Unit 2 Lesson 12 Be Safe on the Way教案

教学题目 Lesson 12 Be Safe on the Way!
教学目标 1、知识与技能目标：（1）学生能根据图片和文字理解故事大意。（2）学生能朗读故事，做到语音正确，语气达意。（3）学生能借助实物教具等，将故事表演出来。（4）学生能尝试通过本节课的学习思考如何做一名好学生，并利用本单元所学习的频度副词练习写作。
2、学习策略目标：（1）引导学生在阅读和学习中逐渐培养略读、寻读、预测等阅读策略。（2）通过小组合作，增强学生合作意识，发展学生的基本学习策略。
3、情感态度目标：在讨论理解故事的过程中增强孩子们对道路交通安全的自我保护意识。
教学内容 本节故事课“Be Safe on the Way”讲述Sam，Al ，Oba和Neva几个学生在开学的第一天等校车时探讨如何保证上学路上的安全，在阅读故事的过程中巩固了本单元所学的频度副词，提高了阅读技能，更重要的是学生在运用英语语言读懂故事、思考在上学的路上如何保证自身的安全的过程中体会到语言学习的乐趣，增强安全意识，提升英语学习的自信心。
教学重点 学生能运用多种阅读策略理解故事内容，并能用正确的语音、语调朗读故事。
教学难点 学生能借助实物教具等帮助表演故事。
学情分析 教学对象是六年级第一学期的学生，经过前面的学习和积累，他们已经有了基本的英语语言积累，但有些学生甚至对阅读产生恐惧心理。因此教师需鼓励并引导学生发展阅读策略，培养略读、寻读等阅读策略；增强小组合作意识，通过共同完成任务，降低阅读难度，增强学生自信心；在教学中设计不同层级的问题和活动增强他们的课堂活动参与意识，鼓励每一位学生发言，让每一个孩子都能体验英语学习的成功和快乐。同时，让学生思考在上学的路上，乘车过程中如何保证自身的安全，增强安全意识，遵守交通规则。
教学方法 歌曲导入法、情景教学法、，游戏法、，交际法、活动教学法
教学手段
多媒体课件，录音机，交通信号标志，故事插图图片,学生习惯调查表，人物头饰
教 学 过 程 备注
Step1 Class opening and review 1、Greeting：
2、Sing an English song. 唱第七课出现的关于坐校车去上学的英文歌曲。教师播放歌曲flash动画，学生边做动作边唱歌曲。
【设计意图】：本首歌曲为本单元第一课On the School Bus第二部分的歌曲，歌曲中就出现了bus stop，school bus ，always，never等本课关键词汇。用这首歌进行导入，同学们感到亲切自然，使学生在熟悉的歌曲演唱中迅速把注意力转移到本课学习中。
3、Review the word of Unit 2复习上节课以及本单元重点，频度副词的使用和应用always，often，sometimes，never学生四人一组拿着课前做好的对朋友的习惯调查表，描述朋友日常生活中常做的事和不常做的事。教师帮助将表格通过投影仪展现给其他同学，其他同学评价。
例： This is my friend，Leo. He likes sports very much. He always plays basketball with his friends.
老师向学生介绍新朋友：S（sometimes），O（often），A（always）and N（never）are your friends now. But I have new friends, S(Sam),O(Oba),A(Al)and N(Neva)for you today. Do you want to see them?出示本课四个小主人公的图片，进行人物介绍。
【设计意图】：
温故而知新，是经典而且有效的课堂引入方法，从学生们所熟知的老朋友，介绍他们本课的新朋友，让课堂的导入自然而且流畅。学生对新知感到好奇却不那么陌生，学生课前进行对话练习活动的展示，在课堂的开始确立了以学生为中心的主体地位，更加有利于在后面的教学中引导学生进行探究式的自主学习。
Step 2：Pre-reading
?1、Leading-in
T: Danny is taking a picture for Jenny and Li Ming.
But Danny fell down.
"Be careful. Danny! It's not safe."
【设计意图】用学过的图片帮学生回忆Be careful. 顺理成章的初步介绍出safe这个词。
2、Show the picture 1. and ask: 教师出示问题，学生根据图片的观察和分析试着回答问题：What can you see in the picture? listen and answer:
(1)What's their names?
2）.Where are the students?
(3)How do they feel?
(4)What are they waiting for?
学生根据对图片的观察和分析可能会回答：
S1: Their names are Sam，Al ，Oba and Neva.
S2：They are at the bus stop.
S3：They are excited.
S4:They are waiting for the bus.
教 学 过 程 备注
教师引导学生发挥想象力T：What are they talking？ 学生对所提问题进行预测回答。学生互评。
【设计意图】：
找一找故事中的人名，因为在读课文的时候，这几个人名不好读而且他们是故事中的主人公，为后面的表演做准备。用图片巧妙的处理一下，waiting for ， everyone ，excited为下文做铺垫。
Step 3：While-reading
1、观看故事视频，检验学生对故事对话内容进行的预测。学生带着对前面提出的问题观看故事视频，观看后回答问题，检验预测并修正预测。
（1.They are on the bus stop.? /? 2.They are talking and waiting for the bus.? /? 3.They are wearing seat belt./ 4.Yes ,they are.)
2、.进一步阅读，理解故事，发展学生的寻读策略。
教师进一步提问，引导学生仔细阅读pic1&pic2内容，找出Who are always excited on the first day of school?? Who is from this city?
学生默读pic1&pic2内容，回答问题。
S1: Oba is from this city.
S2:Al and Neva are always excited on the first day of school
3、.学习故事中图3，图4和图5内容 找一找
Who do you see in the picture3&4??
What does Al always do on the way???
What about? Oba and Sam????
Then how to be safe on the way?自然过渡，提供图表信息，引导学生主动为阅读搜集材料。
4、 Listen then please read and underline:
Al: I always watch for the cars and bikes.
Oba: You always play far from the street. I often look to the left and to the right before I cross the street.
Sam: Sometimes I take my friends hand. This will keep her safe. Be careful, Neva. Don't stand too close to the street.
(1)Read and play in role. 小组读完后，教师随即出示4个主人公的头像以及关于这4个小朋友的一个信息列表
A always
O often
S sometimes
N never
Sam
Al
Oba
Neva
a.教师用多媒体中bus stop 的公交车站背景，以及街道上的声音特效，为学生们创设表演情境。
b. 学生使用手中的人物手偶四人一组练习表演故事内容。然后在讲台前进行小组展示，其它学生对小组展示进行评价。
【设计意图】：
指偶为学生对表演的胆怯心理带上神奇的面具，公交背景的设置增强语言运用的情境化具体化。生活即故事，故事即生活。学生们更加积极踊
跃地参与到故事的开始环节中，并且更加投入地将故事表演出来，为课堂后面的进行做好扎实的铺垫。 (2)Describe the pictures.（a）教师对学生进行小组问答，抢答最多的一组能够先获得一个主人公头饰。 自然过渡到图3图4图5故事的学习T: Who always watches for cars and bikes? Who often looks to the left and right before he/she crosses the street? What do you know about Sam/Oba/Al/Neva? 学生就所提出的问题进行抢答。
（b）快速阅读，判断信息正误，发展学生略读策略。
根据前面信息表所给内容，学生对图3，图4和图5内容有了初步了解和认知，接下来教师将学生分成4组，阅读图3，图4和图5的内容并完成所发的判断小题，不对的判读需要讨论出正确的结论。学生阅读pic3，pic4&pic5故事内容，迅速找出小卷中判断的答案。发言积极踊跃的一组将会得到第二个和第三个主人公头饰。片段小卷题目如下： Oba always plays far from the street.
Sometimes Sam takes his friend’s hand. This will make her safe. Neva often looks to the left and right before she crosses the street. Sam is always careful.
Al never watches for cars and bikes.
5、?Listen to picture 6.7.8. then answer the question.
(1)What colour is the school bus?
(2)What the bus driver’s name?
(3)Is the bus driver nice?
Read and judge(T) or (F)
(??) They can jump on the bus.
(??) They can sing on the bus.
(??) They can run on the bus.
(??) They need to wear the seat belts.
【设计意图】通过分析知道Ms. Marshall是有爱心的，来理解Always remember to be safe on the way.通过判断让学生注意校车上的安全常识。把学到的安全规则运用到自己的生活中来。
Step 4：Post-reading
1、教师播放图3，图4和图5部分flash视频。学生跟读故事视频，纠正学生正确发音。观看后教师对本节课重点进行总结提问。T：How to be safe on the street?
S1: Watch for cars and bikes.
S2:Look to the left and right before crossing the street.
S3:Play far away from the street.
S4:Take friend’s hands.
S5:Don’t stand too close to the street.
2、Retell the story
(1)?How to be safe on the way to school?
(2)?How to be safe on the bus?
(3)?Can you put the pictures in the right places?
教 学 过 程 备注
逐句跟读录音并模仿人物的语气，然后展示。 【设计思路：模仿朗读训练能让学生充分体会故事人物的情感，同时也为后面的表演做铺垫。】
3、Play a game.（学生表演遇见的一些不遵守交通安全的现象，表演出来，另外由其他扮演交通警察来制止这种行为。）
【设计意图】通过表演学生把学到的交通安全知识运用到实际生活中，本节课的
内容得到了提升，同时也在自己的出行中注意遵守交通规则。
4、 Practice 出示一些交通信号标志，让学生在大街上知道该怎样做。

