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11课辽宋夏金元的经济
高一年级历史
中外历史纲要（上册）
人教版
北宋与辽、西夏，南宋与金作战以失败而告终，并且北宋每年都有经济上的折损（“岁币”“岁赐”“岁贡”
）加上宋朝机构改革带来的弊端（“三冗”
“两积”），政府的经济负担非常沉重，假如你是宋朝的皇帝，你会为赔款的问题发愁吗？
北宋沈括在其著作《梦溪笔谈》中说道，唐朝尽管繁荣昌盛，唐朝人的物质生活水准平均而然不如宋朝，其经济发展水平也低于宋朝。
他说的会是真的吗？
宋代经济都有哪些方面的发展？？
学习目标：
1、了解辽宋夏金元时期农业、手工业、商业和城市的发展状况，掌握这一阶段基本史实。
2、重点掌握这一时期重农抑商政策及坊市制度的变化
3、认识各民族为统一多民族封建国家发展做出的贡献，经济发展是各民族共同努力创造的结果。
11课
辽宋夏金元的经济
自主学习：阅读教材P60—P61页，完成以下问题
1、农业发展的表现？
2、手工业发展的表现？
目题（一）农业和手工业的发展
1、农业发展表现：
2、手工业发展表现：
（1）种植技术的进步
（
2）专业种植户（农产品商品化）
（
3）棉花的引进与推广
（
4）户口增长
（5）边疆农业的发展
（1）制瓷业
（2）矿冶业
（3)印刷术的革新
1、
农业发展的表现
(1)
稻麦复种在南方相当普及、一年两熟,有些地方出现一年三熟
(2)出现固定种植经济作物的农户
对传统自然经济结构的突破
自然经济
商品经济
自给自足
买卖
专业种植户
农产品的商品化
宋朝开始在内地种植棉花，元朝大力推广，南方植棉逐渐普遍
（3）棉花的引入与推广
（4）户口增长是农业发展的重要指标
北宋初年，也就是公元980年，据《太平寰宇记》统计人口大约有3250万，到了北宋末年，也就是公元1102年据《宋史》记载人口大约有1亿1275万
在辽夏金元统治之下，边疆地区获得进一步开发。
漠北
、
东北
、
西北
、
西南
等地的农业都有显著进步。
（5）边疆地区农业的发展
（1）种植技术的进步（粮食品种改良）
（
2）专业种植户（农产品商品化）
（
3）棉花的引进与推广
（
4）户口增长
（5）边疆农业的发展
1、农业发展表现：
2、手工业的发展
(1)制瓷业：宋朝时期，制瓷业技术有重要改进，出现了以
五大名窑
为代表的众多特色瓷器。宋元
时期，瓷器大量出口海外，成为继丝绸之后中华文明新的物质象征。
五大名窑：汝窑、官窑、定窑、哥窑、钧窑
元朝烧出了新型瓷器青花瓷
和釉里红
。
元
釉里红碗
元青花瓷与元代戏曲
(2)矿冶业：冶铁业在北宋手工业中占有重要的地位，东京居民普遍使用
煤
（石炭）
作燃料。
木炭
煤炭（西汉）
为君铸作百炼刀，要斩长鲸为万段。
------苏轼《石炭诗》
（3）印刷业的发展：
印刷业
在宋元时期发展迅速，推动了文化的普及，进一步带动了造纸业的发展
（1）制瓷业－五大瓷窑
（2）矿冶业-----燃料的改进
（3）印刷术的革新------毕昇(活字印刷术)
注：（胶泥活字
金属活字
木活字）
2、宋朝手工业发展的表现
自主学习：阅读教材P61—P62，完成以下问题
1、商业发达的体现？
2、城市空前繁荣的表现？
目题（二）商业和城市的繁荣
(1)榷场：
宋与辽夏金各政权之间经济往来密切。宋朝官方设置了
榷场
与辽夏金各政权进行互市交易
