(共21张PPT)
依依惜别（二）
《给老师的一封信》
《毕业赠言》
B
安
悔
重
穷
边
际
影
踪
语重心长
忐忑不安
比喻
天上的月亮弯弯的，像小小的船。
一串糖葫芦
比喻
和同桌一起学习的时光
酸酸甜甜的糖葫芦
示例：张小童
一部电影，充实却又短暂
假如我们是一棵
棵小树，您就是甘甜的雨露，不断地
滋润着我们，让我们能茁壮地成长，
老师，谢谢您!
不管未来有多遥
远，成长的路上有你有我;不管相逢在
什么时候，我们是永远的朋友。
这里留下了数不
清的回忆，这里留下了我们成长的足
迹。
无论我们身在何方，母校永远是
我
们
心
中
最
美
的
地
方，
最
温
暖
的
港湾。
D
幼稚，不成熟
成熟
“我”上学第一天，认识了方老师
忐忑不安
A
动作
语言
神态
温柔、和蔼可亲
郁郁葱葱
瑰丽
B
A
过去
现在
未来
轮船、飞机等开始航行
我们将离开学校，开始新
的生活
意味着与老师、同学的分别；意
味着长大了，要担负起更多的责任，
也要开始一段新的学习生涯。
示例：她是我心中的女神。
下面加点字读音有误的一项是(
A.盛开(
sheng)盛饭(
cheng)
B.漂亮(piao)
漂流(piao)
C.悄然(qao)
悄悄(qiao)
D.珍藏(cang)宝藏(zang)
把下面的词语补充完整,再完成练习。
忐忑不(
无怨无()
语()心长回味无(
我能仿照画“—”的词语再写两个
无无
无无
2.选词填空。
(1)老师的话
,饱含着对
我们的殷切希望。
(2)今天第一次对妈妈撒了谎,我心里
直
三、读句子,完成练习
1.您的字总是那么干净漂亮,一个个娟秀
端庄的方块字像小士兵一样排列在黑
板上
这句话运用了
的修辞手
法,我能用这种修辞手法写一句话
2.嘿,同桌,和你一起学习的日子,就像
,酸中带着甜,让我时常
回忆,让我永远珍藏。
把上面句子补充完整。这句话运
用了
的修辞手法,把
比作
我想把和好朋友一起相处的日子这样
来比喻:
嘿
,和你一起玩耍的日
子,就像
让我时常回忆,让我永远珍藏
四、如果让你写赠言,你会写什么呢?请
送上你真诚的话语。
1.给老师的毕业赠言:
2.给同学的毕业赠言
3.给母校的毕业赠言
五、下面说法错误的是
A.《给老师的一封信》表达了书哲对老
师的感恩。
B.《给老师的一封信》中,方老师是个
受孩子喜欢的老师。
C.《毕业赠言》是作者写给老师和同学
的赠言
D.《毕业赠言》是作者初中毕业时写的(共20张PPT)
依依惜别（三）
毕业活动
AB
ABC
ABCD
C
A
B
A
快乐
感恩
理想
1
4
5
13
2
50
10
5
实验小学六年级毕业生联欢会
感恩母校，感恩老师
6月20日上午8:30
实验小学操场
学生会全体人员，六年级任课老师
六年级全体学生
第一、第二中队
主持人
学校行政人员
学生会全体人员
文艺委员
主持人宣讲活动的开场词
节目表演
校长讲话，毕业生代表发言，颁发
优秀毕业生荣誉证书、礼品
主持人总结、活动结束
1《那些年》MTV、PPT背景
2在《感恩的心》乐曲背景下，
全
体毕业生深情朗诵《老师，我们
爱您》
3大合唱《毕业歌》
4英语话剧《灰姑娘》
+………“+…+-
了解毕业活动
十…………
选一选。(多选)
在毕业之前,我们可以用哪些活动,为
自己的小学生活画上一个圆满的句号?