Don’t go straight. Don’t turn left.

Don’t turn right. Don’t ride a bike.

Don’t swim./ No swimming. No smoking.
教 学 过 程 备注
No parking. No running.
最后还要求学生在乘坐父母的车辆时，也要求父母注意遵守交通规则。人人争做“交通安全小卫士”，并会用英语说一些简单的交通规则用语。如：
When crossing the road, stop, look and go.
横穿马路，要“一停、二看、三通过！
Don’t play basketball or football on the road.
不要在马路上打篮球、踢足球。
Take the zebra crossing to cross the road.
过马路要走人行横道！
Don’t climb over the guardrail.
不准翻越护栏！
Stop at the red light and walk when it turns green.
红灯停，绿灯行。
Don’t run the red light.不要闯红灯！
【设计意图】让学生认识这些交通标志，知道自己应该怎样做是正确的，安全的。
Step5:Class closing
Homework
1. 1.Summarize the traffic rules.
2. Tell the story to your parents in English.
【设计思路】本课课后任务是分层作业，在培养学生朗读能力的基础上提升学生对语言的运用能力。
作 业 1. 1.Summarize the traffic rules.
2. Tell the story to your parents in English.
参考资料 2014年冀教版小学英语教师用书
小学英语阅读课教学方法
教学反思 本课在进行教学设计注重引导学生在了解故事的过程中，自然而然的复习旧知识，并通过默读、寻读来理解How to be safe on the way.后来在练习中为学生创设真实生活情境，学生们更加积极踊跃地将故事表演出来，为课堂后面的进行做好扎实的铺垫。同时，又出示了一些交通标志，通过表演，把学到的交通安全知识运用到实际生活中，本节课的内容得到了提升，同时也在自己的出行中注意遵守交通规则。
板书设计 Lesson 12 Be Safe on the Way?
be excited,?? be very careful ,?? look to the left ,? be safe,??
Don’t stand too close to the street.? Always remember to be safe on the way.
Please wear your seat belts. Always play far from the street.