湘美版高中美术鉴赏-第二课 图像与眼睛 教案

图像与眼睛
一、教学目标
通过教学，使学生了解美术作品中形式构成的基本要素，以及根据图象的特点而划分的三大类别:具象美术、意象美术、抽象美术;掌握这三种图象类型的特征。理解三种美术作品的内涵并初步掌握欣赏的方法.
二、教学重点与难点
重点：了解美术语言；突破只能欣赏具象美术作品的局限,了解美术形象的基本种类；理解三类美术作品的内涵并初步掌握欣赏的方法。
难点：如何运用逻辑语言讲授艺术语言。根据美术作品的图象特征来划分三种美术形态(具象、意象、抽象美术)；从形象人手来理解三种美术形态的特点。
三、新课教学：
1、导入：对比：委拉斯开支（1650）《宫女》
毕加索（1957）《宫女》
因两幅画所用美术语言等不同，所以我们对毕加索的画难以看懂。
揭题
第二课
图象与眼睛
A、美术语言——特殊语言
比较：文学、音乐、舞蹈、戏剧
艺术语言的分类
形体、明暗、色彩、空间、材质、肌理。
①
形体：点线面体，表现轮廓结构。
例：《花果册页》、
《曼陀林和吉他》
②
明暗：受光部等。表现体积。
例：《侧椅的人体》、
③
色彩：固有色、条件色、表现性色彩、装饰性色彩；
体现色彩表现力；
色彩具有象征性。例：《果熟来篱图》《草垛》
④
空间：实体空间、虚拟空间；创造或再现空间关系。焦点透视、散点透视。
例：《圣亚布拉恩教堂》《寒江独钓图》
⑤
材质、肌理：材质、质地、表面纹理
；
体现材质美感、加强表现效果。
例：大理石
小结：几张图片，让学生讨论分析，自主学习，尝试应用。
4、图象通过三种类型反映物象
具象——具体而精确的再现，逼真、写实。
意象——直觉想象、幻觉等构成表象、理性、怪诞（提问：手法、特点如何）
八大的作品、夏加尔的作品
抽象——对自然对象省略、舍弃、视觉刺激、趋向音乐性、
意蕴的含混性；平面化、视觉冲击力
康定斯基的作品、蒙德里安的作品
中国的书法作品
实战演习：了解了这三种类型，我们来做个练习
?
将下面的美术作品分为具象作品、意象作品和抽象作品三种类型。
(展示12幅作品)
备用资料
图象与眼睛
“色盲表”、马格里特《错误的镜子》
眼睛——心灵的窗户
“西方的微笑”《蒙娜丽莎》、“东方的微笑”《麦积山菩萨》
古人云：“神在双目
情在口眉”
“仰视心恭，俯视心慈，平视心直，侧视心快。”
2、
美术形象与自然中真实原型是否有区别
照片“长城”与吴冠中的创作“长城”对比
创造艺术典型
创作方法：
①
再现性
偏重于写实
特点：文学性内容、典型化靠拢、情感藏于形象背后
②
表现性
主观世界的真实性，偏重于感情，不拘泥如实描写
特点：趋于抽象，抛开解剖、比例、结构、空间平面化、突出形式味
蒙克
《呐喊》
教师总结
?美术作品因美术语言运用的不同而产生的图象给人感觉也不同；美术作品表现的方法也可以不同，不能用“像不像某种事物”的标准来衡量一切美术作品，即便是具像美术作品也不能等同于照片。针对不同类型的作品要从不同角度欣赏它们。
课后作业:
用200字左右短文叙述你理解中的具象、意向、抽象的特点（以作品为例)．