Unit 2 Lesson 7 On the School Bus教案

Lesson 7 On the School Bus教学设计
教学分析
1、学生分析
六年级学生已经具备了一些听说读写的能力和语言知识，在学习本课之前已经掌握一定的天气用语和相关的表达交通工具的语言知识，以及相关的表达穿着的语言知识，因此要考虑到在完成教学目标的前提下，如何设计活动，使学生在巩固以往语言点的同时进行知识拓展，让学生习得更多语言，以使学生的语言得到丰富，使之能正确运用所学知识进行交流。培养学生学习和使用英语的兴趣和方法。
2、教材分析
本课所选的内容是冀教版小学六年级上册英语第二单元。本单元围绕李明在加拿大的学校生活展开，要求学生掌握些有关于校园生活学习的词汇和句型。本课时在以雨天为背景的情境下，使学生了解要求学生能掌握词汇umbrella. Ms, driver理解四个频率副词always, often. sometimes, never.结合日堂生活讲行交流，体所学语言功能化。
教学目标
知识与技能目标
(1)学生能够听懂、会说、认读和书写词汇umbrella Ms. Driver
(2)学生能在图片的帮助下听懂、理解、认读并在恰当的语境中运用always often. Sometimes never等表示频度的词汇。
(3)学生能认读、理解运用下列问句Do you always go to school by bus?进行交流。
情感态度目标
通过活动、歌曲使学生产生学习英语的兴趣，通过分享有关于自己的信息让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
学习策略目标
培养学生通过小组合作学习从而提高学习的效率。让学生在情景中运用本课的语言点。帮助学生掌握频度副词，指导学生灵活运用频度副词进行自主的交流活动。
教学重难点
重点：学生能够听懂、会说、认读和书写umbrella ,Ms. ,driver.
掌握用一般现在时（主语三单和非三单）和日常生活中的出行方式。
难点：能够理解always , often , sometimes , never 等频度副词在语言表达上的区别。
教学方法：导入法 直观教学法 任务教学法 合作教学法 情景教学法 朗读法，师生交谈法
教学过程：
Step I . Warming up
Free talk .
T: Hello ,boys and girls.
How are you ?
Are you ready for our class?
What day is it today ?
What is the date today ?
How is the weather today ?
创设情境
出示一幅雨天图，提问天气。
T：How is the weather in this picture ?
S: It is rainy.
T: What can you see in this picture ?
S: I can see cars…
T: Ok . Let＇s look at the transportation .
多媒体呈现各种交通工具。
StepⅡ Presentation
学生介绍交通工具。
(1) 学生自由发言，引出对本课词组的学习：by bus ,take a bus , by car , by bike ,ride a bike ,by train , by plane .
eg: This is a… It is fast / slow . I go to school by ….
(2)T: What is this ? 出示校车的图片。
S: School bus .
T: You can take a school bus to school.
学习拼读副词
T: Do you want to know how I go to school ？
S: Yes .
T:I don＇t go to school by bus .Sometimes I ride my bike .But I often go to school by bus .I never walk to school .Because I live too far from our school .
教师介绍完自己的出行方式后，多媒体出示图片，结合图片解释always ,often , sometimes , never 这四个词。板书并领读。
出示圆饼图让学生说出单词。
Practice the words .出示图标，用频度副词填空。
学习文本对话。
T：Li Ming and Jenny go to school by bus .Now they are talking about their way to school .
听录音，理解part 1的内容。通过听力判断。
（ ）a. Jenny always goes to school by bus .
( ) b. Jenny sometimes rides her bike to school .
( ) c. Li Ming often walks to school .
( ) d. Jenny lives near her school .
阅读。Read the text in groups .Then answers the questions .
Questions :
How’s the weather today ?
What does Jenny have on a rainy day ?
Where do they wait for the school bus ?
Who is the bus driver ?
How does Jenny go to school by bus ?
Does Jenny go to school by bike ?
Does Jenny walk to school ?
朗读课文，分角色读对话。
4.How do you often go to school ？What about on a rainy day ? Please write .
5.Let’s sing .播放歌曲，学生跟唱。
Step Ⅲ .Summing up and Homework
Summing up
（1）Words :
always , often , sometimes , never
（2）Sentences:
often goes to school by bus .
Jenny sometimes rides her bike .
never walks .
Homework
Listen and read part 1.
Finish part3 Let＇s do it .
Make a survey :How does your friend go to school?
板书设计
Lesson 7 On the School Bus

always
often goes to school by bus .
Jenny sometimes rides her bike .
never walks .
教学反思
课后反思我的教学过程，这节课没有达到预想的效果，课堂气氛不够活跃。结合教学目标和知识点，本节课着重培养读，说的能力。课上训练围绕课本内容，利用多媒体，图片教学直观明了。本节课频度副词的教学是个难点，通过课件出示图片，圆饼阴影卡让学生理解频度副词，又通过看表格补充句子加以巩固。如果在添加一首chant 自编更能激发学生的兴趣，课堂会更活跃，学生会更易掌握。本节课内容较多，在讲解课文时，首先通过播放动画，让学生整体把握课文。通过判断正误，检测把握情况。分小组朗读课文，让学生理解课文内容，师生问答既锻炼了学生的听力，又检测了学生对课文的理解程度。在此过程中，通过出示图片解决了新单词的学习。再通过同桌交流读，分角色读，巩固对课文的学习。读的形式比较单一，应加强多种形式的练习，让写生模仿语音，语调，培养学生的语感。巩固拓展小练笔，将文中学到的知识加以运用，达到了综合运用语言的目的。在教学过程中，多媒体的运用不够熟练。由于刚接触六年级的学生，学生的基础也较差，口语的回答有些不理想，需要加以训练。教师也应加强基本功练习。