17 屈原（节选）习题课件（共36张ppt）

任务一 学习鉴赏
17 屈原（节选）
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{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}学习目标
　 1. 了解戏剧文学的特点，整体感知主要内容，理解作品深刻的思想内涵。
　　2. 体会文章炽烈的语言以及雷霆万钧的气势，理解文中使用的修辞手法和象征手法。
　　3. 体会屈原抨击黑暗、追求光明的思想感情，学习屈原英勇无畏的斗争精神。
课文梳理
【整体感知】——结构图解
本文讲述屈原受到楚国当权者的谋害，在东皇太一庙发出歌颂风雷电、怒斥神祇的独白。文章塑造了伟大诗人屈原的光辉形象，表达了作者对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求。
【整体感知】——文章主旨
【整体感知】——写作特色
（1）想象瑰丽，雄浑壮阔。对屈原的这段独白的描写，想象奇特，气势恢宏，体现了革命浪漫主义的诗学风格。作者进行大胆的艺术虚构，展开神奇的想象，上天入地，呼风唤雷，运用夸张、象征等艺术手法，让屈原和宇宙间伟大的自然力——疾风、怒雷、闪电结合在一起，达到物我同化的境地，显示了追求光明、批判一切污秽、摧毁一切黑暗的力量。这样，就使历史中的屈原的形象显得更加神采飞扬，光辉夺目。
（2）运用象征，情感深沉。本文运用象征手法，如“风、雷、电”象征变革现实的伟大力量，“洞庭湖、长江、东海”象征人民群众，“土偶木梗群像”象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团等，使作者难以言明的思想感情表达得更加含蓄、深沉、凝练。
（3）运用修辞，抒情浓烈。屈原独白的部分运用拟人、呼告、反复、排比、反问等修辞手法，既增强了抒情效果，有力地表达了爱憎的感情，又使语言具有诗的形式美，增强了语句的气势，回环往复，荡气回肠，朗朗上口，铿锵有力。
1. 本文的抒情方式有什么特点？
【解疑释难】
本文中的“雷电颂”部分是供舞台表演的人物的内心独白，所以它的抒情方式不是含蓄、婉转地抒发自己的思想感情，而是如急风暴雨般直接有力地表达自己的爱憎情感，气势磅礴，酣畅淋漓，以求成功地抓住观众，感染观众，使观众获得一种现场感，达到最大的抒情效果。它多运用呼告、排比、反复、拟人等修辞手法，有利于将积聚在人物内心的情感激流直接喷泻出来，使观众与之产生强烈的共鸣。
2. 文中各物象及其象征义图表。
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}物 象
象征义
风、雷、电
变革现实的伟大力量
洞庭湖、长江、东海
人民群众
有形的长剑、无形的长剑
有形的长剑指屈原被囚禁前的佩剑无形的长剑指坚定的信念
没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛
是对社会现实极端憎恶而企求安慰的一方净土
土偶木梗群像
无德无能、欺民惑众的官僚统治集团
1. 根据拼音写出相应的词语。
（1）尽管你是怎样的páo xiào（　 　），你也不能把他们从梦中叫醒。
（2）靳尚带卫士二人，各蒙面，guǐ jué（ ）地由右侧登场。
（3）俄顷，一shòu xuē（　 　）而阴沉的老人，左手提灯，随卫士乙由左侧门入场。
（4）［jū gōng（　 　）］收到了。上官大夫，我正想来见你啦。
达标训练
咆哮
诡谲
瘦削
【基础过关】
鞠躬
（5）那家伙惯会shōu lǎn（　 　）人心，把他囚在这里，都城里的人很多愤愤不平。
（6）因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立pì nì （　　 ），目中含有怒火。
（7）我要漂流到那没有阴谋、没有wū huì （　 　）、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！
（8）啊，电！你这宇宙中最xī lì（　 　）的剑呀！
收揽
睥睨
污秽
犀利
（9）我看见婵娟被人nüè dài（　 　），我看见你挺身而出，指天画地有所争论。
（10）我们只有léi tíng（　 　），只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨！
（11）他其实只会做几首谈情说爱的山歌，时而说些huá zhòng qǔ chǒng（　 　）的大话罢了，并没有什么大本领。
虐待
雷霆
哗众取宠
2. 下列句子中加点的词语使用有误的一项是（　　）
A. 欧盟则认为此一行为是对欧盟法规的抨击和非难，目前民主党领导的参议院是否支持这一行为尚未可知。
B. 他那种高高在上、睥睨一切的神态，使人非常不愉快。
C. 在演讲比赛中，他口若悬河，滔滔不绝，但所讲内容与事先定下的主旨并不相关，显得小题大做，榜上无名也就理所当然了。
D. 选举会上，他哗众取宠，自吹自擂，无非是为了捞取政治资本。
C
【解析】小题大做：比喻把小事当作大事来办，有不值得这样做或有意扩大事态的意思。句子中是说“所讲内容”与“事先定下的主旨”“并不相关”，是跑题了，而并非“把小事当作大事来办”。
3. 下列句子中没有语病的一项是（　　）
A. 网民爱国热情高涨，网上“和国旗同框”“向祖国表白”等相关话题阅读量已突破10亿左右。
B. 为了加大整本书阅读的宣传力度，学校采取了丰富多彩的读书活动，营造了浓郁的读书氛围。
C. 书法属于我国传统文化，近年来在有关部门的大力倡导下，我区中小学的书法教育蓬勃发展。
D. 现在，我们比历史上任何时期都有信心、有能力实现和接近中华民族伟大复兴这个奋斗目标。
C
【解析】A项，不合逻辑，删去“左右”；B项，搭配不当，“采取”与“活动”搭配不当，把“采取”改为“举办”；D项，语序不当，“实现”与“接近”调换顺序。
