Unit 3 Lesson 14 Snow! It's Winter教案

研究课教学设计
学科 英语 作课年级 六年级 作课教师
题目 Lesson14 Snonw!It’s winter! 教材版本 冀教版
研究 主题 语法教学
教 学
目
标
（三维）
知识与技能目标：
(1) 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：put on, take off, again。
(2) 学生能认读、理解并熟练运用句子：I’m going to …
学习策略目标：
学生在学习中积极思考，主动探究，发现一般将来时的语言规律并能运用规律举一反三。
情感态度目标
(1) 通过实物展示、小组竞赛、表演等多种教学形式来激发学生的学习兴趣，培养学生的参与意识和协作精神
(2) 学生能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
重 难
点 教学重点
词汇：put on, take off, again。
句型：I’m going to …
教学难点
正确运用be going to 句型表达一般将来时语句。
教学准备 多媒体、卡片、冬季外套、帽子、围巾、手套。
教学过程 设计意图
StepI Class Opening （3 minutes）
and review
1. Greeting
T：How are you today?
2. Warming up
T：Do you like to chant? Please listen and chant.
StepII
Review
（3 minutes）
1. Leading in （1 minutes）
出示一张冬天的ppt图片并提出问题：1）What are they doing ? 2） What do you like to do in winter ?
引出主题winter后，提问
What do they wear in winter ? 并展示图片讨论自己四季所穿服装（what do you wear in different seasons ?
）
Step III
New Concepts （15 minutes）
About part 1
listen and answer these two questions : 1）what day is it today ? 2）How is the weather ?
T: The weather is cold , Jenny and Mrs. Smith are wearing winter clothes , what is about Danny ？引出问题：What is Danny going to do ? (引出part 2)
About part 2
3. First, Listen and do action If you can understand ,please do action .)
Second , listen and repeat .
Third , Show time ,
图片出示本节课重点句型并让学生表演。
4. ppt显示Danny戴帽图片：
Look! What is he doing ?
切换戴围巾图片：
What’s he doing now ?
切换Danny满头大汗图：How does he feel now?
引导学生思考：
So, what is he going to do? (放慢语速)
书写板书。如学生在回答此问题时遇到困难，教师可用
板书进行提醒。
Step IV Consolidation （15 minutes）
1. Practice
教师举起自己沾满粉笔末的双手，让学生猜：
What am I going to do?
教师最后给予正确的演示和关键词提示。
Practice in groups .
What are you going to do after school ?
I am going to …
2）展示不同的四幅图，让学生猜测图中人物即将做的事情。
What is he going to do? What are they going to do?..
3）Play a game .(Memory game .)
put on the hat
take off the coat
play computer games
dry dishes
play basketball
(用这些动词短语来练习be going to … 的句型。)
2. Write and say.
引导学生对新的练习产生好奇感。
关注学生的拼写错误、发音错误和一般将来时的句型细节。
Step V
Class Closing
（4minutes）
PPT展示新年图片，引导学生用新学的一般将来时语句说一说自己的假期计划。
拍手说唱四季歌，并配合简单的动作营造浓厚的英语学习气氛，同时为学习本课主题winter做铺垫。
由热身环节的chant内容入手，学生讨论引出主题winter，自然过渡。
使学生快速融入本课主题的讨论中，为下文做铺垫。
让学生带着任务去听，有目的的去听，培养学生听的能力。
预设问题给学生，自然引出本课主题be going to do …
通过这个环节学生能够更好的理解并巩固课文。
表演的形式很有趣，能够极大地提高学生的学习兴趣和参与的积极性。同时通过听、说、做一系列活动巩固学生所学。
此环节学习本课重难点知识—一般将来时，从语篇内容出发，一步步引领学生自己说出两种不同时态的句子。
此环节基于课本内容，跳出课本内容，结合实际生活创设情境进行适当的扩展，从而真正提高学生的运用能力。
通过小组讨论自己放学后所做的事情，可以进一步练习并巩固刚学的句型be going to …
练习过程中教师通过关注学生是否正确使用be动词，是否注意be going to后接动词原形来了解学生的掌握情况，并及时纠错
作业的设置结合了学生的实际生活，把学生从课堂内容中带出来，根据自己真实的生活运用语言进行表达。
教学反思
教学反思：本次的研讨课主题为“高年级英语语法教学”， 用一首英文小chant开篇，营造了欢快的学习氛围。本课的教学重难点是用 be going to 表示将来时，从课始的逐步引入，到课中不断练习，再到不同程度的拓展，学生能够很容易的理解并运用这个句型表示将来时。做到了教学目标明确，重难点操练到位，课堂教学环环相扣，营造了愉悦的学习氛围。特别是“Show Time”的同学展示环节，给大家留下了深刻的印象。 不足之处是，由于课始的紧张，造成“前紧后松”的情况，各个教学环节的时间安排不够合理。在以后的的教学中应多加注意。