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把图片旋转９０度看会发生什么事情？
为了更顺利地分析阅读此篇议论文，我们先来回顾一下议论文的一般常识：比一比，看谁能更准确地回答下列问题：
1、议论文的三要素是 。
2、议论文的论证方式有 和 两种。
3、议论文的基本论证方法有 。
4、常用的论据有 和 。
5、议论文的一般结构: 。
论点、论据、论证
立论
驳论
举例论证 、道理论证 比喻论证 、 对比论证
事实论据
道理论据
提出问题——分析问题——解决问题
课前准备
聚焦论证方法
（1）能证明“失败是成功之母”这个论点的最佳论据是————（ ）
Ａ、商鞅因变法被车裂，伽利略为科学被火烧，但真理在他们一边。
Ｂ、瑞典化学家诺贝尔在一次做实验的时候，药品爆炸了，但他身上带血从实验室里跳出来，兴奋地狂喊：“我成功了。”
Ｃ英国作家约翰 克里西当初学习写作时，曾被报社、出版社连续退回７４３份稿子，但这接踵而来的失败没有把他吓倒，他把这些退信稿当作镜子，从中总结经验教训继续写作，一生中出版了５６０多部著作。
Ｄ、蔡祖泉试制氖气灯，经历了无数次失败。陈景润为了攀登（１＋２）的高峰，演算的草纸足有几麻袋，失败的次数更是无法计算。
Ｃ
（２）有位同学想写一篇文章，论述“业精于勤”这一观点，他在班上收集到这样三个事实论据：
Ａ、张明同学学习上做到了三勤：勤用手，勤用脑，勤用口，三年来，成绩一直名列前茅。
Ｂ、王雨同学曾一度在学习上放松、贪玩，成绩不理想。从上学期以来，在老师的帮助下，开始勤奋学习，他给自己立下了一条规矩：今日事今日毕。凡是老师布置的作业和学习任务，他都当天完成。坚持不懈，成绩迅速提高了。
Ｃ、李路同学每天从早到晚，埋头书本，甚至一边吃饭一边看书，常常看着看着，连饭都忘记吃了。
帮助选择一个论据，写入文章中。
（Ｃ）
课前准备
1。议论文三要素：
论点：
论据：
论证：
作者对某种问题或现象的所持的具体看法。
用来证明自己观点的材料。
用论据证明论点的过程与方法。
2。三要素之间的关系：
论点与论据之间是被证明与证明的关系。论证是论点与论据之间的逻辑纽带。
（事实论据与道理论据）
（举例论证、讲道理论证、对比论证、比喻论证、引证法）
思想，自由的精灵。
——莎士比亚
最难得的勇气，是思想的勇气。
——法朗士
分析显而易见的事情需要非凡的思想。
——怀特黑德
1+1=
一把锯子 + 一片森林
= 一片荒漠…
… …
一个李白+ 一壶酒”
一支笔 + 一张纸
= … …
= 一幅画、一首诗、一首歌、一个世界…
= 诗百篇
1+1=？
雪化了是什么？
你也选一选
美国小镇一个叫菲拉的女教师接手了一个特殊的班级，她给大家出了一道题三个候选人：A 笃信巫医，有多年的吸烟史，而且嗜酒如命；B 曾经被两次赶出办公室，每天要到中午才起床，每晚都要喝大约一公升的白兰地，而且有过吸食鸦片的记录；C 曾是国家的战斗英雄，一直保持素食的习惯 ，不吸烟，偶尔喝点儿酒，但大都只是喝一点儿啤酒，年轻时候从未做过违法的事。要求大家从中选出一位在后来能够造福于人类的人。
孩子们都选了C ，然而错了，这三人依次是：罗斯福，身残志坚，连任四届美国总统；丘吉尔，英国历史上最著名的首相；希特勒，夺去几千万无辜生命的法西斯恶魔。
小鸡
为什么过马路？
百家争鸣
欧阳修：小鸡之意不在马路，在乎山水之间也。
唐僧说：等你明白了舍生取义，自然会和这只鸡一起去过马路的 。
钱钟书：马路这边的鸡想跑过去，马路那边的鸡想走过来——
拿破仑：不想过马路的鸡不是好鸡。
爱因斯坦：究竟是鸡过马路，还是马路过鸡，取决于你的参考坐标。
达尔文：鸡不再栖居在树上之后，这是合理的进化方向。
王朔：我是流氓鸡我怕谁？！
科学老师：这只鸡中毒了。
体育老师：这只鸡在减肥。
数学老师：鸡是想证明直线的距离比曲线短。
结论
小鸡，为什么过马路 不过借重的是它的“话题意识”而已.在这样的语境中，所有的人都可以上场——你爱说什么是什么,你爱糟蹋谁是谁,你爱褒贬谁是谁……
从以上练习中，你有什么启示？
每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。
我们只要调整一下思维方式，换一个思考角度，跳出习惯的思维模式，就会“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，得到异乎寻常的答案。
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
少年读诗如隙中窥月
中年读诗如台上观月
老年读诗如庭中赏月
想一想：
同样是读诗，感受何以不同呢？
6
是“6”
不，是“9”
谁也没有错!
