苏科版（2018）八年级全册信息技术 4.1.1计算机程序并不神秘 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版（2018）八年级全册信息技术 4.1.1计算机程序并不神秘 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 48.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-12-20 19:41:25 | ||
图片预览
文档简介
课 题： 第4章 程序设计 第1节 程序设计简介（第1课时）
备课时间： 上课时间： 主备人： 审核人：
学习目标： 1．知识与技能
（1）了解程序设计语言的分类。
（2）掌握程序设计的过程。
（3）?了解程序与软件的关系。
2．过程与方法
（1）通过事例研讨，使学生知道程序设计的概念。
（2）通过自主探究，使学生掌握软件的使用规则，由摸索、探究性学习到形成性学习，培养学生学会学习，驾御学习的能力。
3．情感态度与价值观
通过程序设计的学习，让学生认识到，程序设计并不神密，只要按照学习规律，逐步认识，每个学生都能成为小小程序员。
学习重点： （1）程序设计语言的种类
（2）程序设计的过程
学习难点： 程序设计的过程
学习方法： 探究学习法
教学准备： 圆面积、周长程序素材
学习过程
一、回顾上节内容
以复习提问的方式来回顾上节内容的设置。学生认真回顾，回答教师提问。为本节课教学做一定铺垫。
二、新课引入
提问：51+53等于多少？
学生：104
老师：我们进行口算比较简单，如果要让我们的计算机来实现怎么办？
学生：（可能会说）用计算机中的计算器来实现。
老师：计算机中的计算器是怎么来的呢？
计算器实际上就是一个小程序。今天我们就来一起学习使用计算机进行程序设计。
三、程序设计语言的分类
? ? ?程序设计语言可以分为机器语言、汇编语言和高级语言三种类型。
1、机器语言
例：51+53
由10110000?00110011?10110010?00110101?00000000?11000010六个二进制指令代码所组成。
? ?优点：机器语言执行效率高。
? ?缺点：记不住、难理解、效率低、不易维护。
2、汇编语言
? ?例：51+53
? ?指令代码为：???MOV???AL,33H
??????????????????MOV???DL,35H
??????????????????ADD???DL??AL
? ?优点：易理解。
? ?缺点：大型程序难以开发，依赖于具体计算机。
3、高级语言
? ?例：51+53
???????Let?a=51
???????Let?b=53
???????Let?s=a+b
???????Print?s
? ?目的：克服汇编语言的缺陷，提高编程和维护的效率?
? ?特点：接近人们日常使用的自然语言（主要是英语）容易理解、记忆和使用可在不同计算机上通用对使用的符号、词汇、语法和语义等各种语言成分都有严格的规定
意义：使程序设计的难度降低，导致了计算机的发展进入新的阶段。
? ?常用高级语言种类：适用于数值计算的FORTRAN语言
? ?易学好用的BASIC语言
? ?适用于编写系统软件的C语言。
? ?解释与编译：用高级语言编写的程序必须先翻译成二进制代码，计算机才能识别和执行，具体的翻译有解释和编译两种方式。
四、程序设计的过程
? ?确定算法????????编制程序???????调试程序
? ?举例：编写计算半径为8.5cm圆的周长和面积的程序。
步骤1、任务分析
????利用求圆周长公式L=2πR和求圆面积公式S=πR2?编写程序。
? ?步骤2、确定算法
? ? ? ?将8.5输入计算机
? ? ? ?计算机2×3.14×8.5的值
? ? ? ?计算3.14×8.52的值
? ? ? ?输出计算值
? ?步骤3、选用BASIC语言编写程序。
? ? ? ?Let?R=8.5
? ? ? ?Let?L=2*3.14*R
? ? ? ?Let?S=3.14*R*R
? ? ? ?Print?“半径为8.5cm的圆周长是：”?L
? ? ? ?Print?“半径为8.5cm的圆面积是：”?S
? ?步骤4、进入BASIC状态，输入、运行与调试程序。
学生实践：
? ?下载“进入Basic”文件压缩包并解压到桌面，双击文件夹中的“Program.vbp”文件，运行程序，观察结果。
? ? 修改程序，将加法程序修改成计算半径为8.5cm圆的周长和面积的程序，运行程序，观察结果。
五、程序与软件
? ? 软件是计算机程序、数据和相关文档资料的集合，程序是软件的重要组成部分。
? ? 学生体验：下载“竞赛评分器”程序，并运行，输入数据观察结果。
课堂小结
? ?本课重点是掌握使用高级语言设计程序的过程：确定算法、编制程序和调试程序。
? ?学生实践：
1、下载“进入Basic”文件压缩包并解压到桌面，双击文件夹中的“Program.vbp”文件，运行程序，观察结果。
2、修改程序，将加法程序修改成计算半径为8.5cm圆的周长和面积的程序，运行程序，观察结果。
? 学生体验：下载“竞赛评分器”程序，并运行，输入数据观察结果。? ? ?