A.举办毕业联欢会B.写信
C.进行期末考试
D.举办倡导远离网络游戏的演讲比赛
2.毕业联欢会有哪些作用?(
A.表达对老师的感激。
B.表达对同学的惜别。
C.表达对母校的惜别
D.表达对校园环境的爱惜。
3.毕业联欢会可以采用哪些形式?(
A.把小学生活中令人难忘的事情改编
成小品演一演。
B.朗诵临别赠言或与毕业有关的诗歌
C.以歌舞的形式表达对校园的留恋。
D.以节目形式表达对同学的祝福。
4.我们通过写信进行毕业活动时,给老师
写可以(),给母校写可以(),
给自己写可以()
A.提出中肯的建议,期许美好的未来
B.展望将来的自己,放飞纯真的梦想
C.回忆共同度过的美好时光,表达深
切的感恩之情
、读阳光小学六年级毕业典礼的策划,
完成练习。
就要毕业啦!我们每个人都将结束
段难忘的旅程,意气风发地踏上新的征
途。回首六年的点滴进步,大家的心中都
充满着对母校的感激。毕业典礼刚好为
我们表达和母校告别时的万千感慨提供
了难得的机会。因此我们学校学生会策
划了一份小学毕业典礼的活动方案,表达
心中浓浓的情意!
◎小组分工
我们了解了毕业典礼的基本程序,明
确了策划毕业典礼要完成的工作,并在此
基础上进行了小组分工。
,,,,,;a,·
毕业典礼,需要
☆确定毕业典礼的主题
☆选定主持人。
☆确定毕业典礼的具体活动和
内容。
☆确定嘉宾人选。
参与人员
完成任务
完成时间
学生会全确定毕业典礼
5.10
体人员主题
王佳(文
确定主持人人选
5.11
艺委员)
李琦(学生
确定嘉宾人选
5.11
会主席)
提出活动初步
第一中队
5.11
方案
第二中队「统计活动内容
5.11(共20张PPT)
回忆往事（二）
《如何制作成长纪念册》
BCA
ABCD
ABD
ABC
编
年
体
栏目式
B
A
B
C
学
校
家里
示
例：
我
上
学
的
第
一
天
非
常
紧
张，是张老师亲切地接待了我，把我
领进教室。
示例：我的同桌李晓。
了解成长纪念册+
选一选。(多选)
1.按顺序选择成长纪念册的制作步
骤,(
A.编排成长纪念册。
B.收集、筛选成长资料。
C.根据需要给收集的资料分类。
2.下面(
)可以作为制作成长纪念
册的资料。
A.有纪念意义的照片。
B.与成长相关的习作、书法、美术作
品等。
C.各种获奖证书、奖牌(复印件或
照片)。
D.老师和同学的寄语、祝福。
3.关于成长纪念册的资料分类,下面正确
的有(
A.可以采用“编年体”的方式制作成长
纪念册,把小学六年的学习生活一年一
年地展示出来。
B.可以采用“栏目式”,按照不同的栏
目把内容分成几个部分。
C.整理资料的时候,只保留表现自已
进步的部分,对于表现自己不好的部分
要舍弃。
D.可以按照自己的想法从其他角度进
行分类,只要合理即可。
4.关于编排成长纪念册,下面说法正确的
有(
A.一般来说,成长纪念册分为封面、扉
页、正文等几个部分
B.我们可以给自己的成长纪念册取
个贴切的名字
C.扉页的“卷首语”或“成长感言”,可
以自己写,也可以请老师或家长写
D.我们必须给每张照片配上文字
介绍。
二、读一读。
1.读课内材料,完成练习。
年级——我上学了
年级—一我进步了
三年级—我长大了
四年级——我学会了
五年级——我做到了
年级——我毕业了
丶+
(二
发展足迹
多彩生活
才艺集萃
班级之最
毕业赠言
(1)这是成长纪念册的两种不同呈现形
式,其中(→)是
(二)
是
(2)(一)的好处是(),(二)的好处
是()
A.按照不同类别展示六年的小学生活
B.按照年级展示六年的小学生活
C.按照场所展示六年的小学生活
D.按照人物展示六年的小学生活
2.读齐齐的成长纪念册的部分内容,完成
练习。
目录
◎我的生活◎我的学习◎我的总结
··/·/···/。·a··/·a·/··/·/···/·/a·
◎我的生活
转眼间,漫长而短暂的小学生活就
要结束了,有快乐,也有悲伤