(2)货币需求量剧增：北宋钱币铸造量猛增。北宋时开始出现纸币---交子。元朝将纸币作为主币发行。
1、商业的发达表现
北宋纸币处于早期发展阶段，作为辅币与铜钱兼用，有使用期限、区域的限制
北宋纸币交子
元朝纸币
（汴京）金银彩帛交易之所，屋宇雄壮，门面广阔，望之森然，每一交易，动即千万，骇人闻见。
----（宋）孟元老《东京梦华录》
北宋东京：商业规模非常大，
货币使用量大
（3）海外贸易的繁荣：
①外贸税收是宋元两朝的重要财源。
②丝织品、瓷器大量出口，引进珠宝、香料
③
广州
、
泉州（福建）
、
明州（宁波）是主要的外贸港口。
城市的兴盛在宋元时期引人注目，北宋都城东京和南宋都城
临安人口众多，市场活跃，娱乐活动丰富多彩。杭州被外国旅行家称为“世上最富丽名贵之城”。元大都
是北方最大的经济中心和商品集散地。
2、城市空前繁荣
宋徽宗时，清明时节都城开封府内外汴河沿岸繁华的景象，是风俗画的杰作，也是研究北宋都市生活的珍贵资料
城市是社会的中心，商业的繁荣昌盛促进了城市的发展。城市的功能与格局也发生了变化。
坊市制度：“坊”为住宅区；“市”
是指城市中集中贸易的地点或者场所。
合作探究：
井然有序，整齐划一的坊市制度
东市
西市
夜市
瓦肆
商业繁华区
材料一：
晓市
皇权至上，中央集权制
凡市，以日午
击鼓三百声，而众以会；日入前七刻，击钲三百声，而众以散。
——————《唐六典》
宋太祖赵匡胤说：“京城夜市至三鼓已来，不得禁止。”
材料二：
以小组为单位：结合材料一、二梳理答案
一、与唐朝相比，宋朝坊市制的不同？
（提示：空间布局、时间、功能等方面）
1、唐朝坊市的严格限制到宋朝市的时间、空间限制被打破
2、功能上：由政治中心、军事重镇逐渐向经济功能转变
合作探究一
二、这一时期经济的发展（农业、手工业、商业、城市），说明传统农业政策“重农抑商”发生了怎样的变化？
变化：
农业：统治者都重视农业发展。
商业：从宋朝开始，商业活动不再受政府的监控，对商业的控制逐渐减弱，商品经济发展迅速。
合作探究二
本节课小结
农业：种植技术、专业种植户、棉花引入与推广、户口增长、边疆农业的发展
手工业：制瓷业、矿冶业、印刷术的革新
商业：榷场、货币需求量的增多、海外贸易繁荣
城市：大量集镇、城市化、坊市时空限制被打破，经济功能大大增强
辽
宋
夏
金
元
的
经
济
1、唐宋时期，户籍中出现了茶户、桑户、药户、漆户、蚕户等许多新的称谓。这反映出当时
A.自然经济开始解体
B.传统农业生产衰退
C农业生产商品化程度提高
D.农民对地主的人身依附加强
2、现在移动支付已经成为一种时尚，但纸币仍然必不可少。世界上最早的纸币出现在
A.隋唐
B.北宋
C.南宋
D.元
3、宋代早市紧接夜市，因其凌晨营业，天明即散，故被时人形象地称为“鬼市”。“鬼市”不仅在都城里普遍存在，外地州县也是如此。这反映了宋代
A.农业的发展
B.手工业的进步
C.商业的繁荣
D.经济重心南移完成
当堂练习
2、宋代与唐朝相比坊市制度有何变化？
（1）
唐朝坊市的严格限制到宋朝坊市的时间、空间限制被打破
（2）功能上：由政治中心、军事功能逐渐向经济功能转变
这一时期促进经济发展的因素有哪些？
课后作业
思考题第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一
第11课“辽宋夏金元的经济”教学设计
【课标要求和立意】
1．课标内容：帮助学生学习掌握辽宋夏金元经济发展的基本史实
