Unit 3 Lesson 14 Snow! It's Winter教案

《Lesson14 Snow! It’s Winter!》
教学设计
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教材：冀教版 三年级起点 六年级上册
授课教师：
单位 ：
教学目标：
◆、知识与技能目标：
（1）能够在语境中理解be going to do的意义并能正确区分be going to do 和be doing,能正确运用be going to do进行简单的口头问答。
（2）能够通过教师示范,结合自身感受,有感情地朗读课文。
◆、情感态度目标：
通过实物展示、表演等多种教学形式来激发学生的学习兴趣，培养学生的参与意识和协作精神。
◆、方法与过程：
采用小组合作式的学习方法,教师设置不同的场景，拓展学生思路，激活学生知识储备，培养学生语言的综合运用能力。
学情分析 ：
学生已经掌握了一部分关于季节、天气和穿脱衣物的单词、短语及句型，在此基础上来学习be going to do这个语言点，形象生动，便于理解。学生需要借助小组合作学习、教师示范、表演等方式逐步完成本课的学习。教师需增强小组合作意识，鼓励每一位学生发言，让每一个孩子都能体验英语学习的成功和快乐。
教学重难点：
◆、 重点：
对be going to do的理解与运用,正确区分be going to do 和be doing.
◆、 难点：
能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
教学方法：
直观教学法，情景教学法,游戏教学法.
教学准备：
多媒体，课件，图片,实物等。
教学过程：
Step1: 分组
【设计意图】：激发学生的学习兴趣。
Step2：Leading-in
＊让学生观看小猪佩奇的视频，回答两个问题。
【设计意图】：通过观看小猪佩奇在外面玩雪的视频，让学生回答问题，直接引出课文题目：
Step3：New concept
＊ 默读第一部分，回答问题。
【设计意图】：培养学生默读的阅读策略，把握文本关键信息，养成良好的阅读习惯，复习旧知识。
＊老师通过模仿Danny讲解第二部分。
（1）老师模仿。
（2）学生模仿。
（3）观看第二部分的动画视频。
（4）做传玩具的游戏练习句子。
（5）找出不同，总结规律，引出本课重点。
【设计意图】：模仿朗读并用实物做动作，能让学生更加清晰的理解be going to do和be doing的区别，同时增添趣味性，学生更爱学。模仿朗读训练学生的语音语调。
Step4：Exercise
＊ 通过观看两个人的视频，巩固重点句型。
＊ 帮小猪佩奇分类。
＊ 帮小猪佩奇读电子邮件。
【设计意图】：表演十分有趣，学生感兴趣，激发了学生学习兴趣。给学生看视频示范，帮助学生拓展思路。表演让学生在巩固课本知识的同时，打开新思路。
Step5：Summary
全班学生一块把重点句子读一遍。
【设计意图】：再次巩固重点句型。
Step6：Homework
Finish Part 3 on page 41.
Read the story 《Snow White》,try to use be going to do to describe some sentences.
【设计意图】： 让学生能学以致用。
板书设计
Snow! It’s Winter!
girls boys I am putting on my scarf.
be doing 正在做
I am going to put on my scarf.
be going to do 将要做
教学反思：
本堂课我认为存在以下几个问题：
做pass the toy 环节，PPT里的哆啦A梦跳的节奏不能掌控，应该跳到一个图片就停止，然后再让学生读和模仿。
对学生表扬的环节是每个学生回答正确后，到讲桌前拿糖果，在本次课未能实现的原因是糖果离学生太远了，下次自己手里拿着发给回答上问题的学生或者放到一个比较近的地方。