摆。加入其他骨式（螃蟹）变成综合式，还可以融入传统纹样（范画）。
出示“共用形”：请观察这幅适合纹样有什么特别之处，像这样的设计方法我们称之为“共用形”，也可以采用这种方法增加趣味性。
同伴作业欣赏
四、“小小设计师”---作业要求（15分钟）
接下来就请你来做小小设计师，设计你心目中的适合纹样。
1.选取任一形状，用自己喜欢的骨式和图案设计适合纹样；
2.尝试融入传统纹样进行设计；
3.白色作业纸用蓝色的同类色进行上色，黑色作业纸用对比色进行上色。
五、图片滚动适合纹样图片
六、作业展评（5分钟）
（一）情景展示：运用你设计的适合纹样装饰花格窗。
（二）结合学习反馈单进行自评、师评、互评。评选出五位“最佳设计师”。
1.你在设计适合纹样时运用了哪些骨式？
辐射式（ ）旋转式（ ）对称式（ ）均衡式（ ）
2.你在设计适合纹样时是否运用到传统纹样？
是（ ）否（ ）
3.你用了什么涂方法？
同类色（ ） 对比色（ ）
这次设计中你有何创新？
小结：对比色表现的适合纹样鲜艳活泼，青花瓷色系的适合纹样看起来更加清雅，正如春兰秋菊各有各的美。
七、总结反馈：适合纹样，在一定形状内设计纹样，并使纹样与外轮廓吻合。
八．“小眼睛大发现”---寻找身边的适合纹样
在我们这座以石头城和云锦著名的南京城中就蕴藏了很多适合纹样，试着去找一找吧。
九．情感提升：更重要的是学以致用，比如下次吃水果的时候你就可以像这样摆出一个适合纹样的拼盘，让我们的生活处处充满艺术。最后再送给大家一句话：适合自己的才是最好的！（2分钟）
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