运动与摩擦力（教学设计）

《运动与摩擦力》教学设计
教科版五年级上册科学
教学目标：
知识与能力：
1．一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；
2．在水平面上运动的物体，摩擦力的大小与物体接触面的粗糙程度有关：表面光滑，摩擦力小；表面粗糙，摩擦力大；
3．在水平面上运动的物体，摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。
过程与方法 ：
1．学习测量摩擦力的大小；
2．推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；
3．做摩擦力大小的对比实验。
情感、态度、价值观：
1．养成认真进行实验的习惯;
2．了解摩擦力在生活中的作用。
教学重点和难点
重点：设计对比实验研究摩擦力大小与接触面、重量的关系。
难点：掌握对比实验的关键与要注意的问题。
教学准备：
学生准备：弹簧测力计（2..5N），笔袋、供拉动的小车，钩码一盒（作为载重物），鼠标垫（正反两面用，作为光滑与粗糙的两个接触面）。
教师准备：弹簧测力计（2..5N），笔袋，教学课件。
教学过程：　
导入
（一）认识摩擦
1、科学源于生活，在我们的生活中有许多现象，也都可以通过科学知识进行解释。(出示磨损的轮胎)这里有张新旧轮胎的图片，同学们看看轮胎有什么变，是什么原因造成的。（一个学生回答即可）
2、真聪明，粗糙的新轮胎在与路面不断摩擦后就变成了光滑的旧轮胎了。板书：摩擦
3、在我们的生活中还有哪些摩擦现象呢？（５、６个学生说即可）
（二）摩擦与运动密不可分
1、看来摩擦在我们的生活中无处不在，那么我们真正了解摩擦吗？
2、（两手分开）老师的双手之间有摩擦吗？
3、（两手合在一起）现在老师的双手间有摩擦吗？
4、怎样才算有摩擦？（它们不仅要相互接触，而且只有相互运动时才会有摩擦）
5、你真善于思考！一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦。板书：（运动与）摩擦
二、了解摩擦力
（一）．感受摩擦力认识摩擦力
1、当我们用手拉动笔袋时有什么感觉？为什么有这样的感觉呢？
2、你们很注意体会，善于观察。笔袋在桌面运动的时候，它是滑过来的，由于摩擦，这个运动的物体会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。这节课，我们就来研究这种运动与摩擦力的关系。板书：运动与摩擦力
（二）．测量摩擦力的大小
1．认识摩擦力的大小。
师：摩擦力除了可以感受，是否可以测量出来呢？可以用什么工具来测量力的大小呢？使用测力计时应注意什么问题呢？（用之前首先调零，读数时眼睛要与指针相平，要读出测力计的数据，不要超过测力计的最大量程。）
2．用弹簧测力计测量摩擦力的大小。
师：当我们用测力计沿水平方向慢慢开始拉动一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力的大小就是它受到的摩擦力的大小。（边说边示范），当物体运动起来后，我们要保持它做匀速直线运动，这时读出读数。读数时视线和指针相平。下面我们来用测力计测一下我们的笔袋装运动时受到的摩擦力。注意记录下你所测到的数据。
（2）生动手测试，师巡视，个别指导。学生分组练习测量笔袋或者铅笔盒等物体运动时受到的摩擦力。
三、研究摩擦力的大小与什么有关系。
（一）推测摩擦力的大小与什么有关系
1、通过自己的亲手操作，汇报一下你测出的数据。
2、很好，从这些数据中我们发现了什么？ 为什么会不一样呢？这可能和什么有关系呢？
3、学生讨论，提出假设。
4、（适时板书接触面光滑程度和物体的重量）你们真善于思考总结。你们的猜测都有着一定道理，那他们之间可能有着怎样的关系呢？想探究吗？
（二）探究摩擦力与接触面光滑程度的关系。
1、这样，我们先来探究一下摩擦力与接触面光滑程度的关系吧。我们应该如何做实验呢？
2、学生一起讨论实验方案，并完善实验方案的记录。
3、你们真可称得上是小小科学家，想的都很周到。那就动手实验吧，注意实验数据的记录。
4、生分组实验，教师巡视。
5、通过刚才的实验，大家是比较一下自己的测量数据，接触面光滑，摩擦力大还是小。也就是说，每一个小组都是接触面光滑摩擦力小吗？
（三）探究摩擦力与物体轻重的关系。
1、现在我想问一下，你们小组接触面光滑时，摩擦力是多少牛顿？其他组是这个数吗？同样是光滑的接触面为什么摩擦力不一样呢？接触面粗糙时，摩擦力是多少牛顿？其他组是不是也不同呢？这是为什么呢？（被测物体重量不同）
2、如何证明被测物体重量与摩擦力的关系呢？
3、指出1-2个学生说出实验方法。
４、生分组实验，教师巡视。
５、学生比较一下自己的测量数据，被测物体物体重时，摩擦力是大还是小呢？被测物体物体轻时，摩擦力是大还是小呢？
６、你们的实验很成功，数据也很准确，得到的结论很清楚，老师为你们的精彩表现而折服。
四、课堂总结。
1、通过今天的学习，我们应该知道摩擦力的大小与接触面的光滑程度和物体轻重的关系。总结板书。
2、我们的生活中，时时刻刻离不开摩擦力，摩擦力有时给我们带来了很多方便。有时也给我们带来了不应有的损失怎么办呢？对我们有利的我们就要加以利用，有害的我们就要加以防止。
3、为了检验大家的知识掌握情况，老师出了一些小问题，看看你们能解决吗？
五、布置作业
通过刚才的检测，老师知道大家都理解了有关摩擦力的科学知识，能很好的运用科学知识，做到学习科学，服务生活。关于影响摩擦力的大小的其它因素，我们下节课继续研究。
板书设计：
运动与摩擦力
接触面光滑程度 光滑 摩擦力小
粗糙 大
物体的重量 轻 小
重 大
运动的速度 ？
物体的大小 ？