我们全家到海边玩耍,我还认识了
新伙伴,真开心。
我三年级的时候养了一只小乌龟
后来它跑掉了,我很难过。(共10张PPT)
第六单元知识梳理
字音
易读错的字
时间轴(zhou)后殿(dian)出版(ban)
扉页(fei)
贮藏(zh)颤抖(chan)
2.多音字
zhao(朝夕)
cang(珍藏)
朝
藏
chao(朝向)
zang(宝藏)
zhe(折腾)
fen(分开)
折{zhe(折断)
分
lfen(天分)
she(枝折花落)
二、词语
好词集锦
朝夕相处依依不舍桃李满门娓娓动听
身临其境戛然而止引人入胜迫不及待
仰慕不已信手拈来妙手成章誉满天下
忐忑不安语重心长稚气未脱无怨无悔
回味无穷十年树木,百年树人
2.近义词
茂盛—旺盛
入迷—着迷
立刻—即刻
矜持—谦虚
欣赏—观
简短——简洁
个性—特性
期许—希冀
惊讶—诧异
骄傲——自豪
迫不及待—急不可待
3.反义词
矜持—自负
精彩—糟糕
简短——冗长
稚嫩——成熟
沮丧——兴奋
幸福——忧伤
忐忑不安—从容不迫
语重心长——轻描淡写
娓娓动听——枯燥无味
三、课文主题
《老师领进门》是回忆老师的(才华横溢)和
对学生的(循循善诱)。《作文上的红双圈》是难
忘当年老师对自己的(鼓励)。《我为少男少女
们歌唱》通过“为少男少女们歌唱”,表达了自己
渴望(年轻)的心情,对新生力量给予了由衷赞
美。《聪明在于学习,天才在于积累》是华罗庚
1956年在北京大学的演讲词。文中通过自身
的体会,阐明“(聪明在于学习,天才在于积累)”
的论点。《给老师的一封信》中作者通过深情的
回忆,表达对老师真挚的(感激)之情。《毕业赠
言》指导学生学写毕业赠言,从中体会师生之
间、同学之间真挚的情感。
本单元安排的《如何制作成长纪念册》活
动,教给同学们制作成长纪念册的方法,启发同
学们将精彩的小学生活片段记录下来。《依依
惜别》活动,让同学们学会策划毕业联欢会活
动,学会用自己喜欢的方式表达对母校、对老
师、对同学的惜别之情。
四、课外词语拓展
毕业赠言
给同学:
山海可以阻隔彼此,却阻隔不了我的思念;
距离可以拉开你我,却拉不开真挚的情谊;时间
可以淡忘过去,却忘不了永远的朋友
天空吸引你展翅飞翔,海洋召唤你扬帆启
航,高山激励你奋勇攀登,平原等待你纵马驰
骋……出发吧,祝你前程似锦!
2.给老师
忘不了您和风细雨般的话语,荡涤了我心
灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛,鼓起
我前进的勇气。老师,我终生感激您!
仰之弥高,钻之弥坚。您用火一般的情感
温暖着每一个同学的心房,无数颗心被您牵引
激荡,连您的背影也凝聚着滚烫的目光(共20张PPT)
依依惜别（一）
《我为少男少女们歌唱》
《聪明在于学习，天才在于积累》
D
已
信
妙
满
信手拈来
誉满天下
所以
因为
虽然
但
因为
所以
B
A
C
何其芳
B
B
A
形容功业巨大，永垂不朽。
形容做事认真细致，
连最细微的地方也不马虎。
讲文明
再也没有说过一句污言秽语
学好知识
上课认真听讲的程度超过了班上
任何一名学生
勤思考、
勤写作
专门为自己准备了写
作的本子，一年要用掉好几本
AC
ACD
下面加点字的读音全对的一项是()
A.歌唱(cang
停留(lij)
B.颤抖(zhan)
琴弦(Xian)
C.分量(ling)
堡垒(|ei)
D.调换(dio)
华罗庚(geng)
、把下面词语补充完整,再选词填空。
仰慕不()
)手拈来
()手成章
誉()天下
上面词语
的意思是指写
文章能自由纯熟地选用词语或应用典
故,用不着怎么思考
2.上面词语
的近义词是无
人不晓。
、在括号里填上合适的关联词语。
有的人在工作、学习中之(
缺乏
坚持性和顽强性,是(
)他们碰了
钉子,走了弯路,于是就怀疑自己是否
有研究才能
2.失败(
)不是什么令人快乐的事
情,(
)也决不应该气馁。
