Unit 2 Lesson 9 Mr. Wood Teaches a Lesson教案

Lesson 9 Mr.Wood Teaches a Science Lesson
一、教学分析
1、教材分析：
本单元的话题是李明和Jenny Danny在加拿大的学校生活。本课是第二单元的第三课，主要内容是与学生生活密切相关的各地天气与温度和学生切身相关的正常体温和小鸡健康体温问题
2、学生分析：
学生通过三年的英语学习，六年级学生已经积累了不少英语知识并掌握了有关天气和数字的单词及句型， 通过继续深入学习，通过师生之间的合作交流和指导，让不同层次的学生得到不同的发展，提高学习的效果和效率。
二、教学目标
1、知识与技能目标：
（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：ill，lesson，its
（2）学生能认读、理解并运用下列问句：
How’s the weather today?
What is the temperature?
2、情感态度目标:
（1）培养学生观察和思维能力，提高学生对事物的探究兴趣，激发学生的学习兴趣。
（2）感知温度的变化。培养学生的合作精神，增强语言运用能力。
三、教学重难点
1、重点：
（1）掌握temperature, degree，ill并熟练运用“What is the temperature? It’s _____degrees.”描述温度和运用“What is ______ temperature? It’s _____degrees.”描述体温。。
（2）正确使用温度计并能对温度进行描述。
2、难点：
（1）能熟练运用体温表并正确表达体温。
（2）尝试测量自己和同学的体温并了解healthy的用法。
四、教学准备
温度计、体温表，投影。
五、教学过程：
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
Warming
up
（5 minutes）
Greeting and Revision
Today we will learn a new lesson（板书课题。）
Let’s get to work. Are you ready? Do you like chants? Ok, follow me.
Chant: Spring, spring, warm and rainy. Summer, summer, hot and sunny. Fall, fall, windy and cloudy. Winter, winter, cold and snowy.
1、学生和老师交流后说歌谣，做一下热身活动的同时复习本课将需要的天气词汇。
简单的歌谣交流将学生带入今天的语境当中。
Step2
Presentation
and
Practice
(25 minutes)
1、课件导入新知　　
Let's look at some pictures. How’s the weather on these days?（出示四个天气图片）
Do you want to know the temperature on these days ? First, let’s have a look，what’s the temperature now? 教师用准备好的温度计向同学们展示温度。
板书temperature 领读单词并介绍当问温度时用句子What’s the temperature? 引出度数的表达方法It’s _____degrees.
1、学生根据图片对天气进行描述并回答老师提出的问题。
2、学生学会用What’s the temperature?来提问。
3、学会用It’s _____degrees.来回答温度。
从学生生活实际出发，从他们身临其境的身边入手，用温度计来测量教室内外的温度，通过观察温度计来表达温度，让学生学会观察并表达。
2、将温度表放入热水和冷水中让学生观察并巩固练习What’s the temperature？和It’s _____degrees.来表达温度。
通过观察温度计的显示做出表达。
结合教学内容，设计贴近学生生活和实际水平的教学目标和教学活动，吸引和组织他们积极参与。
3、Today, Mr.Wood teaches a
lesson about the temperature.
Let’s go and have a look.
先引导学生听一遍课文录音，然后自读课文，并回答问题。
(1)What lesson does Mr.Wood teach?
(2)What’s the temperature of the hot water ?
(3)What’s the temperature of the ice ?
学生先听课文录音，然后寻读，并找出问题答案 。
激励学生共同参与、共同交流、共同学习。
4、Read the text by yourself. Here are two more questions.
(4)What’s Li Ming’s temperature ?
(5)What’s the chicken’s temperature ?
从课文中迅速找出一下问题的答案，并教授单词“ill”。
(6)Is the chicken ill?
5、由此问题扩展：不同动物的体温是不一样的。
练习句型：The temperature of a healthy chicken is always 41.5 degrees.
1、学生第二遍读课文，并在读的过程中捕捉老师
所提问题的信息。
2、学生在课文中有针对性的找出问题答案。
选择任意一两种自己喜欢的动物，并仿照例句描述动物体温。
通过听音来检测学生的听力理解能力，帮助学生理清思路，突出对学生听的能力的培养。通过继续探讨交流，体现各项基本语言技能的运用，培养学生综合语言素质。
Step3
Production
（8 minutes）
5、(1) Show the weather report of Beijing, Guangzhou,
Canberra and London.
你能谈论一下这几个城市的天气状况和气温吗？
(2) Practice in groups then write it down.
(3) Check the answers.
1、 1、学生独立运用新授语言知识，充分运用本课重难点进行综合性的语言操练，加强对以前所学语句的复习运用。
2、2 2、学生从学说到自己会说、并且能够会写出来。
通过了解各地天气情况把学生从文本带到生活实际中来，对新知识进行适当的扩展，充分体现学习活动化，活动交际化，交际生活化。
Step4
Class Closing
（2 minutes）
Homework:
1、给自己的爸爸妈妈测量一下体温，并且测量一下自己家的室内室外温度。
2、收看天气预报，关注自己城市和自己喜欢的城市的气温并记录下来。
学生通过课下亲自测试体温并关注天气预报，将实际数据记录下来。
作业的布置是为了本节课的复习与延伸，是一个很好的动手操作并巩固的过程。
六、板书设计Blackboard Design:
Lesson 9: Mr.Wood Teaches a Science Lesson
What’s the temperature?
It’s ________ degrees.