高中语文人教版必修1-
《论语》名著导读
教案
教学目标：
1、了解《论语》及孔子及其儒家思想对后世的影响；
2、学习《论语》中的相关名言警句，感受孔子的人格魅力，提高个人的思
想道德修养；
3、激发学生学习《论语》的兴趣，引导学生阅读《论语》全文。
教学重点：
学习《论语》中的相关名言警句，感受孔子的人格魅力，提高个人的思
想道德修养；
教学难点：
激发学生学习《论语》的兴趣，引导学生阅读《论语》全文。
课时安排：1课时
课前准备：布置预习，了解孔子其人，《论语》其书
教学过程
???一、导入新课
???
九八年全世界诺贝尔奖获得者在巴黎集会时宣言：如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百年，去吸取孔子的智慧。步入高中的我们，一边追求着，又一边迷惘着，当现代科技铺天盖地而来，当现实纷乱嘈杂，我们是否想着向古人借智慧？今天就让我们一起走近孔子，走近《论语》。
二、“温故”-------那些年我们学过的《论语》
学生读《论语十则》，检查三个句子的翻译：
1、子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
孔子说：“复习旧的知识从而知道新的知识，可以凭借这个成为老师了。
2、子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
孔子说：“见到贤人就要向他学习，希望能达到他的水平，见到不好的人就要自我反省。”
3、己所不欲，勿施于人。
自己所不愿要的，不要强加到别人身上
“知新’------匆匆这些年我们不知道的《论语》
学生认真读文本，思考问题：
用课文原话说说你现在了解到的孔子其人、《论语》其书。
孔子姓孔名丘，公元前551年生于鲁国，位于中国东部的现在的山东省。他的祖先是宋国贵族成员，宋国贵族是商朝王室的后代，商朝是周朝的前一个朝代。在孔子出生以前，他的家由于政治纠纷已经失去贵族地位，迁到鲁国。
孔子一生事迹详见《史记》的《孔子世家》。从这篇世家我们知道孔子年轻时很穷，五十岁时进入了鲁国政府，后来作了高官。一场政治阴谋逼他下台。离乡背井。此后十三年他周游列国，总希望找到机会、实现他的政治、社会改革的理想。可是一处也没有找到，他年老了，最后回到鲁国，过了三年就死了。死于公元前479年。
孔子是一位“儒”，是“儒家”创建人。刘歆说儒家“游文于六经之中，留意于仁义之际”。孔子与六经的关系如何。传统学术界有两派意见。一派认为，六经都是孔子的著作。另一派则认为，孔子是《春秋》的著者，《易》的注者，《礼》《乐》的修订者，《诗》《书》的编者。
（1）《论语》是早期语录体散文?,记载孔子及其弟子的言行，由孔子弟子及再传弟子纂录而成。?（2）《论语》涉及哲学、政治、经济，教育、文艺等诸多方面，内容非常丰富，是儒学最主要的经典。?（3）在表达上，《论语》语言精炼而形象生动，是语录体散文的典范。?（4）在编排上，《论语》没有严格的编纂体例，每一条就是一章，集章为篇，篇、章之间并无紧密联系，只是大致归类，并有重复章节出现。?（5）《论语》记录孔子的言论大致有四种体式:格言体、答问体、对话体、议事体。?
2、《论语》具体涉及到了哪些方面的内容？
儒家的治国理念
教育的精辟言论
为人的格言警句
“讨论争鸣”------星汉灿烂，向古人借智慧
1、儒家的治国理念
克己复礼为人。
非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。
己欲立而立人，己欲达而达人。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
引导思考：
结合孔子的这种治国理念，请你对习近平主席说几句话。
2、教育的精辟言论
学而不厌，诲人不倦。
知之为知之，不知为不知，是知也。
敏而好学，不耻下问。
学而不思则罔，思而不学则殆。
不愤不启，不悱不发。举一隅，不以三隅反，则不复也。
引导讨论：
子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰：‘有父兄在’，求也问闻斯行诸，子曰：‘闻斯行之。’赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之，由也兼人，故退之。”
（《先进篇》）
分角色表演这一段描写，反映了孔子怎样的教育思想？
3、为人的格言警句
教师举例：
“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！
刻画了安贫乐道的颜回的形象。
学生讨论：
“以约失之者鲜矣”
因为约束自己而犯错误是很少见的
谈谈你对这句话的理解？
思考：
《论语》中很多格言警句，你觉得哪一句给你启发最大？请写出来，与同学交流自己的体会。
孔子及《论语》的影响
1、颁奖词
中华文化的先驱：孔子
他用最锐利的智慧开启了那一道道尘封的门，阳光从那错开的门缝间挤出
来，于是门外面铺满黄金；他用最朴实的教诲铸造了一把坚韧的利斧，劈成
了一道道深深的印痕，它留下的不是疼痛，而是刻骨铭心！于是，子子孙孙
有了一条光明的大道。
??
