(共54张PPT)
新课导入
大家平时都喜欢玩一些什么游戏呀？
玩跷跷板
踢足球
蒙眼捉人
初读课文
请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。
我会认
接
jiē
连接
再
zài
做
zuò
各
gè
种
zhǒng
样
yàng
再见
做事
各自
种类
样子
我会认
却
伙
huǒ
伴
bàn
què
趣
qù
这
zhè
伙伴
同伴
有趣
这样
也
yě
也许
冷却
觉
jiào
睡觉
接
jiē
接力
接电话
再
zài
再来
再见
做
zuò
做饭
做作业
各
gè
各自
各种各样
我会认
种
zhǒng
品种
种类
样
yàng
样子
样品
伙
huǒ
合伙
伙伴
伴
bàn
同伴
陪伴
我会认
却
què
退却
推却
也
yě
也好
也是
我会认
趣
qù
趣味
有趣
偏旁：卩
单耳旁
单耳旁的字：却、印
即、卯
退却
推却
卩
单耳旁
你能分清吗？
太阳
队长
阝
双耳旁
偏旁比较
伙
伴
huǒ
bàn
亻
火
表意
表音
huǒ
半
表意
表音
bàn
亻
形声字
种
zhǒng
zhòng
种子
种地
觉
jiào
jué
睡觉
感觉
多音字
对比识字
做
作
从事某种工作或活动。如：做买卖、做事。
教师给学生布置的功课。如：作业。
熟字比较
达
这
故
做
你能说说它们的区别吗？
伙伴——朋友
开心——难过
近义词
反义词
开心——快乐
词语积累
伙
做
接
也
各
这
种
伴
趣
认一认，帮助蒲公英去旅行
却
样
我会写
guò
造句
吃过晚饭后，爷爷和奶奶在公园里散步。
结构
组词
过去
经过
雨过天晴
半包围结构
笔顺
gè
造句
放学后，大家都各自回家了。
结构
组词
各自
各个
各种各样
上下结构
笔顺
zhǒng
造句
超市里，商品的种类非常多。
结构
组词
种类
种子
各种各样
左右结构
笔顺
yàng
造句
他们兄弟俩长得几乎一模一样。
结构
组词
样子
一样
一模一样
左右结构
笔顺
huǒ
造句
小明和他的小伙伴正在下棋。
结构
组词
伙伴
小伙
同伙
左右结构
笔顺
bàn
造句
他是我的同伴，我们是一起来的。
结构
组词
同伴
伙伴
朝夕相伴
左右结构
笔顺
zhè
造句
你从这里一直往前走，就能看见超市。
结构
组词
这个
这些
这里
半包围结构
笔顺
重难点字指导
gè
zhǒng
zhè
huǒ
要按先内后外的顺序
比一比，看谁能把生字写得又快又好，注意观察生字笔画在田字格中的占位哦！
整体感知
本首诗总共分为
个小节，前3节诗结构
（相似/不同），且每一节的
_连接着上一节的
_，内容环环相扣。
4
相似
第一句
结尾
课文解读
自己再把课文读一遍，看看文中写了哪些童年趣事呢？
做各种各样的梦
月夜踩影子
听老师讲故事
和小伙伴玩跳房子
想一想，当你玩得正高兴的时候被大人叫回家睡觉，你的心情是怎样的？
月夜，正玩着踩影子，
就听大人叫着：“快回家睡觉！”
快乐
沮丧
唉，我好想再多玩一会儿啊。
从“唉”“好想”
“再”可以看出，“我”对不能继续玩感到不舍和遗憾的心情。
朗读指导：“唉”要读得略长一些，表达出“我”的沮丧。读出对玩踩影子游戏的留恋。
踩影子游戏非常有趣，“我们”是怎样玩踩影子游戏的？
月光下，我们的影子随着身体来回地移动，我们都想踩到对方的影子，你躲我藏，开心极了！
“我”正玩得高兴却被大人叫回家睡觉，“我”又是怎么想，怎么做的呢？
不过，回家睡着了，
倒可以做各种各样的梦呢！
是转折连词，表明“我”的情绪马上由前面的遗憾和无奈又转为开心。
形容种类和数量非常多
“我”是一个乐观、积极的好孩子。
朗读指导：要读出对做美梦的期待。
我也会用“各种各样”说句子！
在我的家里有各种各样的玩具，它们是妈妈、爸爸买给我的。
课堂拓展
你睡觉的时候都做过什么梦呢？和同学们讲讲吧！
自由读第二小节，找一找：这节诗中“我”的心情发生了什么变化？心情不好是因为什么？心情变好了又是因为什么？
正做着好梦，
又听见大人在叫：“该起床上学啦！”唉，要是不上学就好了。
与上一节衔接
从“唉”“要是”“就好了”可以看出，“我”对好梦被打断后的无奈心情。
朗读指导：要读出对被窝的留恋。
不过，去了学校，
就能见到小伙伴，多么开心哪！
“我”是一个乐观、积极的好孩子。
朗读指导：这里的感叹句，要用开心的语气多读几遍。
课间游戏
跳房子
跳绳
踢毽子
多么开心哪！
后来“我”的心情发生了什么变化？心情不好是因为什么？心情变好了又是因为什么？自由读第三小节，找一找吧！
正和小伙伴们玩着跳房子，
操场上却响起了上课铃声。
唉，要是没有上课铃就好了。
从“唉”“要是”“就好了”可以看出，“我”对玩游戏被上课铃打断的无奈心情。
朗读指导：要用沮丧的语气读。
不过，听老师讲故事，
也是很快乐很有趣的呀！
从这句话中，可以看出“我”是一个怎样的孩子？
活泼、爱学习。
老师讲的故事真有趣！
你喜欢听老师讲故事吗？
快来读一读第四小节，体会一下“我”是一个什么样的孩子？
别的孩子也是这样吗？
也像我一样，这么想吗？
爱思考、好奇心强。
这是两个
句。
疑问
大家在碰到这些情况的时候，是不是也跟“我”一样想的呢？
小朋友想一想，你有没有和“我”相似的经历，按课文的句式说一说吧！（课后第一题）
周末我在网上玩游戏的时候，妈妈就来叫：“快去写作业。”我好想再多玩一会啊！不过，写完作业，就可以和小伙伴痛痛快快地玩了。
这首诗叙述了“我”在遇到不高兴的事时，及时转换角度思考问题，最后得到了快乐和收获的事。
主题思想
拓展延伸
我好想喜欢啊，
这个那个所有的东西。
比如葱，还有西红柿，还有鱼，
我都想一样不剩地喜欢。
因为家里的菜，
全都是妈妈亲手做的。
我好想喜欢啊，
这个那个所有的一切。
比如医生，还有乌鸦，
我都想一个不剩地喜欢。
因为世界的全部，
都是上天创造的。
全部都喜欢【日本】金子美玲
课堂练习
一、读一读，记一记。
接着
接力
一再
再见
做梦
做伴
有趣
趣事
这样
这里
各自
各种各样
过（
）（
）（
）
各（
）（
）（
）
伴（
）（
）（
）
这（
）（
）（
）
课堂练习
二、词语接力。
过年
过去
过问
各自
各人
各种各样
伙伴
同伴
陪伴
这样
这儿
这里
课堂练习
三、学写感叹句。
感叹句是指抒发强烈感情，表示感叹语气的句子。如：本文，“不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！”这句话是感叹句，感叹句后面用感叹号。句子后面常有语气助词“哪”“呀”“哇”“啊”等。
例：学校真美啊！
多么狡猾的狐狸啊！
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声
明
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