3.我读小学时,(
)成绩不好没有拿
到毕业证书,(
)只拿到一张修业
证书。
四、理解下面句子的意思,选择相对应的
典故、俗语或诗句。
A.笨鸟先飞B.失败乃成功之母
C.成功的花,人们只惊羡她现时的明
艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋
斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。
更重要的是要善于吸取失败的教训,总
结已有的经验,再继续前进。(
2.因为我认识到既然我的资质差些,就应
该多用点儿时间来学习。别人学一小
时,我就学两小时。
3.其实,成功的作品和论文只不过是作
家、学者们整个创作和研究中的极小部
分,甚至数量上还不及失败作品的十分
之一。大家看到的只是他们成功的作
品,而失败的作品是不会公开发表出
来的。
五、课内阅读。
我为少男少女们歌唱(节选)
我为少男少女们歌唱。
我歌唱早晨
我歌唱希望
我歌唱那些属于未来的事物
我歌唱正在生长的力量
我的歌呵,
你飞吧
飞到年轻人的心中
去找你停留的地方。
1.这首诗的作者是
2.从内容上看,这首诗属于
(A.叙
事诗B.抒情诗),从形式看,它属于
。(A.新体诗B.旧体诗)
3.下列赏析不恰当的一项是(
A.诗人通过对“早晨”“希望”“未来的
事物”“生长的力量”等对象的歌唱,抒
发了对少男少女的赤诚之情(共22张PPT)
回忆往事（一）
《老师领进门》《作文上的红双圈》
√
√
√
√
√
√
处
门
境
止
待
胜
听
舍
引人
入胜
娓娓动听
身临其境
迫不及待
朝夕相处
反问
比喻
设问
B
B
田老师不仅口才好，而且文笔好。
感谢老师教给我知识，感谢老师
在我遇到挫折时的鼓励，感谢老师在
我骄傲时的谆谆教导。
B
“我”在后
面的日子不断坚持写作
C
B
感激
享有很大的名望。
因为得到宠爱或赏识而又
高兴，又不安。
B
C
A
不是每个同学都成功了，这说明
老师的引导和鼓励很重要，但个人的
努力才是取得成功的根本。
甘露
滋润心田
阳光
,温暖我们幼小的心灵
选择加点字正确的读音画“、”。、的
1.这个小学只有一位教(
JIabao)
他教(
JIao
Iao)四个年级。
2.病痛折(
zhe
zh白)磨着他,他在床上翻
来覆去,来回折(
zhe
zhe)腾也无法
入睡。
3.听见外面热闹的喝(hehe)彩声,明明
牛奶也不喝(hehe)了,立马冲了
出去。
、把下列词语补充完整并选词填空。
朝夕相()桃李满()
身临其()戛然而()
迫不及()引人入(
娓娓动()依依不()
田老师编的每个故事都是那么
的讲述让人恍如
2.马上就要回到母校了,我
地想要再见到曾经
的老
师,感谢他们的谆谆教导。
三、写出下列句子的修辞手法。
1.既有一,何不能有二?
2.我在田老师门下受业四年,听到上千个
故事,有如春雨点点入地。
3.难道老师对我的影响不大吗?不是的。
四、读句子,完成练习。
挨到中午,校园里寂静无人时,我像做
贼一样地溜到报栏前,傻乎乎地笑着,
独自欣赏我的打满了红色双圈的作文。
这句话表现了“我”()的心情。
A.胆怯害怕B.自豪又害羞
C.高兴得意D.勇敢又得意
2.十年树木,百年树人;插柳之恩,终身
难忘
这句话表达了“我”对老师的
)之情。
A.怀念B.感激C.不舍D.抱歉
五、按要求完成句子练习。
用恰当的关联词合成一句话。
田老师口才好。田老师文笔好。
2.用加点的词语仿写句子
永远感谢我的老师,感谢母校的报
栏,感谢挂在我生命之树上的红双圈
下面说法正确的是()
A.《老师领进门》中,田老师最大的优
点是有口才,文笔也好。但是不善于
引导学生
B.《作文上的红双圈》中,作者黄蓓佳
称老师打在她作文上的红双圈为“生
命之树上的红双圈”,她这么说的原因
是:这些红双圈开启了她文学创作的
大门,给了她自信和力量。