大家还记得著名小品演员赵本山他的老搭档范伟的一部小品《卖车》吗？其中有这么一段：赵本山出题：“1+1在什么情况下不等于2”？范伟答：“1+1在任何情况下都等于2”。高秀敏纠正：“1+1在答错的情况下不等于2。” 赵本山问：“你们家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？” 范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。” 赵本山：“错。媳妇答。” 高秀敏答：“因为狗只能生狗。” 赵本山问：“一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？” 范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。” 高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。”大家边看边想：范伟答错了吗？（生（齐声）：没答错。）为什么范伟的答案跟赵本山的老是不一样呢？（生1：因为他们两个人思考问题的角度不同。生2：因为他们思维的方式也不一样。生3：因为范伟的思路太狭窄，想法也太老套了。）看来，我们只要调整一下思维方式，换一个思考角度，跳出习惯的思维模式，就会“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，得到异乎寻常的答案。
从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。
A
B
C
D
其实，由于标准和角度不同，这四个图形都可以作为正确答案。
圆形，因为圆形是惟一没有角的图形 。
三角形，它是惟一由直线构成的 。
半圆形，它是惟一由直线和曲线组成 。
第三个图形也可以，因为它是惟一非对称性的图形 。
一语石破天惊！
中新社南京2000年7月8日电（记者陈光明）“如果《事物的正确答案不止一个》这篇课文能在全国范围内大面积使用，将会改变一代人的思维方式。”江苏省泰州中学副校长洪钟礼如是说。
今年的高考语文试卷中的作文题，就是选自《事物的正确答案不止一个》。
事物的正确答案不止一个
［美］罗迦 · 费 · 因格
知识目标：
学习议论文围绕中心逐层展开论述的方法，
进而复习举例论证方法。
能力目标：
提高独立阅读、认真探究、积极讨论的能力
学习目标：
情感态度价值观：
认识创造性思维的重要，
在生活中有意识的开发自己的创新能力。
罗迦·费·因格及其作品简介
罗迦·费·因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》 等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。
汲 取：
推 敲：
根深蒂固：
锲而不舍：
轻而易举：
持之以恒：
比喻根基深厚牢固，不可动摇。
雕刻一件东西，一直刻下去不放弃。
比喻有恒心、有毅力。锲，雕刻。
形容事情容易做，不用费力。
长久地坚持下去。
比喻斟酌字句，反复琢磨。
jí
dì
qiè
吸取。汲，从下往上打水。
解释下列词语，并给加横线字注音
根据释义写出相应的成语。
（1）形容事情容易做，不用费力。( )
（2）一件事都没有做成功，形容事业上毫无成就。( )
（3）实行起来有成效。多指方法或措施被实践证明生效。( )
（4）不用说就可以明白。( )
轻而易举
一事无成
行之有效
不言而喻
从下列四幅图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。
大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案无穷。
事物的正确答案不止一个，
不满足一个答案，不放弃探求。
作者的观点：
本文论述了哪几个问题
事物的正确答案不止一个 。
创造性思维必需的要素。
怎样成为有创造性的人。
1-4段
5-9段
10-14段
注：图形算一段
层层深入
阅读开头部分
本文怎样开头？
这种开头方法有什么好处
画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结合问题讲道理。
好处：新颖别致，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。
从这四个图形中找出一个性质与其他三个不同的来，并说明理由
A 惟一的没有角的图形。
B 惟一的仅由直线构成的图形。
C 惟一的非对称性图形。
D 惟一由直线和曲线构成的图形。
结论：由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。
这个例子说明了什么道理？
说明“事物的正确答案不只一个”。
推而广之：探求事物的答案，不应当只满足一个答案，一种方法，应当多角度考虑问题。
朗读 正音 释义：
“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
dì
比喻根基深厚牢固，不可动摇。
请分为３层
正面论述
反面论述
１
２
３
结论
“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
这篇课文却提出相反观点，要求我们
不满足于一个答案，不放弃探求，
这一点为什么“非常重要”
