四年级上册数学教案-2.4 数与量（吨的认识） 沪教版
文档属性
| 名称 | 四年级上册数学教案-2.4 数与量（吨的认识） 沪教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-19 17:44:11 | ||
图片预览
文档简介
共 享 教 案
教学内容：吨的认识
教学目标：
1．结合生活情境，了解表示较重物体轻重时，一般用“吨”作单位，了解1吨的实际重量。
2．知道克、千克、吨之间进率，会进行简单换算。
3．结合具体情境，提高对物体重量的估计能力。
4．结合生活实际，解决与克、千克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。
教学重点：知道克、千克、吨之间的进率，会进行简单换算。
教学准备：多媒体课件
教学时间：1课时
教 学 过 程
一、复习引入
1．复习旧知
板书：千克、克
师：同学们，我们学过哪些重量单位？
现在你能猜猜老师有多重吗？
刚才同学们在估计的时候虽然数值上有差别，但单位都是同一个，都是以千克为单位。为什么不用克作单位？
复习克是计量比较轻的物体的重量，千克是计量比较重的物体的重量。
板书：kg、g
板书：1千克=1000克
【帮助学生回忆已学过的千克、克的旧知，为学习新知识做好准备。】
2．初步认识吨
①出示动物中的庞然大物，并读一读感觉用千克用单位的时候数值比较大。
②“吨”的引入。
师：改成吨作单位后，读书、写数起来就方便了。
“吨”跟千克、克一样都是重量单位，吨用字母t来表示。
板书：吨（t）
媒体出示：一些动物的体重
师：除了动物，你还能说出一些用吨作单位的物体吗？
师：吨和我们学过的千克、克有什么关系呢？今天，我们就来重点学习从克到吨。
板书课题：从克到吨
【从千克作单位数字要达到几万甚至几百万，认读非常不方便，创设了学习“吨”的平台。接着，适时地引出了学习的课题——从克到吨。体会到较重的物体用比千克、克大的单位吨来表示，激起了学生认识“吨”的欲望。】
二、探求新知，充分感知吨
1．感知1吨的量感，探究重量单位之间的关系
师：吨是我们新认识的重量单位，1吨到底有多重呢？
师：这是一箱水，请同学抱一抱，感受这箱水的重量。10kg的水，10箱是100千克，有100箱这样的就是1000千克，这时候，我们也可以说重量是1吨，也就是说1吨=1000千克
板书：1吨=1000千克
小练习：2吨=（ ）千克
3000千克=( )吨
2、感知1吨
师：1吨等于1000千克，也就是100箱的水这么重，装在一个大箱子里，把它抱起来会怎样？
一位同学的体重50千克，几个这样的同学是1吨。
跟进练习1头牛重500千克，（ ）头牛重1吨
一只老虎250千克，一颗白菜2千克，一桶油重5千克。
3、吨、千克、克之间的进率
1吨等于多少克呢？
吨、千克、克之间的关系
1吨=1000千克
1千克=1000克
1吨=1000000克
【由于吨这个重量单位较大，学生不能通过掂一掂等操作活动建立1吨的表象，因此要借助学生对千克的表象进行累积。在这里我课前先让学生抱一抱10千克水，建立10千克重量的表象，然后将100箱10千克水的重量进行累加，从而让学生感知1吨的实际重量，建立1吨的表象，同时渗透了吨和千克之间的关系的认识。】
三、巩固练习
（一）填写合适的单位
马 苹果 鸭子 公交车载重
【通过填合适的单位，将学生熟悉的物体与重量单位建立联系，帮助学生记忆重量单位的表象，进一步提高对物体重量的估计能力。】
(二)换算
8t=( )kg 12000kg=( )t 6000kg=（ ）g
3t=( )g 23kg=( )g 4000000g=( )t
27000000克=（ ）千克 51000000千克=（ ）吨
（１）独立练习
（２）师生交流，说说你是怎样想的？
【通过简单的单位换算练习，使学生进一步熟悉吨、千克、克之间的关系，掌握单位换算方法，提高单位换算的能力。】
（三）计算
8t-4500kg=( )kg 3700kg+4t=( )kg
8127千克-3吨=（ ）千克 2500千克+500千克=（ ）千克
37000g-27kg=( )kg 6732kg+67000g=( )kg
（１）独立练习
（２）师生交流，说说你是怎样计算的？
【将教材中不同单位表示的两个量之间的加减计算的练习作了修改，学生有两种换单位的思路，得到两种答案，这里展现了学生不同的思维过程，体现了算法的多样性。】
四、全课总结
通过今天的学习，有何收获？
二度设计
板书：
从克到吨
