四年级上册美术教案-第14课 生活日用品的联想 人美版

第14课 生活日用品的联想
教材分析：本课属于“设计、应用”学习领域，在我们的生活中，会用到各种各样的生活日用品，它们种类繁多，造型各异，给我们的生活带来便捷，本课在于引导学生充分观察日用品的外形特征，进而引发学生对其外形产生有趣的联想，培养学生观察、分析问题的能力，激发学生 的想象力和创造热情，让学生充分体会创造的乐趣。
学情分析：学生虽已进入第二学段，但是，他们对于新鲜事物依然具有强烈的好奇心，在思想上的局限较少，非常愿意表现自己的奇思妙想。对生活用品的联想正是培养学生的个性和创造性。
教学目标：
根据生活日用品的不同外形展开联想。初步了解联想的方法，大胆运用绘画和拼贴等方法进行表现。通过联想，运用绘画和拼贴等方法表现作品，提高学生观察能力和大胆想象的能力，激发学生的创作热情。
通过游戏和竞赛激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究联想的方法。通过教师引导和课件演示等方法，帮助学生在欣赏、探究中感受联系的奇妙，在创作和评价中体会创新的乐趣。
感受丰富的联想好大胆的表现给人带来的乐趣，教育学生关注生活，热爱生活。
教学重点：
通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现能给人们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创作热情。
教学难点：
引导学生对生活日用品进行联想，并能用学到的联想方法大胆表现自己的想法。
教学准备：各种生活日常用品、卡纸、剪刀、胶等。
教学过程：
导入
师：同学们看看今天我和平时有什么不一样的地方？
生：帽子、、、
师：是的，我的这顶帽子可特别啦！因为它的素材都来源于我们日常的生活用品，你来看一看，它用了哪些生活用品？
生：碗、窗纱、羽毛球的毛、
师：这些看似很平常的生活用品，组合在一起让我们有意向不到的效果，可真神奇！（出示生活日用品）
二、授新
师：请同学们想一想，在我们的生活中，都有哪些生活用品呢？
生：回答
师：你可真棒！让我们一起走进厨房里看一看有锅碗，那卧室里有灯、再到卫生间里看一看有毛巾、原来在我们的生活中有这么多生活日用品啊，我们的生活离不开它们，它们都是我们生活的必需品，也是我们的好朋友。
师：这些好朋友今天还邀请我们参加一个想象大比拼的游戏，想不想参加？
生：想
师：你准备好了吗？进入游戏第一关：请你猜猜看，它是什么？
生：雨伞、蘑菇、、、、
师：小徽章属于你。好，时间到，那它到底是什么呢？让我们一起来看看它们的庐山真面目，是什么呀？
生：灯、扇子等
师：它们让我们想到了这么多的物体，你是通过它的什么进行联想的呢？（出示 联想）
生：外形（板书外形）
师：下面让我们进入第二个闯关游戏环节，左思右想，可以开始了吗，这是一个普通的帽子，根据这个帽子的外形你能联想到什么？
生：回答。
师：除了这个角度，你还有什么新的方法吗？
生：回答。
师：同学们的想象力可真丰富，我们在联想的时候，可以在原来的上面添加，（板书）也可以省略、然后添加、使它变出一个新的形象，当然还可以变换角度。同一个物品我们可以根据它的形状从不同的角度进行联想，能够变出很多有趣的物品来。
师：如果多个日用品呢？你又能联想到什么呢？接下来就请各小组试着用你手中的日用品摆一摆，看哪组拼摆的最有创意？谁愿意好老师一起摆一摆。
生：拼摆出、、
师：看我们拼成什么啦？你们呢 ？想象力真丰富，小徽章属于你们组！
师：第二关游戏大家闯关成功，给自己鼓鼓劲吧。大家还有信心挑战第三关吗？
生：有。
师：进入第三关移花接木。找找它们身上有哪些生活用品？
生：回答
师：生活中用的剪刀当成了鸟的眼睛，真是巧妙，
大家觉得这幅画有趣吗？你说
生：回答
师：哦，原来它像我们人类 在奔跑呢？这种方法叫拟人化（板书）
在这里有小观众呢，大家看网外是什么？这些小房子都给他们鼓掌呢，这叫情景化的方法。（板书）
师：谁来给这幅画编个小故事？
:生：回答
师：它就用了情景和拟人化的方法。
师：小结，我们根据生活日用品的外形进行联想，联想的时候可以单个联想也可以组合联想，联想的方法有添加、情景化、拟人化。
三、欣赏大师作品
师：想象力对我们每一个人都很重要，丰富的想象力能给我们的生活带来无穷的乐趣，还能为我们的艺术创作注入新的活力呢，瞧！这是什么？
生：夹子
师：是的，我们眼中再平常不过的衣裳夹，在艺术大师的手中却摇身变成了一件艺术品，这位了不起的艺术大师是谁呢？他就是美国的雕塑家奥登堡。
师：这个是什么？它用什么组合而成的？
生：自行车座和车把
师：这个就是毕加索注明的作品《牛头》
师：在我们的生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。在日本有这样一位雕塑家，她认为所有的物体、生物都是有生命的，对于被丢弃的物品常抱着惋惜的心态，于是她用丢弃的生活日用品组合成活灵活现的动物，动感十足 。 它就是日本的艺术家？ 洒呀可干影

教师作品
师：只有你想不到的，没有我做不到的，在生活中我们就应敢于大胆的去想象，噔噔噔、我的百宝箱隆重登场了，那在我的百宝箱里面又会有哪些让你意想不到的宝贝呢？你来摸摸看，
生：摸一摸
师：它是怎么做出来的呢？
师：示范并讲解制作方法。
学生作品欣赏
师：我的百宝箱让你们大开了眼界，同学们又有什么神奇的想法呢？让我们一起欣赏他们的作品。
师：这个表现的形式和我的百宝箱里 的不同，这个是，？
生：绘画
师：对绘画的形式，大象真神气，这个孔雀借用了勺子的外形当作它的身体，又添加了绚丽的羽毛，可真美！
作业
师：你又有什么奇思妙想呢？让我们一起来看一下我们今天的作业。
作业要求：一、用绘画或者手工制作的形式，对生活日用品大胆展开联想，并进行创作。
要求：从多角度观察、抓住物品的外形特征展开丰富的联想，形象要生动，并注意色彩搭配要协调。
评价：
师：原本空空的货架上面已经摆满了各种琳琅满目的日用品，咱们的日用品展卖会马上就要开始咯！看看哪件是最受大家欢迎的?
生：请大家在自己认为最满意的作品里贴上黄色的笑脸，我们看看谁得到的最多。
师：我的这个投给他，这个最多，为什么呢？生说，你说的很好，小奖章送给你，这是谁的作品呢，说说你的想法，小奖章送给你。我喜欢它的想法。所以我投给了他。
拓展
师：生活离不开艺术，艺术来源于生活，设计师的灵感就来源于对生活的感悟与想象，生活中处处需要奇思妙想，希望我们同学在生活中也能够善于观察，乐于发现美，从而让我们的生活因联想而精彩，因你们而精彩！