如果认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前（反面说）。
只有不满足于一个答案，不放弃探求，才能有所发现，有所创造，有所进步（正面说）。
这一段用了两个“因此”（因为如此）。第一个的“此”是指：
若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样……往往不灵了。
第二个的“此”是因：
如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
这一段用了两个假设复句，
它们是：
若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。
如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
记住：如果（若是、要是、若、假如、假使……）表示假设关系。
阅读4-9自然段
朗读：
然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢
这段运用什么修辞方法？起什么作用？
设问。
引人注意，引出下文。
在结构上起承接、过渡作用。
朗读 正音 释义：
有人是这样回答的：富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。
哪一句是从反面论述？
不精通各种知识就一事无成。
zī
jí
勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。
吸取。汲，从下往上打水
创造性的见解或意境
朗读 释义：
我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
指作家、艺术家从生活中摄取而来、尚未经过提炼和加工的原始材料。
长久地坚持。
恒，恒心
“我对此完全赞同”的“此”指什么？
富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
我为什么“对此完全赞同”？作者的解释是：
因为“知识是形成新创意的素材”。
我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
这一段的中心句是：
课文列举了两个事例：
约翰·古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。
罗兰·布歇尔把电视接收器作为试验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。
这两个事例是为了证明什么道理？
证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”。
小结：创造性的思维有哪些要素？
其中最重要的是哪个？
总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。
持之以恒地进行各种尝试。
发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。（“关键”说明最重要）
汲取知识
活用知识
持之以恒
阅读结尾
第二、三部分之间有一个过渡段，这个过渡段是：
不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢 是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢
设问：引人注意，引出下文。在结构上起承接、过渡作用。
朗读 释义：
认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
不用说就可以明白。喻，明白。
一种人们自己无法控制、创造力高度发挥的突发性心理现象。在文艺、科技活动中，由于长期勤奋学习、努力实践，不断积累经验和学识而突然产生的富有创造性的思路。
比喻斟酌字句，反复琢磨。
“只有见多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维”的看法，
为什么不对
在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。
相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
非凡的灵感是怎样产生的？
往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
“往往”一词可以删除吗？为什么？
不可。“往往”表示常常如此，但又不都如此。
比喻斟酌字句，反复琢磨。
出自何处？
典故：推敲
岛(贾岛)初赴举京师；一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”始欲着“推”字，又欲着“敲”字，练之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。时韩愈吏部权京兆，岛不觉冲至第三节。左右拥之尹前，岛具对所得词句云云。韩立马良久，谓岛曰：“作‘敲’字佳矣。”（胡仔《苕溪渔隐丛话前集》卷十九引自《刘公嘉话》）
斟酌字句
抬手
当时
京兆尹
掌权京兆。即当京兆尹，相当于现在的北京市长。
区分一个人是否拥有创造力，
主要根据什么？
主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