《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子
的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的最重要著作。包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点；其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语言有很大影响。
设置悬念，激发兴趣
“一个章子怡，比一万本孔子都有效果。要像重视孔子一样重视章子怡，中国文化才会有未来。”
------北京大学张颐武教授日前在探讨如何“贩卖”中国文化时，语出惊人，引起了轩然大波。
到底谁才能代表中国文化呢？
七、作业：
1、掌握文中有关的名句
2、去读一读《论语》(共20张PPT)
向古人借智慧
------《论语》导读
论语
学习目标
1、了解《论语》及孔子及其儒家思想对后世的影响；
2、学习《论语》中的相关名言警句，感受孔子的人格魅力，提高个人的思想道德修养；
3、激发学生学习《论语》的兴趣，引导学生阅读《论语》全文。
名著导读《论语》
“温故”-------那些年我们学过的《论语》
名著导读《论语》
1、子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
2、子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
3、己所不欲，勿施于人。
孔子说：“复习旧的知识从而知道新的知识，可以凭借这个成为老师了。
孔子说：“见到贤人就要向他学习，希望能达到他的水平，见到不好的人就要自我反省。”
自己所不愿要的，不要强加到别人身上
名著导读《论语》
“知新’------匆匆这些年我们不知道的《论语》
思考：
1、用课文原话说说你现在了解到的孔子其人、《论语》其书。
2、《论语》具体涉及到了哪些方面的内容？
儒家的治国理念
教育的精辟言论
为人的格言警句
名著导读《论语》
“讨论争鸣”------星汉灿烂，向古人借智慧
克己复礼为仁。
非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。
己欲立而立人，己欲达而达人。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
仁
我
对
您
说
情景模拟
《论语。先进篇》
子路问：“闻斯行诸？”
子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”
冉有问：“闻斯行诸？”
子曰：“闻斯行之。”
公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰：‘有父兄在’，求也问闻斯行诸，子曰：‘闻斯行之。’赤也惑，敢问。”
子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”
》
学而不厌，诲人不倦。
知之为知之，不知为不知，是知也。
敏而好学，不耻下问。
学而不思则罔，思而不学则殆。
不愤不启，不悱不发。举一隅，不以三隅反，则不复也。
名著导读《论语》
“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
安贫乐道
名著导读《论语》
“以约失之者鲜矣”
因为约束自己而犯错误是很少见的
名著导读《论语》
《论语》中很多格言警句，你觉得哪一句给你启发最大？请写出来，与同学交流自己的体会。
名著导读《论语》
万世师表，
百代馨香，德配天地
道贯古今
名著导读《论语》
中华文化的先驱：孔子
他用最锐利的智慧开启了那一道道尘封的门，阳光从那错开的门缝间挤出来，于是门外面铺满黄金；他用最朴实的教诲铸造了一把坚韧的利斧，劈成了一道道深深的印痕，它留下的不是疼痛，而是刻骨铭心！于是，子子孙孙有了一条光明的大道。
【颁奖辞】
名著导读《论语》
汉平帝时封孔子为“褒成宣尼公”
唐代开始加封为“文宣王”
元代又加封为“大成至圣文宣王”
明代以后封为“大成至圣先师”
意思是:
如果没有孔子,中国的历史会比黑夜还长.
是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的最重要著作。包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点；其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语言有很大影响。
名著导读《论语》
赵普“半部《论语》治天下”
罗大经《鹤林玉露》载：
赵普再相，人言普山东人，所读者止《论语》……太宗尝以此语问普，普略不隐，对曰：“臣平生所知，诚不出此。昔以其半辅太祖定天下，今欲以其半辅陛下致太平。”
“一个章子怡，比一万本孔子都有效果。要像重视孔子一样重视章子怡，中国文化才会有未来。”
------北京大学张颐武教授日前在探讨如何“贩卖”中国文化时，语出惊人，引起了轩然大波。
到底谁才能代表中国文化呢？
名著导读《论语》
作业：
1、掌握文中有关的名句
2、去读一读《论语》