四、教后反思：
复备栏
备课时间： 上课时间： 主备人： 审核人：
学习目标： 1．知识与技能
（1）了解程序设计语言的分类。
（2）掌握程序设计的过程。
（3）?了解程序与软件的关系。
2．过程与方法
（1）通过事例研讨，使学生知道程序设计的概念。
（2）通过自主探究，使学生掌握软件的使用规则，由摸索、探究性学习到形成性学习，培养学生学会学习，驾御学习的能力。
3．情感态度与价值观
通过程序设计的学习，让学生认识到，程序设计并不神密，只要按照学习规律，逐步认识，每个学生都能成为小小程序员。
学习重点： （1）程序设计语言的种类
（2）程序设计的过程
学习难点： 程序设计的过程
学习方法： 探究学习法
教学准备： 圆面积、周长程序素材
学习过程
一、回顾上节内容
以复习提问的方式来回顾上节内容的设置。学生认真回顾，回答教师提问。为本节课教学做一定铺垫。
二、新课引入
提问：51+53等于多少？
学生：104
老师：我们进行口算比较简单，如果要让我们的计算机来实现怎么办？
学生：（可能会说）用计算机中的计算器来实现。
老师：计算机中的计算器是怎么来的呢？
计算器实际上就是一个小程序。今天我们就来一起学习使用计算机进行程序设计。
三、程序设计语言的分类
? ? ?程序设计语言可以分为机器语言、汇编语言和高级语言三种类型。
1、机器语言
例：51+53
由10110000?00110011?10110010?00110101?00000000?11000010六个二进制指令代码所组成。
? ?优点：机器语言执行效率高。
? ?缺点：记不住、难理解、效率低、不易维护。
2、汇编语言
? ?例：51+53
? ?指令代码为：???MOV???AL,33H
??????????????????MOV???DL,35H
??????????????????ADD???DL??AL
? ?优点：易理解。
? ?缺点：大型程序难以开发，依赖于具体计算机。
3、高级语言
? ?例：51+53
???????Let?a=51
???????Let?b=53
???????Let?s=a+b
???????Print?s
? ?目的：克服汇编语言的缺陷，提高编程和维护的效率?
? ?特点：接近人们日常使用的自然语言（主要是英语）容易理解、记忆和使用可在不同计算机上通用对使用的符号、词汇、语法和语义等各种语言成分都有严格的规定
意义：使程序设计的难度降低，导致了计算机的发展进入新的阶段。
? ?常用高级语言种类：适用于数值计算的FORTRAN语言
? ?易学好用的BASIC语言
? ?适用于编写系统软件的C语言。
? ?解释与编译：用高级语言编写的程序必须先翻译成二进制代码，计算机才能识别和执行，具体的翻译有解释和编译两种方式。
四、程序设计的过程
? ?确定算法????????编制程序???????调试程序
? ?举例：编写计算半径为8.5cm圆的周长和面积的程序。
步骤1、任务分析
????利用求圆周长公式L=2πR和求圆面积公式S=πR2?编写程序。
? ?步骤2、确定算法
? ? ? ?将8.5输入计算机
? ? ? ?计算机2×3.14×8.5的值
? ? ? ?计算3.14×8.52的值
? ? ? ?输出计算值
? ?步骤3、选用BASIC语言编写程序。
? ? ? ?Let?R=8.5
? ? ? ?Let?L=2*3.14*R
? ? ? ?Let?S=3.14*R*R
? ? ? ?Print?“半径为8.5cm的圆周长是：”?L
? ? ? ?Print?“半径为8.5cm的圆面积是：”?S
? ?步骤4、进入BASIC状态，输入、运行与调试程序。
学生实践：
? ?下载“进入Basic”文件压缩包并解压到桌面，双击文件夹中的“Program.vbp”文件，运行程序，观察结果。
? ? 修改程序，将加法程序修改成计算半径为8.5cm圆的周长和面积的程序，运行程序，观察结果。
五、程序与软件
? ? 软件是计算机程序、数据和相关文档资料的集合，程序是软件的重要组成部分。
? ? 学生体验：下载“竞赛评分器”程序，并运行，输入数据观察结果。
课堂小结
? ?本课重点是掌握使用高级语言设计程序的过程：确定算法、编制程序和调试程序。
? ?学生实践：
1、下载“进入Basic”文件压缩包并解压到桌面，双击文件夹中的“Program.vbp”文件，运行程序，观察结果。
2、修改程序，将加法程序修改成计算半径为8.5cm圆的周长和面积的程序，运行程序，观察结果。
? 学生体验：下载“竞赛评分器”程序，并运行，输入数据观察结果。? ? ?
四、教后反思：
复备栏