22 寓言四则《赫尔墨斯和雕像者 》教案

赫尔墨斯和雕像者
教学目标
1、了解寓言、伊索和《伊索寓言》的有关知识。
2、理解故事情节，体会文章精巧的构思。
3、理解寓言所揭示的道理，培养学生的美好品德。
教学重点
复述故事，体会寓意。
教学难点
体会文章精巧的构思。
课时安排
一节课
教学过程
一、导入
今天，胡老师给大家带来几张图片.考考大家的眼力，看谁马上能说出他的名字。
出示课件
这些故事它们都同属于一种题材，你知道吗？
生齐答：寓言故事
师：谁能说一说什么是寓言？
生答，师总结：寓言是文学作品的一种题材，具有讽刺性或哲理性的假托的故事来说明事理，给人以启示。
说到寓言，我们不得不提的是这部书——《伊索寓言》。伊索，公元前6世纪的古希腊寓言家。他善讲寓言故事，并以此来讽刺权贵，终遭杀害，现存的《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》在世界文学史上占有重要地位，对后世的寓言创作有着深远影响。
今天，我们就来学习其中的一篇《赫尔墨斯和雕像者》。
二、初读课文，整体感知
1、边读边思考：文中出现几个人物，他们之间有什么关系？
生答
教师总结并出示课件：
宙斯：希腊神话中的主神，众神之神，奥林匹斯山最高统治者。
赫拉：希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。
赫尔墨斯：是希腊奥林匹斯十二主神之一，宙斯和玛雅的儿子。是强大的自然界的化身，是宙斯的传旨者和信使。他也被视为行路者的保护神，是商人的庇护神、雄辩之神，魔法的庇护者。
2、赫尔墨斯为什么来到凡间
？
生答：赫尔墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。
师：那老师把这句话改一下，大家看看行不行，有什么区别？改为：赫尔墨斯想知道他在人间是否受到尊重？
师：这句话体现了赫尔墨斯怎样的品行？
生答：爱慕虚荣……
3、赫尔墨斯为什么不直接问自己的雕像值多少钱，而是先拿宙斯和赫拉的雕像来问价？
生答：想与地位最高的神一比高下，非常的自命不凡，自负……
三、重点体会三问三答
1、再次默读课文
2、赫尔墨斯在问宙斯雕像价钱时，他的心情应该是怎样的？
生：没底，小紧张…..
师：谁能读出他的小紧张？
指名读并点评
3、当他听到宙斯的雕像为一个银元时，他笑了，这是一种什么笑？
生：觉得价钱不高，骄傲、嘲讽的笑…..
师：紧接着他问了赫拉雕像的价钱，这时的语气应该是怎样的？
生：有点自信，有点底气了。
师：谁来读一读
生读
4、“赫拉的雕像还要贵一点”，当他听到这个回答后，他又是怎么想的？
生：心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些？
师;接着他又问了自己的雕像的价钱，这时的语气又应该是怎样的？
生：自信、自负、狂妄……
师：谁来读一读
生读
5、师：其结果呢，雕像者是怎么回答的呢？让我们一起来读一读吧。
生齐读
师：“白送’这说明什么？
生：人们并不重视他，没有把他放在眼里。
师：“白送”这一回答，轻轻一笔，点出了自命不凡者的实际价值，极具讽刺性。
6、通过这三次发问显示出了赫尔墨斯的心理变化，你觉得赫尔墨斯到底关心的是什么？
生：关心的吧不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉。
7、赫尔墨斯是商人的庇护神，可是商人却为什么不重视他？
生：没有尽到庇护商人的职责。
四、人物评价
谁能用一个词来概括一下赫尔墨斯？
生：爱慕虚荣、妄自尊大、自命不凡……
五、拓展延伸
1、这个故事后面还有一句话点明了故事的寓意，让我们一起来读一读。
2、这个故事讽刺的是一些什么样的人？
3、这种前面叙事后面议论的结构叫叙议结合，这是寓言故事常用的写作格式，最后的结尾部分是作者看文章的一个角度。我们说理解文章可以从不同的角度去理解，收获、启示也可以是多方面的，学了这则寓言结合自己的生活实际，谈谈你有那些不同的收获？
生畅谈
六、续写文章
赫尔墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他说了什么？或者还会做些什么?发挥你的想象力，续写文章。
生课堂上现编现答
七、板书设计
24
赫尔墨斯和雕像者
问
笑着问
问
一个银元
还要贵一点
添头
白送
赫尔墨斯：
爱慕虚荣
自命不凡
妄自尊大
自以为是