一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳 岭南版

11课 动物的花衣裳
教学目标：
　　知识与能力：学习运用点、线、面画出精致的花纹图案和丰富的色彩。
过程与方法：运用绘画或剪刻的形式表现动物身上的花纹。
情感态度与价值观：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美，培养学生环境意识。
教学重点：
　　能运用点、线、面大胆画出动物的花纹。
教学难点：
如何表现出独特的花纹图案。
教学时数：1课时
教学方法：启发思考法、观察比较法、直观教学法
教学准备：课件、画笔等。
教学过程
一、 激励引入。
同学们，老师今天碰到一个很难很难的问题？（出示动物王国的邀请函）只要你能闯关成功就能得到一份精美的礼物。同学们，能不能帮助老师闯关？
二、讲授新课。
第一关
(一)、观察发现
猜一猜这是谁的衣裳？（出示梅花鹿的局部）
师：在梅花鹿的衣服上你发现了什么？（出示梅花鹿的全身图片）
生：点。
师：你还能说
生：排列不规则的白色点。（我们要养成学习的好习惯，把观察发现的东西记录下来。）
师：看到这些点的花纹，让你想起了什么动物？
生：斑点狗、七星瓢虫、蝴蝶······（你们真棒。）
2、咦！这又是谁的衣裳？（出示斑马的局部）
师：斑马先生的衣服可真帅，小朋友，你发现斑马身上有什么？（出示斑马的全身图片）
生：白色黑色
师：除了白色和黑色你还看到了什么东西？
生：长长的黑色。
师：长长的黑色的线，看到斑马身上的线你想到了什么？
生：斑马线。
师：看到线的花纹，让你还想起了什么动物？
生：森林之王老虎、蜗牛、热带的鱼······（你们真棒，能说说出这么多动物，老师为你们感到骄傲。）
3、咦！这是谁的衣服啊？（出示长劲鹿的局部）
师：长颈鹿妈妈的衣服可漂亮了，小朋友，你发现长颈鹿身上有什么？（出示长颈鹿的全身图片）
生：一块一块
师：长颈鹿身上一块一块的在我们绘画中 称为面。
师：那么在长颈鹿身上你还发现了什么颜色呢？
生：棕色，还有浅浅的黄色。
师：长颈鹿的斑纹是不是一块一块的镶嵌在一起的。小朋友们，想一想，哪些动物身上的花纹是面？
生：乌龟、国宝熊猫、奶牛······
4、这又是谁的衣裳呀？（出示孔雀的局部）
原来是孔雀开屏了，孔雀开屏的时候呀，我们可以在它身上发现好多东西，赶紧找。（出示孔雀的全身图片）告诉我你找到了什么？
生：眼睛
师：是不是真的眼睛呀？眼睛一样的点。这一块、还有一根根的线。孔雀拥有了之前我们观察到的，点、线、面。所以啊，动物上的点、线、面不是单独存在的，是相互结合在一起的。
师：还有什么颜色？
生：绿色、蓝色
师：一年四季当中，哪一个季节最多这种颜色呀？
生：春天、夏天
师：绿色、蓝色这两种颜色老师最喜欢了，他们还有一些接近。
小结：通过观察发现呀，我们看到原来动物身上有这么多的点、线、面以及色彩。（板书：点、线、面、色彩）点有规则的圆点和不规则的多边形、月牙形的点，线有横线竖线斜线和波浪线。
第二关
花衣裳对动物们的作用
1、这些小动物你们认识吗?(出示螃蟹、青蛙、变色龙) 动物身上的花纹和颜色有什么作用呢？在这里老师要告诉大家一个秘密，动物身体的颜色常与环境接近,（边讲边出示色轮）是用到了临近色，色环上是邻居的颜色，比如：黄、橙、红。再比如老师这里的棕色和黄色，绿色和（生：蓝色）。真棒！而像红、绿这样色环上面对面的颜色，叫做对比色，对比色还有黄跟紫、蓝跟橙。蝴蝶身上就有许多对比色。
临近色能让动物更好的保护自己,也方便自己捕捉猎物。（小朋友要学习动物能够保护自己，同时也要保护和爱护动物）看，有小朋友已经给动物穿上了亲手做的衣裳。
第三关
（二）、示范交流
1、欣赏学生作品。（让学生在观察中了解画和撕纸贴两种表现形式，加深对点、线、色的印象，感受花纹美。）
师：长颈鹿身上的衣裳有什么？（生：线，波浪线）
再看它身上的颜色非常显眼，用的是临近色还是对比色呀？（生：对比色）
师：瞧瞧蝴蝶的有翅膀什么？（生：花）身上的花哪里来的呀？（生：剪出来的）。
动物的花衣裳呀，并不是只能用画的方式表现，只要善于观察和发现，生活中有许许多多的材料都可以运用呢这么多的小动物都穿上了花衣裳。
第四关
三、想象造型，创作表现。（出示作业要求）
四、师生评价，展示作品（上台展示、自评、互评、师评）。时装表演开始了，请穿好衣裳的小动物上台来。出示关键词:花纹、色彩、点、线、色块
五、拓展
呼吁学生保护动物，爱好动物。