Unit 2 Lesson 9 Mr. Wood Teaches a Lesson教案

教学设计
基本信息 名称 Lesson9 Mr. Teaches a Science Lesson
执教者
课时 1课时
所属教材目录 冀教版小学英语六年级上册 第9课
教材分析 本课来自于第七册的第二单元，第一部分学习温度temperature的相关知识，第二部分学习探究。学生们在以往的英语课上并没有接触过温度，如何顺利学会本课内容并灵活运用是一个重难点。所以我创设了一个学生熟悉的情境、由有目的操练到灵活运用，层层深入化解难点。
学情分析 目前所教授的六年级学生已具备一定的小学英语基础知识，对英语的学习兴趣较强，但是小组合作意识一般，在兴趣的支配下，促进学生合作意识，进行一些拓展活动，联系生活实际，使学生可以学以致用。
教学目标 知识与能力目标 （1）学生能听、说、读、写以下单词：healthy、ill、temperature、degree.
（2）学生能理解掌握temperature这个词，并能做实际对话：What’s the temperature? It’s ________degree(s).
过程与方法目标 小组合作探究---使学生在小组合作中体验运用语言知识进行交流的乐趣。
任务型教学法---创设活动任务，建构知识技能。
情景教学法---创设情景，在情景中感知语言知识，在情景中运用语言交流。
情感态度与价值观目标 让学生在表达天气并学会询问气温和体温的同时，培养学生观察能力和用简单英语描述天气状况的能力。
教学重难点 重点 学会问答气温和体温：What’s?the?temperature??
It’?s________degrees.
难点 （1）引导学生拓展，比如如何询问动物的体温，人体的体温、开水和冰水混合物的温度等等。
（2）将所学知识应用于实际生活。
教学策略与 设计说明 通过创设情境，将本课教学内容的学习与学生感兴趣的话题紧密联系起来，把整节课的教学活动串联成一条主线，让学生在情境与学习内容的结合中领悟知识，从而更好的掌握本课的教学目标。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图
Step1 Greeting and Revision:
(2 minutes)
How is the weather today?
I’ll show you some weather. Ask and answer with your partner. Answer the teacher’s question. Then work in pairs
A: How is the weather?
B: It’s cold and snowy. … 由学生熟知的话题进入课堂，为新课的引入及后面的练习做铺垫
Step2 Presentation
and
Practice
(25 minutes)
新知导入
Do you remember this weather?
What do you wear?
Look at this boy. He wears T-shirt and shorts in this weather. He has fever. He needs to see a doctor.
新知呈现
出示39度的体温表图片
What’s the temperature?
It’s 39 degrees.
What’s the boy’s temperature?
He is ill.
After two days, what’s the temperature?(show pictures)
Is he ill? He is healthy.
Show two pictures.
实际操练
Look at this snake. What’s the snake’s temperature?
出示温度计学生作答，讲解its
Look at this rabbit. If you want to know its temperature, how to ask?
Let the students ask and guess.
学习课文
Look at the chicken. What抯 the chicken抯 temperature? Is the chicken ill? Mr. Wood teaches us a lesson.
I teach you an English lesson. Ms. Song teaches you a
Ms. Wang teaches you a
What lesson does Mr. Wood teach? Let抯 listen.
Besides the chicken抯 temperature, what others temperatures do you know?
The weather is cool and windy.
I wear my coat and pants.
学生根据拼读规则朗读temperature和degree
His temperature is 39 degrees.
根据拼读规则朗读ill
It’s 36.6 degrees.
No. Read “healthy”.
Practice “ill” and “healthy”.
Its temperature is 30 degrees.
What’s the rabbit’s temperature?
Its temperature is___
Math lesson.
Chinese lesson.
Listen and answer the questions.
引导学生说出室外、沸水、冰水和李明的温度
创设穿衣不合时节，导致生病发烧的情境来学习新知，便于学生理解
通过学生比较感兴趣的动物体温进行操练，学生参与度较高，在实际应用中突破了重难点
Step3 Production
(10 minutes）
To be a weather reporter：
出示央视天气预报主持图：Look, she is a weather reporter. I hope you can be the weather reporter. I’ll show you four cities. Try to tell us the weather. The four cities are Beijing, Guangzhou, Canberra and London.
4 people in a group to talk and write. Then come to the front to show out.
Maybe you can say it like this: Hello, everyone! Welcome to the weather report. It's _____degrees in Beijing. It's _______. It's ______. ... Well, thank you for listening. See you tomorrow. 小组合作完成，每人预报一个天气，成绩稍好的两个同学汇报开头和结尾，基础稍差的两位同学可在他人的帮助下完整中间两个城市的汇报
小组合作，帮助学困生查漏补缺，给每个学生以展示的舞台
课堂小结 2分钟 What did you learn in this lesson?（学生总结教师加以强调和补充）
布置作业 1分钟 1. What’s your temperature?
2. How is the weather in Baoding? What's the temperature?
3. Do you know other animals' temperature? What are their temperatures?
4. Do you know more temperatures? Tell us next time.
板书设计 Lesson 9 Mr.Wood Teaches a Science Lesson
What’s the temperature?
It’s ________ degrees.
ill healthy
教学反思 本课是一节由Mr.Wood 讲解的一节科学课。教学内容中涉及到健康人的正常体温，禽类中健康鸡的正常体温及天气温度。本课的教学，温度是重点。在教学的过程中，我把几种询问温度的句型放到实际生活中，让学生们在练习中去感悟语言，在最后的综合活动中去运用语言。
我的这节课是一节全面而完整的课，教学的重点和难点突出，教学的过程由易到难，科学合理适合学生的理解和学习。特别是，情境的创设，便于学生对新知的理解，通过通过学生感兴趣的话题，组织对话和操练。猜测动物体温，学生非常感兴趣，参与度很高，既吸引了孩子的注意力，又高频率的练习了句型。
而且在活动中，我始终做到词不离句，句不离段，把死的知识带入到真实的生活中，做到学以致用。另一方面，在作业的的形式上，让同学们用所学过的询问温度的句型去调查其他温度，下次课上汇报。这样的作业充分地调动了学生的积极性和创造性。同时也锻炼了他们的口语能力。
不足：前面学生猜测温度时间稍长使得最后的预报环节有些仓促。如果再重新上这节课的话，我会让学生同桌互猜，然后找几组展示即可。