“之一”可否去掉？为什么？
不可。因为还有其他“主要根据”。
1、本文主要论述什么问题？作者为什么从“事物的正确
答案不止一个”谈起？
本文主要论述了怎样才能拥有创造力的问题。
因为“事物的正确答案不止一个”这个问题很具体，生动形象，又富于针对性，极易引起读者的兴趣。
如果一个人他把正确答案看成是惟一的话，那么他就会停止思维，停止前进，而不去发现其他更好的答案。
生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，有赖于创造性的思维。
2、“正确答案只有一种”的思维模式有什么弊病？要克服这个弊病应怎么做？
（1）有渊博的知识；（2）学会运用知识，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识；（3）持之以恒地进行各种尝试。
3、你认为创造性思维有哪些必需的要素？为了证明这些要素，作者举了哪些事例？
举例有两处
约翰发明印刷机和排版术
罗兰发明游戏机
任何人都拥有创造力。
4、创造性思维是不是每个都有？作者是如何阐述的？
拥有创造力的人： 没有拥有创造力的人：
认为自己具有创造力 认为自己没有创造力
区分二者的根据之一是
拥有创造力的人留意自己细小的想法
先引入心理学家的调查结论，然后对此进行分析。
结论：人人都具有创造力
按议论文的三段式结构给课文编写阅读提纲。
一、提出问题。（1～2段）从四个图形，提出‘“事物的正确答案不止一个”的观点。
二、分析问题。（3～12段）
第一层（3段）：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
第二层（4～5段）：富有创造性的人总是孜孜不倦地吸取知识，使自己学识渊博。
第三层（6～8段）：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并举例说明。
第四层（9～12段）：拥有创造力的主要根据。
三、解决问题。（13段）总结，做一个富有创造性的人的关键所在。
过渡段一、第四段：
然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他途径和新的方法，有赖于创造新的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？
细读课文，回答下列问题。
问题之一：请同学们找出本文中两个过渡段。
过渡段二、第九段：
不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？
设问句的作用
议论文中常常用设问句。设问句是一种无疑而问，自问自答的修辞方式。它的作用有:提醒注意，引发思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜 。
在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。
善用设问句,巧用设问句可以使你笔前有路，笔下生辉!
问题之二：
创造性思维有哪些必需的要素？又用了怎样的论证方法论证的？
必要的要素：
A、渊博的知识；
B、有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识；
C、有持之以恒的精神和毅力（不断地进行尝试）。
作者主要采用了举例的论证方法，具体、充分、确凿地阐明了事理。
作者举了哪些事例？
举例有两处:
约翰发明印刷机和排版术
罗兰发明游戏机
成功者大多是从平常人的努力开始的。
你还能举出例子吗？
1、鲁班……
2、黄道婆……
3、牛顿创立万有引力学说……
4、瓦特 发明蒸汽机……
5、富兰克林……
6、比尔·盖茨……
导析：因为（原文回答）(1)、生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。
(2)、情况变化，解决问题的方法也要变化。
(3)、如果认为答案是唯一的，找到答案就会止步不前。
(只有这样才会激发人们的去思索，去“寻求第二种答案”，才有发明创造)
1．“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要” 为什么？
2 导析：有赖于创造性的思维
教师点拨
2．“寻求第二种答案”的途径？
3 导析：
1）学识渊博，精通各种知识
2）有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识
3）持之以恒的精神和毅力
教师点拨
3．创造性思维有哪些必需的要素？
4 导析：在于如何运用知识。
教师点拨
4．发挥创造力的关键是什么？你有这方面的经验吗？
5 导析：列举约翰·古登贝尔克发明印刷机、排版术的事例以及罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球游戏的事例
教师点拨
作用：举例论证创造性思维必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识
5．找出课文中的举例论证，并分析其作用？
6 导析：留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
教师点拨
6．区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？
