六年级上册数学教案-《百分数的意义》青岛版

百分数的意义

教学目标：
1、结合现实情境，理解百分数的意义，并能正确地读写百分数。
2、学生经历百分数意义的探究过程，并能了解百分数与分数的区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。
3、 学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。
教学重点：
理解百分数的意义。
教学难点：
百分数与分数的联系和区别。
教学准备：
课件。
教学过程：
创设情境：
同学们，为了丰富大家的业余生活，学校准备组织一场投篮比赛，每班选一名同学参加比赛，不过五一班有三名同学报名，这是他们平时练习的情况，你们帮老师看看该推荐谁去参加比赛呢？
二、探索与尝试：
1、（课件出示）
球员姓名 投中次数
李建 13
张明 15
王涛 28
学生谈自己的想法
预设：推荐王涛，因为他投中的个数最多。
光看投中个数不行，还要看他们共投了多少个。
（2）（课件继续出示三名同学完整的训练情况）：
球员姓名 投中次数 投球次数
李建 13 20
张明 15 25
王涛 28 50
现在你能想办法选出该派谁去参加比赛了吗？ 谁愿意来说一说你的想法？（学生思考过后，会想到算出投中个数是投篮总数的几分之几，重点让学生交流分数的意义及比较数大小的方法）
根据学生汇报，师板书：
13÷20==
15÷25==
28÷50==
这里的表示什么？表示什么？表示什么？
学生汇报。
（3）以为例讲解百分数的读写法。
13÷20===65％
15÷25===
28÷50===
请学生在练习本上把、改写成百分数，指一名学生板演，写完读给你的同桌听。
这里的65％ 60％ 56％分别表示什么意思？现在你能确定应选谁去参加比赛？（学生交流）
2、学生交流老师搜集的生活中的百分数，说一说这个百分数表示的意义。
①一次调查表明，学校附近小摊里的合格食品仅为25%。
②我国中小学生的近视率已达34.6%。
③我校女教师的人数是男教师人数的400%。
3、小组讨论：百分数的意义。
学生汇报，补充完善。
根据学生回答，师板书百分数的定义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数，也叫百分比或百分率。
4、比较百分数与分数的异同点。
通过练习题体会百分数与分数的异同点，同桌先交流然后指生汇报交流。
下列各数，哪些可以用百分数表示，哪些不可以？为什么？
①我班女生人数占全班人数的 。
②一根绳长 米。
③一堆煤重 吨，运走了它的
三、拓广与应用：
1、选 一 选
40% 120% 100% 99% 0.001%
（1）我国神舟飞船从神舟一号到神舟七号发射全部成功，发射成功率是（ ）。
（2）海底捞针的可能性是（ ）。
（3）小明的爸爸是个著名的牙科医生，经他诊治的牙病治愈率竟达到（ ）。
（4）某车间经过技术改良，现在每月的产量是原来的（ ）。
观察百分数的分子，你有什么发现？
2、小游戏：
请你在30秒内写出10个百分数，可以多写。要求书写美观、规范。
写完后，把你写的情况用今天学习的百分数说一句话，请大家猜猜你写了几个。
3、成语中的百分数
百里挑一 百发百中 一分为二 十拿九稳
4.读出下面的句子，说一说百分数的意义，谈一谈自己的理解与体会
我国耕地面积约占世界的7%，我国人口约占世界的22%
四、课堂总结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
板书设计：
百分数的意义
13÷20===65％
15÷25===60%
28÷50===56%
表示一个数是另一个数百分之几的数叫做百分数（又叫百分率或百分比）。
1