《在马克思墓前的讲话》教学设计

《在马克思墓前的讲话》教学设计
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一、?导入新课?
齐读：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”名言作者是谁？马克思。?
在新世纪来临之际，英国著名的广播公司BBC举办了一次千年最伟大思想家评选活动，结果马克思位居爱因斯坦、牛顿、达尔文等巨人之前，被评为过去千年最伟大的思想家。为什么马克思会获得如此高的评价呢？因为他把全人类的幸福当做自己终生追求，他为了全人类的幸福解放甘愿牺牲自己的健康幸福甚至家庭，他在政治迫害、疾病、贫困的重重风雨中坚定不移追求理想。所以，在学习这篇课文之前，我想我们应该先去看看马克思的墓地，向这世上最高尚的灵魂奉献我们的敬意。
这是英国伦敦海格特公墓的马克思墓。巨大的墓碑上雕刻的是马克思的头像。这里绿树葱茏，幽静肃穆，和马克思波澜壮阔、轰轰烈烈的一生恰形成鲜明的对比。100多年前，就是在这里，恩格斯发表了一篇后来闻名世界的悼词，这就是我们今天要学习的《在马克思墓前的讲话》。
二、夯实基础
1.给加点字注音
悼词（dào）
?肤浅（fū
）
?
不可估量（liáng
）
??纷繁芜杂（wú
）?
嫉恨（?jí
）
诬蔑（
wū
）
?
豁然开朗（
huò
）
?衷心喜悦（zhōng）
诽谤（fěi
bàng
）
?诅咒（zǔ?
zhòu
）
?
卓有成效（
zhuó
）
2.解释成语
繁芜丛杂：原指（草木）茂盛繁密，杂乱而没有条理，文中是错综复杂的意思。
豁然开朗：形容由昏暗窄小一变而为明亮宽敞。也比喻经过别人提醒或自己的学习思索，突然明白一个道理。豁然，开敞的样子。
浅尝辄止：刚入门就不再钻研，辄，就。
坚韧不拔：在艰难困苦的情况下坚持不动摇，有韧性。
卓有成效：办事有成绩，效果显著。卓，杰出而不平常。
永垂不朽：指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。?
三、明确目标?
标题是文章的眼睛，为我们解读文本提供丰富的信息。我们一起来研读标题。“讲话”，提示这是一篇演讲词；“墓前”，又提示这是一篇悼词。悼词一般包括哪些内容呢？
表达对死者的哀悼、追述死者的生平和贡献、歌颂死者的品德。
从这里我们可以提炼出三个关键字－－哀、功、德。
悼词的一般结构：开头——述其哀；主体——赞其功；结尾——颂其德。
我们今天的学习就扣紧这三个字：品语言，体会“哀；理思路，概括“功”；明主旨，感悟“德”。
四、整体感知?
请同学们再次听课文朗诵，按照“述其哀、赞其功、颂其德”三部分来划分结构。
播放课文朗诵。
在学生讨论的基础上，教师归纳：
第1段为第一部分，交代马克思逝世时的情况——述其哀；
第2至第7段为第二部分，评述马克思的伟大贡献和影响——赞其功；
第8至9段为第三部分，表达对马克思的悼念之情——颂其德。?
五、文本探究?
（一）品语言，体会“哀”?
现在，让思想穿越时空，回到100多年前安葬马克思的那个日子，设身处地感受恩格斯痛失亲密战友的心情。马克思、恩格斯相识于巴黎，40年间，他们志同道合，并肩携手，一起面对生活艰辛，一起经历政治风雨，不离不弃。亲如兄弟的战友突然去世，恩格斯是什么样的心情呢？我们一起来看课文第一段。
生自由朗读后，师范读，将学生带入凝重肃穆的氛围中，让学生再朗读，揣摩字里行间的情感。
这一段没有直接表明哀痛悲伤的字眼，但是我们却分明感受到字里行间弥漫着浓浓的哀伤。你是从哪些词语感受到恩格斯的哀痛之情的？
点拨明确：
两点三刻：对时间交代的具体，可见作者对这个时刻的刻骨铭心，可见悲痛之深。
最伟大的思想家：高度评价，可见崇敬，由崇敬而见哀伤。“最”在这里是程度副词，突出了马克思在哲学界无与伦比的地位。
停止思想：不说去世，是不忍，可见悲痛之深。用了“讳饰”的手法。也切合马克思的身份，暗含了对战友生命不息，思想不止的崇敬。
还不到两分钟：“还”，流露出在马克思临终时未能陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情。“两分钟”，强调时间短暂，可见去世之突然，饱含了作者对战友溘然辞世未能见最后一面的深深遗憾。
安静地睡着了——但已经是永远地睡着了：表达了作者由马克思逝世所引起的感情上的悲痛；同时也表明了马克思遗容的安详。
小结：简洁、朴实的文字中蕴含着丰富的信息，平静的叙述背后是恩格斯难以抑制的巨大的悲痛。
（二）理思路，概括“功”?