思考：“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”为什么 （尽量用课文中的话回答。）
因为：
1、生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。
2、情况变化，解决问题的方法也要变化。
3、如果认为答案是唯一的，找到答案就会止步不前。
贝多芬
爱因斯坦
莎士比亚
贝多芬
他幼年早慧，在年轻时就确立了作曲家的地位。也许是命运的捉弄，在人生最辉煌的时刻，他却失聪了。但是，在这之后的八年中，他依旧继续着音乐家的生命，大大发展和改变了古典音乐 。他是德国最伟大的乐曲家之一，创作了如：《英雄》、《命运》、《田园》等交响曲，《月光》、《热情》、《黎明》等钢琴奏鸣曲。
认识伟人（1）：
莎士比亚
英国文艺复兴时期最伟大的戏剧家、诗人。他重要的喜剧作品有《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《无事生非》、《皆大欢喜》、《第十二夜》等；历史剧《理查三世》、《亨利四世》；四大悲剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》。
莎士比亚被马克思誉为“人类最伟大的戏剧天才。”“在过去的几千年人类历史中，最独领风骚者为成吉思汗，而最具才华者是莎士比亚。”
伟大的德国诗人歌德有一句名言“说不尽的莎士比亚！”
中国戏剧家曹禺曾赞叹：“莎士比亚是一位使人类永久又惊又喜的巨人！
认识伟人（2）：
爱因斯坦
20世纪最伟大的物理学家，科学革命的旗手。他从小脑中就充满许多奇思妙想，例如4岁时就奇怪为什么罗盘针总是转向南方？它周围有什么东西推动它？
爱因斯坦是人类历史上最具创造性才智的人物之一．他一生中开创了物理学的四个领域：狭义相对论、广义相对论、宇宙学和统一论．
他是量子理论的主要创建者之一．他在分子运动论和量子统计理论等方面也作出重大贡献．
认识伟人（3）：
头脑风暴
创造力只属于贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚？
？？
5、怎样才能做一个有创造力的人？
（1）关键是要经常保持好奇心，不断积累 知识。
（2）运用知识去不断地探求新思路。
（3）留心细小的想法，并锲而不舍地使变为现实。
如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。
课文的结构层次
一(1-3)
由一道几何题引出“不满足于一个答案,不放弃探求”
“不满足于一个答案,不放弃探求”非常重要
生活中解决问题的方法，多种多样
二(４-１２)
拥有渊博的知识
探求第二种答案有赖于创造性思维
持之以恒的毅力
有探求新事物，活用知识的态度和意识
举两例来证明
三(１３)
得出结论：“任何人都有创造力”，只要具有以上几个关键性的要素，就会成为一个富有创造性的人。
著名教育家陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”老师衷心地希望大家都能成为富有创造性的人！
与你共勉
关于本文的论证方法：
(1)例证法：
约翰·古登贝尔克的事例(第8自然段)；
罗兰·布歇尔的事例(第9自然段)
——都是从自然科学方面设例。
做一个做一个富于创造性的人，关键在哪里？（讨论）
关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
论证中心：
怎样才能成为一个有创造性的人
论 证 过 程
确立创造性思维方式
拥有创造性思维必需的要素
坚信人人都有创造力
创造性人才必备的条件
（层层深入）
事物的正确答案不止一个
写法借鉴
1.充分利用了事实论据 ，有力的证明了论点------事实是证明论点的最有力的武器。
2.引用的成语、典故颇多，增加了文章的语言的气势-------议论文的语言在该简练处简练、该生动处生动。原则是始终为论点服务！
你有创造力吗
一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧．”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么？”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子： 。
你们猜诗人给乞丐写了一句什么样的话？
任选26个英文字母中的一个，展开想象，仿写句子。
例：A 是一座金字塔，是进取。
V是一只飞翔的鸟,是自由。
一起来做思维操！
仿照下面的语段，以“魅力”开头另写一个语段。
风度是大雨中为人撑开的小伞，风度是焦阳下替人遮阴的大树；风度是诸葛亮空城上坦然的琴声，风度是周总理外交中从容的回复；风度是指挥家飘逸的手势，风度是思想者睿智的头颅；风度是司仪得体的举止，是模特优美的款步；风度是卓别林的帽子，是王羲之的行书……
一起来做思维操！
两个三角形（可以任意缩放和摆放）可以拼成什么形状？
发挥你的创造力：
……
水有那些用途？
1、同一个问题，从不同的角度分析，可以得出不同的结论，正如罗迦·费·因格所说的“事物的正确答案不止一个”。请你以不同角度从《龟兔赛跑》的故事中提炼观点。（至少两个）
阅读下面的短文，回答文后的问题：
最后一课
一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业要结束了，我们上最后一课吧!”
