Unit 3 Lesson 13 Seasons教案

Lesson 13: Seasons 教学设计
教学理念：
新课程倡导“任务型”的教学途径,我以此为准则,结合学生的年龄、生理特点与现有的知识水平精心的设计了本堂课。首先,由欢快的英语歌曲愉快的导入课堂,再通过安排小组竞赛来激发学生的竞争意识和集体荣誉感,调动学生的学习积极性。在教学时,注重学生的学习主动性的培养,有意识的先利用多媒体安排一幅精彩的画面吸引学生的注意力。因为本课主要学的是季节,图片五彩缤纷,我让学生结合新旧知识,针对图片中提出问题,并自己解决问题,达到知识的自我构建。以此为契机引导学生初步掌握本课的重点句型。然后通过小组合作、全班竞赛及独立完成等方式反复操练,突破重难点。
学情分析：
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
教学目标：
1、知识目标：
（1）能听说读写单词：winter，spring，summer，autumn.
2、能力目标：
培养学生的听说读写单词的能力。能够运用所学英语描述四季的特征，讨论不同季节里的天气，服装，表达自己的喜好和感情。
3、情感目标：
培养学生热爱生活，大自然。
教学重难点:
（1）能听说读写单词：winter，spring，summer，fall，winter，
（2）正确使用单词和语法对四季的不同特征进行描述。
教具学具准备: 多媒体课件 单词卡片，四季图片，学生用书
教学方法与步骤：
Step1. Greeting and Singing the months song.
T：Hello,boys and girls.Nice to meet you.
T：Do you want to sing a beautiful song？Let's sing a song together.
Ss: Okay. (设计意图：用欢快的歌曲，引学生入英语课堂，以旧引新。)
Step2. leading in.
T：The song is about the months. As we know, there are 12 months in a year. I divide them into four groups. Here are four seasons in a year. Do you know what are they？Look at my pictures.
Step 3.Presentation
Show the pictures and introuduce four seasons.
T：There is ice. Snow is white. How do you feel？
Ss: I feel cold.
T: How's the weather？Who can tell me?
S: It’s cold and snowy.
T: Yes, it’s cold and snowy. This is winter. Winter，follow me，please.
(设计意图：通过图片让学生掌握winter这个单词，并通过教师的描述，让学生感知冬天的气候特征，并由单词过度到句子，引导学生说出完整的句子。)
依次讲解春夏秋。
2. Show the first task. Groupwork(出示学习任务，让学生在完成任务过程中学习新知)
(1) Show the pictures of different seasons and ask students to fill in the blanks.
This is ______, it is ______ and _______.
There is _______ and _______.
This is ______, it is ______ and _______.
There are _______ and _______.
This is ______, it is ______ and _______.
What a _______ and _______day!
This is ______, it is ______ and _______.
The leaves turn _______ and _________.
(2) Group show
3. Show the second task.
(1) Work in groups to find the weather cards according to their picture.
(2)Talk about the topic: What is your favourite seasons? (本环节和第一环节环环相扣，设计意图:通过让学生动手，进一步巩固前面所学的描述季节的句子,训练学生的口语表达能力及写作能力，培养学生自主学习合作学习的能力，也是本课成功与否的检验。)
Step4.Conclusion.
Use let’s Chant to conclude we have learned this class.(用说唱的形式总结所学内容，读音朗朗上口，提高了学生的积极性)
spring， spring，spring， warm，warm，warm.
summer, summer, summer, hot,hot,hot.
autumn,autumn,autumn, cool,cool,cool.
winter,winter,winter, cold,cold,cold.
Step5. Homework:
Draw a picture of your favourite season ,and tell us the reasons.
Step 6. Blackboard Design:
Lesson 13 ：Seasons.
Seasons weather
图片 Winter cold and snowy
图片 Spring warm and rainy
图片 Summer hot and sunny
图片Autumn cool and windy
教学反思:
我在导课时，首先利用一首歌谣将今天所要学习的内容以动画的形式载入画面，让学生通过自己的观察发现今天要学习的内容，从而导出本课要讲的知识点，使学生自然的进入今天要学习的内容中来。
针对本课时的重，难点内容，我设置了以师生对话为主线，通过依次展示一年四季图片，出示课件，反复练习要掌握的句型，从而来加强记忆，为巩固记忆，我还安排学生分组讨论、小组粘贴图片等形式予以训练，以及让学生们小组活动，让绝大多数同学能掌握该重点内容，并延伸到句型My favourite season is____. 使学生能用自己的语言表达自己喜欢的季节。
为创设真实的情境，我通过一年四季课件形、声逼真的演示后，水到渠成的完成了句型的教授，使同学们始终带着兴趣完成了要学的任务。
本节课不足之处：单词拼读语音讲解较少，学生操练的较少，形式比较单一，以后会认真钻研教材教法，不断反思自己的教学，才能让自己更加成熟。