2．课标立意：主要讲解宋朝的经济也顺便涉及到了少数民族农业的发展
【教学目标和要求】
1．三维教学目标
知识与技能——①理解掌握这一时期的经济发展的基本史实
②学会阅读材料和分析问题的能力
过程与方法——①通过师生共同自主学习，掌握基本史实
②灵活运用合作探究
情感态度和价值观——学会使用辩证唯物主义历史观看待问题，端正学习历史的态度。
2．重点和难点
重点：本节课子目的重要程度比较接近，相对来讲城市和商业的繁荣更为重要
难点：分析坊市制度的变化，“重农抑商”政策的变化
【教学内容分析】
本课四个子目设置的顺序是先讲经济后讲社会。所以前两个目题都是经济，按照古代史的通常的叙述顺序来的，第一子目先讲：农业的发展，然后是手工业的发展。第二子目：商业和城市的繁荣。题目虽然是辽宋夏金元的经济，但实际无论从课标要求还是实际情况考虑，都只能以宋朝为主来讲解。因为宋朝的经济发展最突出，社会变化以宋朝的最明显。
关键内容表述的说明;(1)第一子目，选出最亮的点来讲，农业方面，主讲宋代稻麦复种技术的进步（一年两熟或者三熟）专业种植户的出现，农产品的商品化；棉花的引进与推广，延伸到边疆农业大开发。（2）第二子目，商业方面和城市的繁荣，分为以下几点：榷场的设置，铸造钱币量和纸币的使用量增加；海外贸易的繁荣，城市的繁荣列举事实。
本节课有栏目内容的设置：课程导入北宋沈括《梦溪笔谈》在教学设计中已经引用，历史纵横（关于户口增长）讲课的时候也融入课件里面了，包括史料阅读关于苏轼《石炭诗》的介绍在学生自学的过程中已经涉及到了。
【教学对象分析】
前面已经讲过这一阶段的政治与军事，因此本节教材内容相对来讲学生较易理解和掌握，学生有一定初中历史知识基础，通过图片、文字材料激发学生的积极性，学会阅读材料分析材料的能力，提高学生学科素养水平。
【教学策略】
（1）教法：①设置问题：与上一节课相联系提出问题，激发学生的求知欲。②问题探究法：提出问题，使学生主动参与到教学活动中来。③多媒体呈现与分组探讨总结教学相结合。
（2）学法：①创设问题情境，引导学生发现问题、解决问题。
【教学过程】
教学环节一
——导入新课:
本节课讲的是辽宋夏金元的经济，与9课10课辽宋夏金元的的政治与军事是有联系的。为了更好的自然地过渡到本节课需要有个导入。设置情景1：北宋与辽、西夏，南宋与金作战以失败而告终，并且北宋每年都有经济上的折损（“岁币”“岁赐”“岁贡”
）加上宋朝机构改革带来的弊端（“三冗”
“两积”），政府的经济负担非常沉重，假如你是宋朝的皇帝，你会为赔款的问题发愁吗？
学生回答：会或者不会，激发学生学习的兴趣。
情景设计2：北宋沈括在其著作《梦溪笔谈》中说道，唐朝尽管繁荣昌盛，唐朝人的物质生活水准平均而然不如宋朝，其经济发展水平也低于宋朝。“乃贫眼所见，不足为奇，不值一提”，
他说的话是真的吗？通过提问的方式抛出问题：宋朝经济发展的表现都哪里方面？
板书：11课辽宋金元的经济
教学环节二
——合作探究：
根据材料，以小组为单位进行讨论学习，解决老师提出的问题。
教学环节三——课堂小结：
在合作探究和教师讲解的基础上，让学生自主完成本节课内容的归纳
教学环节五——当堂练习
当堂检测题，让学生掌握住重点知识
教学环节六——课后作业
提出问题，思考深化理解这一阶段的历史特点
【板书设计】
11课辽宋夏金元的经济
目题（一）农业和手工业的发展
目题（二）商业和城市的繁荣
