Unit 2 Lesson 9 Mr. Wood Teaches a Lesson教案

Lesson 9?Mr.?Wood?Teaches?a?Lesson教学设计
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一、教学目标?
1、能够听说认读temperature,degree,zero,ill等表达温度以及感受的词，并且能够在真实的语言环境中运用这些单词进行表达。
?2、能够运用情景创设法、任务驱动法、自主合作探究法等方法和多媒体技术直观的学习如何询问和表达气温，达到让学生自然交流综合运用的目的。?
3、通过情景创设，让学生能够根据天气选择合适的活动，培养学生乐于善于使用英语的习惯。?二、教学重点难点? 教学重点：掌握询问温度的用语What’s?the?temperature???It’s_____degrees.? 询问某人体温的句型What’s?your?temperature???It’s_____degrees.? 教学难点：能够掌握degree的正确用法。? 教学准备：多媒体课件、导学案、温度计、晨检记录表
?三、教学过程：
?Step1:Warming?up?1、?
Let’s?sing?a?song?of?page?21?The?rain?is?falling?from?the? sky(师生同唱两遍).?2、?Free?talk? T:What?day?is?it?today?
T:Is?it?warm?today?? T:What?is?the?temperature?in?our?classroom??Step2?Presentatin?1、学习单词和句子。?
1）T：Boys?and?girls,welcome?to?“ah?ah?ah?ah?science?experiment?station”(啊啊啊啊科学实验站).? ?T:Look?at?the?thermometer(温度计)，please?tell?me”What?is?the?temperature?now??学生观察温度计，并且以小组形式汇报。
(2).Take?your?own?temperature?in?groups.? Take?your?own?temperature,
and?tell?me?“What?is?your?temperature??”? 因为学生在科学课上已经学过测量体温了，所以这个并不是难点。同时教师将这两个句型写在黑板上，以加深学生的印象。?
2.学习文本对话。?
T：Today,Mr.wood?has?a?science?lesson,Let’s?go?and?have?a?look.
?(1)听录音，理解part1部分的内容。（通过听力完成探究学习中的第一题。完成后核对答案。）?
（2）听录音，看对话，进一步理解part1部分的内容。（完成探究学习中的第二题。完成后核对答案。）?
（3）教师领读part1，学生模仿、齐读练习、小组叙述。
3.学习part2。? Do?a?weather?forecast
Students?work?in?pairs?and?finish?part2.And?the?students?pretend?to?be?a?reporter.? 将第二部分的内容以天气预报的形式展现出来，并配上天气预报的背景音乐烘托气氛，同时加入温馨的穿衣指数提示，可以将第二部分的内容完整的展现出来。
?Step3?Practice?
1、Try?to?finish?“Read?part1?and?answer?the?questions.”
?2、Read?and?act?the?dialogue?out.?Step4?Consolidation? 播放全球变暖带来的不良影响视频，对学生加强环保教育，增强学生环保意识。? Step5?Summing?up??and?Homework?1.Summing?up.? (1)Word:temperature,degree,zero,ill?
(2)Sentences:What’s?the?temperature...???????????????
What’s?your?temperature...??
2.Homework.?
(1)Listen?and?read?part1.听录音，朗读本课的第一部分。?
（2）完成调查表格。
city



temperature



学情分析：
学生已经上了六年级，有了一定的英语知识积累，让学生在课下利用网络或者其他方式搜集不同城市同一时间的温度，以及人与动物的体温等。课下组内可以展开讨论与交流。