4. 阅读下面材料，按要求作答。
似水流年，静待花开。三月，踏春的时节，我们或远足，或近玩，欣赏着明媚的春光。二月杏花，三月桃花，四月蔷薇，在池塘生春草的这个浪漫季节里，我们将见证玉兰的绽放，我们将见到梨花白在枝头的日子。五月呢，夏天来了，正是赏牡丹、芍药的好时光，五月里，会有榴花红似火。对照下来，我们嗅闻着春夏花朵的芬芳，感受着它们各自绽放的日子。我想说，我将与花儿们一起迎接着春天或夏天里它们那灿烂而美好的每一个日子。
（1）请用一句话概括以上内容，不超过20字。
三四五月齐赏花。
（2）根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联，为春夏美景作宣传。
粉桃花　夏荷花　装点　扮靓　绿色世界　清凉时分
粉桃花装点绿色世界；夏荷花扮靓清凉时分。
【能力提升】——课内精读
雷！你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音？你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀！我要看那滚滚的波涛，我要听那镗镗鞳鞳的咆哮，我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去！
啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不
能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的、多么炫目的光明呀！
光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？
（1）请用简明的语句概括选文的内容。
写屈原呼唤与歌颂雷、电，表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。
（2）屈原《国殇》中“带长剑兮挟秦弓”的“长剑”以及《涉江》中“带长铗之陆离兮”的“长铗”是指（　　）
A. 有形的长剑
B. 无形的长剑
C. 二者都不是
A
【解析】“铗”指长剑，“陆离”形容剑长长的样子。《国殇》《涉江》中指的都是有形的长剑。
（3）屈原为什么说“火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀”？
“火”是光明的象征，屈原这样说是因为他的生命已与光明融为一体，充分表现了屈原愿擎宇宙之火去摧毁黑暗、献身光明的精神。
（4）品读下列句子，谈谈你的理解。
①我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！
这句话表达了屈原因对社会现实极端憎恶而祈求找到一方净土来寄托灵魂，也表现了他对光明未来的热烈追求，与上文急切地盼望摧毁黑暗社会相照应。
②你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！
运用反复的修辞手法，突出地强调了屈原追求光明的愿望是何等的强烈与迫切，对黑暗的摧毁是多么的坚定，表现了他誓死与黑暗做斗争的精神。
【能力提升】——类文阅读
阅读下面的文章，回答问题。
橘 颂
郭沫若
清晨的橘园，暮春，尚有若干残橘，剩在枝头。园后为篱栅，有门在正中偏右，园外一片田畴。左前别有园门一道通内室。园中右侧有凉亭一，离园地可高数段。亭中有琴桌石凳之类。亭之阶段，正向左，阶上各陈兰草一盆。阶下置一竹帚。园中除橘树外，可任意配置其他竹木。
　　屈原年四十左右，着白色便衣，巾帻，亦由左首出场。左手执帛书一卷，在橘林中略作逍遥，时复攀弄残橘，闻其香韵。最后于不经意之间摘其一枚置于右手掌上把玩。
徐徐步上亭阶，坐在阶之最上段。一时闻橘香韵，一时复举首四望。有间置橘于阶上，展开帛书，乃用古体篆字所写之《橘颂》。字系红色。用朱写成。
屈原：（徐徐地放声朗诵。读时两手须一舒一卷）
　　 辉煌的橘树呵，枝叶纷披。
　　 生长在这南方，独立不移。
　　 绿的叶，白的花，尖锐的刺。
　　 多么可爱呵，圆满的果子！
　 　 由青而黄，色彩多么美丽！
　 　 内容洁白，芬芳无可比拟。
　 　 植根深固，不怕冰雪雾霜。
　 　 赋性贞坚，类似仁人志士。
你看那些橘子树吧，那真是多好的教训呀！它们一点也不骄矜，一点也不怯懦，一点也不懈怠，而且一点也不迁就。（稍停）是的，它们喜欢太阳，它们不怕霜雪。它们那碧绿的叶子，就跟翡翠一样，太阳光愈强愈使它们高兴，霜雪愈猛烈，它们也丝毫不现
些儿愁容。时候到了便开花，那花是多么的香，多么的洁白呀。时候到了便结实，它们的果实是多么的圆满，多么的富于色彩的变换呀。由青而黄，由黄而红，而它们的内部——你看却是这样的有条理，又纯粹而又清白呀。（随手将劈开了的橘子分示其内部）它们开了花，结了实，任随你什么人都可以欣赏，香味又是怎样的适口而甜蜜呀。有人欣赏，它们并不叫苦，没有人欣赏，它们也不埋怨，完全是一片的大公无私。但你要说它们是——万事随人意，丝毫也没有一点骨鲠之气的吗？那你是错了。它们不是那样的。你先看它们的周身，那周身不都是有刺的吗？（又向
橘树指示）它们是不容许你任意侵犯的。它们生长在这南方，也就爱这南方，你要迁移它们，不是很容易的事。这是一种多么独立难犯的精神！你看这是不是一种很好的榜样呢？
（选自《屈原》第一幕，有删减）
（1）作者从哪几个方面按什么顺序写橘树的？
方面：叶子、花、果实、精神品质。按照由表及里的顺序。
（2）作者笔下的橘树有着怎样的精神品质？运用了什么表现手法？
勇敢坚强、毫不迁就、大公无私、不容侵犯的精神品质。象征的表现手法。
（3）文中画线句子运用了什么修辞方法？有何表达效果？
运用了排比的修辞方法。多角度、多方位强烈地表达了对橘树精神品质的赞美。
（4）文章借橘树表现了屈原怎样的精神品质？
表现了屈原品格高尚、意志坚强、刚正不阿的精神品质。
谢谢！