1吨（t）=1000千克（kg）
1千克（kg）=1000克（g）
1吨（t）=1000000（g）
课后作业：
评价自己本节课学习的效果
完成书上25页练习
教学反思：
教学内容：吨的认识
教学目标：
1．结合生活情境，了解表示较重物体轻重时，一般用“吨”作单位，了解1吨的实际重量。
2．知道克、千克、吨之间进率，会进行简单换算。
3．结合具体情境，提高对物体重量的估计能力。
4．结合生活实际，解决与克、千克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。
教学重点：知道克、千克、吨之间的进率，会进行简单换算。
教学准备：多媒体课件
教学时间：1课时
教 学 过 程
一、复习引入
1．复习旧知
板书：千克、克
师：同学们，我们学过哪些重量单位？
现在你能猜猜老师有多重吗？
刚才同学们在估计的时候虽然数值上有差别，但单位都是同一个，都是以千克为单位。为什么不用克作单位？
复习克是计量比较轻的物体的重量，千克是计量比较重的物体的重量。
板书：kg、g
板书：1千克=1000克
【帮助学生回忆已学过的千克、克的旧知，为学习新知识做好准备。】
2．初步认识吨
①出示动物中的庞然大物，并读一读感觉用千克用单位的时候数值比较大。
②“吨”的引入。
师：改成吨作单位后，读书、写数起来就方便了。
“吨”跟千克、克一样都是重量单位，吨用字母t来表示。
板书：吨（t）
媒体出示：一些动物的体重
师：除了动物，你还能说出一些用吨作单位的物体吗？
师：吨和我们学过的千克、克有什么关系呢？今天，我们就来重点学习从克到吨。
板书课题：从克到吨
【从千克作单位数字要达到几万甚至几百万，认读非常不方便，创设了学习“吨”的平台。接着，适时地引出了学习的课题——从克到吨。体会到较重的物体用比千克、克大的单位吨来表示，激起了学生认识“吨”的欲望。】
二、探求新知，充分感知吨
1．感知1吨的量感，探究重量单位之间的关系
师：吨是我们新认识的重量单位，1吨到底有多重呢？
师：这是一箱水，请同学抱一抱，感受这箱水的重量。10kg的水，10箱是100千克，有100箱这样的就是1000千克，这时候，我们也可以说重量是1吨，也就是说1吨=1000千克
板书：1吨=1000千克
小练习：2吨=（ ）千克
3000千克=( )吨
2、感知1吨
师：1吨等于1000千克，也就是100箱的水这么重，装在一个大箱子里，把它抱起来会怎样？
一位同学的体重50千克，几个这样的同学是1吨。
跟进练习1头牛重500千克，（ ）头牛重1吨
一只老虎250千克，一颗白菜2千克，一桶油重5千克。
3、吨、千克、克之间的进率
1吨等于多少克呢？
吨、千克、克之间的关系
1吨=1000千克
1千克=1000克
1吨=1000000克
【由于吨这个重量单位较大，学生不能通过掂一掂等操作活动建立1吨的表象，因此要借助学生对千克的表象进行累积。在这里我课前先让学生抱一抱10千克水，建立10千克重量的表象，然后将100箱10千克水的重量进行累加，从而让学生感知1吨的实际重量，建立1吨的表象，同时渗透了吨和千克之间的关系的认识。】
三、巩固练习
（一）填写合适的单位
马 苹果 鸭子 公交车载重
【通过填合适的单位，将学生熟悉的物体与重量单位建立联系，帮助学生记忆重量单位的表象，进一步提高对物体重量的估计能力。】
(二)换算
8t=( )kg 12000kg=( )t 6000kg=（ ）g
3t=( )g 23kg=( )g 4000000g=( )t
27000000克=（ ）千克 51000000千克=（ ）吨
（１）独立练习
（２）师生交流，说说你是怎样想的？
【通过简单的单位换算练习，使学生进一步熟悉吨、千克、克之间的关系，掌握单位换算方法，提高单位换算的能力。】
（三）计算
8t-4500kg=( )kg 3700kg+4t=( )kg
8127千克-3吨=（ ）千克 2500千克+500千克=（ ）千克
37000g-27kg=( )kg 6732kg+67000g=( )kg
（１）独立练习
（２）师生交流，说说你是怎样计算的？
【将教材中不同单位表示的两个量之间的加减计算的练习作了修改，学生有两种换单位的思路，得到两种答案，这里展现了学生不同的思维过程，体现了算法的多样性。】
四、全课总结
通过今天的学习，有何收获？
二度设计
板书：
从克到吨
1吨（t）=1000千克（kg）
1千克（kg）=1000克（g）
1吨（t）=1000000（g）
课后作业：
评价自己本节课学习的效果
完成书上25页练习
教学反思：