1.凭着对战友的深刻了解，恩格斯接下来高屋建瓴地总结了马克思奉献的一生、创造的一生。现在请大家默读文章主体部分，思考马克思有哪些伟大贡献。
自读、思考、回答、梳理，概括出马克思的各项贡献：历史规律（去伪存真）；剩余价值（豁然开朗）；其他发现；办报宣传；创立协会（自豪）。
马克思的贡献很多，其实可以分为两个大类，科学和革命。第二段是主体部分的总纲，“两个对于”提醒我们本文要从两个方面（科学家的马克思和革命家的马克思）介绍马克思的贡献。先总后分，层次清晰。
2.恩格斯在这篇演讲辞中及时地树立有声语言标志，时时提醒我们注意马克思一项又一项的贡献。请找到这些提醒思路的标志性语言吗？
作者在每一段的开头都用了一些很明显的语言标志，如：
第3段：马克思发现了……　
第4段：不仅如此，马克思还发现了……　
第5段：该是很够了，但是……而且……　
第6段：他作为科学家就是这样，但是这在他身上远不是主要的。　
第7段：因为马克思首先是一个革命家。
大家来齐读这些句子，要特别关注加点的词语。
小结：正是这些句子一直在提醒我们注意马克思一项又一项的贡献。这是演讲辞的特点决定的。想要听众听得懂，听得全，就需要及时提醒并帮助听众理解思路。这样演讲辞才能有条理性、整体感。
3.小组讨论：在文中，恩格斯对马克思的身份有多种不同的说法：思想家；科学家；革命家。你认为，恩格斯其实最想强调的是马克思的哪一种身份？说说你的看法和理由。
学生讨论回答，答案可以是多个方面：
思想家。资本论就是马克思思想的结晶。文章开头就说，马克思是当代最伟大的思想家。
科学家。在他看来，科学是一种在历史上起推动作用的革命的力量。这句话，表明了马克思的革命的科学观。
思想家。研究科学正是为了探究革命的理论。恩格斯这样安排，从革命理论到革命实践，递进，逻辑严密。的确，马克思不是那种闭门裹足于书斋的思想家，他不仅是第一个发现革命真理的人，还是第一个点燃无产阶级革命的星星之火的人！恩格斯这样安排，其实就是为了突出马克思勇于实践的精神。?
（三）明主旨，感受“德”?
1.过渡语：这就是马克思，他是伟大的思想家，历史规律，剩余价值，他的每一项发现都石破天惊，振聋发聩。他是大无畏的革命家，办报宣传，创立协会，爱憎分明，百折不挠。回顾战友的丰功伟绩，恩格斯不由想起这些年马克思经历的风风雨雨。在悼词的结尾部分，恩格斯说：正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受污蔑的人。现在请一位同学朗读第八段，大家思考该段歌颂了马克思什么样的品格。
2.诵读指导。强调需要重读的“最遭忌恨”“最受污蔑”“竞相”“毫不在意”“蛛丝”“私敌”等词语。齐读。
3.探究：第8段歌颂了伟人哪些品格？你是从哪些词语读出来的呢？找出你感受最深的一处，和大家交流。
原文：正因为这样，所以马克思是当代最遭嫉恨和最受污蔑的人。各国政府——无论专制政府和共和政府都驱逐他；资产者——无论保守派活极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他。
——对比。和下文千百万革命战友的尊敬、爱戴和悼念，和下文马克思的毫不在意形成鲜明对比，突出了马克思的伟大和无畏。
原文：他对这一切毫不在意，把它们当做蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。
——比喻。对比。充分表现了马克思对政敌的极大蔑视，表现出大无畏的革命精神，充分表现了马克思的人格魅力。由此可以领略伟人在政治迫害的疾风骤雨中巍然屹立的伟岸与无畏。
原文：而我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。
——对比。有许多敌人和无一个私敌形成鲜明对比。私敌是以“我”为中心的。以我的利害区分敌友，没有私敌，说明没有私念。体现出马克思的大公无私。
——可能、未必，语气委婉，表意坚定。
4.探究结尾。
一代伟人去了，但是他无与伦比的贡献，无私无畏的品格，永远令人高山仰止。和所有的悼词一样，在结尾部分，恩格斯将千言万语凝聚成一句话：他的英名和事业将永垂不朽！但是，又和所有的悼词不一样，他在“永垂不朽”前加了一个字：将。
讨论：“将永垂不朽”中的“将”字，多余吗？
明确：不是多余。当时，共产主义运动刚刚兴起，还只是星星之火。但是，星星之火可以燎原，马克思主义必将广为传播，共产主义运动必将风起云涌。将，是一种预见，更是一种必胜的信念，也是恩格斯和广大革命战友共勉的誓言！
五、拓展延伸
1.掩卷深思。马克思何以成为一代伟人？贫穷疾病困扰，他不曾停步；驱逐，污蔑，诅咒，他不曾彷徨。是什么力量，支撑他穿越风雨，走向伟大？
不必翻阅浩如烟海的马列文献，一篇小小的短文就包含了所有的秘密，请同学们齐读：
如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身！那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人。我们的事业将默默地，但是永恒发挥作用地存在下去。而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。——马克思《青年在选择职业时的考虑》
同学们，写下这段话的时候，马克思17岁。在这样一个充满梦想和希望的季节，他对自己的人生、未来进行了深入的思考和规划。此后的一生中，不论遇到什么艰难困苦，马克思都坚定不移地实践了他的诺言：为全人类而工作。
无独有偶，我们的伟大领袖毛泽东16岁离家时留给父亲一首诗：
孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
这首诗道出了少年毛泽东非凡的志向，博大的胸襟。从此，少年的毛泽东闯荡天涯，寻求救国救民的真理，成长为一名纯粹的马克思主义者，缔造了崭新的新中国。
比较青年马克思选择职业的博大胸襟，青年毛泽东指点江山的豪情壮志；联想马克思在大英图书馆的废寝忘食，毛泽东的在北大阅览室的如饥似渴。两位伟人的青春年华颇有神似之处。我想恰同学少年的你，一定也有很多感慨吧？请大家谈谈自己的感慨。
2.结束语：愿同学们能从人类伟人们的身上学到东西，做一个新世纪的真正成功者！