弟子们围着哲学家坐下来，哲学家问：“现在我们坐在什么地方 ”弟子们答：“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么 ”弟子们答：“旷野里长着野草。”哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道该如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。
一个弟子首先开口，说：“老师，只要用铲子铲掉就够
了。”哲学家摇摇头。
另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的办法。”哲学
家微微笑了一下，示意下一位。
第三位弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”
接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草要除根，只要把根挖出来就行了。”
等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里，你们回去以后，按照各自的方法除一片杂草，一年后，我们再来相聚。”
一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。
几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面 ；同样，要想让灵魂净洁，惟一的方法就是 去占领它。
种上庄稼
用美德
1．根据文意，在最后一段的两处横线上填上恰当的词语。(每处4个字以内)
2．对哲学家“如何除掉这些杂草”的提问，为什么弟子们的回答都不正确
3．根据上下文的提示，该怎样正确地回答哲学家“如何正确地除掉杂草”的问题
无论是从表面上除去杂草，还是连根挖出杂萆，都只是暂时性的，而不能彻底永久地除掉这些杂草。
要彻底永久地除掉这些杂草，就要把它改变成良田，种上庄稼。
4．文中说原来相聚的地方已变成了一片庄稼地。它是怎样“变成一片长满谷子的庄稼地”的
5．一年后，哲学家为什么始终没有来赴约
6．用自己的语言简洁准确地概括这篇短文的中心论点。
是哲学家用一年时间把荒地开垦成农田种上的谷子。
因为哲学家把旷野改造成农田，已用行动和事实给学生们作了回答，所以他不必再赴约作口头回答了。
要除掉头脑中错误的、肮脏的思想，只有用正确的、美善的思想去武装。
本文写法上值得我们学习的地方
1.充分利用了事实论据 ，有力的证明了论点------事实是证明论点的最有力的武器。
2.引用的成语、典故颇多，增加了文章的语言的气势-------议论文的语言在该简练处简练、该生动处生动。原则是始终为论点服务！
本文围绕“怎样才能成为一个富有创造性的人”这个中心从多层面展开论述，先剖析了“事物的正确答案只有一个”的思维方式的错误，解决了人们的认识问题，再论述创造性思维必须具备的条件，再进而阐明每个人都具有创造力的问题，最后水到渠成地归纳出“怎样才能成为具有创造力的人”。思路清晰，举例典型，有说服力。
1、用3、6、7、8这四个数字，通过加减乘除的运算得出24这个结果，每个数字只能用一次。
解1 3+6+7+8
解2 6*(3+8-7)
解3 3*8*(7-6)
2、任选26个字母中的一个，展开想象，仿写句子。例：A 是一座金字塔，是进取。
小试牛刀
B是两个联结在一起的心，是友谊。
C是未满的月牙，是缺憾。
D是一架竖琴，是计能
E是一个书架,是渊博
F是一面旗帜,是振奋
G是一个拳头,是力量
H是一个单杠 是向上
I是一个人 ,是独立
J是一个弯钩,是相连
M是两道高山,是挫折
O是一个圆圈,是团结
Q是一条小鱼,是自由
S是一条长蛇,是弯曲
T是一个路标,是继续前进
U是一个空杯子,是期待
V是朝下的锋芒,是锐利
W是动荡的波纹,是跌宕起伏的人生
X是一个叉,是错误
Y是一个"剪刀手"的手势,是胜利
Z是一道闪电,是冲破一切
发挥自己的创造性思维：请说出下列题目的答案，多说几种。
1+1=？ 4+9=？ 5+7=？ 6+18=？
附答案：
1（里）+1（里）=1（公里）
4（点）+9（点）=1点（13点即下午1点）
5（月）+7（月）=1（年）
6（小时）+18（小时）=1（天）
谢谢观赏
