花城粤教版二年级音乐下册第2课《歌曲《勇敢的鄂伦春》》教学设计

《勇敢的鄂伦春》
教学目标：
认识、运用音乐力度符号“渐强”、“渐弱”，感受力度在音乐中的作用。
学会演唱《勇敢的鄂伦春》，并处理好演唱的力度变化及演唱情感。
了解有关于鄂伦春族的简单知识点，通过学习歌曲明白要保护森林，热爱大自然。
教学重难点
重点：
掌握渐强、渐弱的力度记号。
学会有感情、准确地演唱歌曲。
难点：
力度记号的处理。
随音乐做节奏拍打。
课时安排
一课时
教学准备
有关于鄂伦春族的知识收集。
PPT ，打击乐器
教学过程
发声练习
2/4 1 2 | 3 － | 1 2 | 3 － ||
a a
2/4 12 34 | 54 32 | 1 － ||
mi ma
课程引入（谈话引入）
师：同学们，今天老师想和你们聊聊。你们去过哪些地方旅游？
生：让学生各抒己见。
师：同学们去过的地方真多！今天，老师向同学们推荐一个旅游胜地。在我们中国黑龙江省的最北部，有一个茂密的天然森林，叫大兴安岭。那里风景优美，资源丰富，历史悠久，民风也十分纯朴。简直就是一个人间仙境！同学们，你们想去看看吗？（学生回答：想！）老师也很想现在马上就去看看，但是，估计现在是没办法马上出发了。但我们先通过图片先来一睹为快吧！（展示大兴安岭的资料）
师：真是太美了！同学们，你们知道吗？那里风光秀丽，但却十分寒冷。要长期居住在那里还真不是一件简单的事。但是，有一个少数民族的人们，一直居住在大兴安岭，冒着严寒，为我们国家守护着这一片美丽的天然森林。这个少数民族就是鄂伦春族。（展示鄂伦春族骑马打猎的图片）这个民族的人们以前以打猎为生，性格彪悍，但现在，鄂伦春人成为了保护森林的勇敢使者，保护着森林，保护着野生动物。
虽然今天我们去不了大兴安岭，但我们可以通过歌声来了解一下大兴安岭，就让我们一起来听一听一首鄂伦春族的民歌——《勇敢的鄂伦春》 。（播放音乐，聆听原唱）
教授新歌，分析歌曲
师：同学们，那你们听这首歌后，觉得鄂伦春族的人们对于保护大兴安岭的感情是怎样的？（勇敢、坚定的）嗯！老师也非常欣赏他们！他们为了保护我们国家的森林，不怕恶劣的天气，坚定地保护着国家的物产，真了不起！所以，今天，我们一起来学唱这首歌，来赞扬一下鄂伦春族的人们，给他们点个赞！好不好？（好！）
有节奏地朗读歌词
老师一句句示范朗读，学生跟读。
2、初步了解歌曲演唱情感及速度，学唱新歌
A 师：同学们，在我们熟悉了节奏后，我们一起来学唱这首歌曲。咱们一起再把这首歌
一次。（播放音乐）
师：同学们，听了这首歌，你们说说，要用什么样的感情来演唱这首歌？
生：开心的，豪迈的，坚定的。
师：是的。而且，我们还要注意，这首演唱的速度是：稍快的。了解了这些信息，我们赶紧来一起学学这首歌吧。（教师一句句范唱，学生一句句学唱）。
B 师：同学学得真快，你们自己能试试唱一次吗？
生：能！（学生自己试唱）
师：听着你们唱这首歌，老师也真想来唱一唱。但这次老师对你们有一个小要求，就是注意听一听，音乐哪一句要唱得比较大声(强），哪一句要唱得比较小声（弱）？
3、教师演奏并范唱，引导学生发现音乐力度要点
（1）引导学生看歌谱，发现音乐力度记号
师：同学们，听老师唱这首歌后，你们觉得哪一句要唱得比较大声？哪一句要唱得比较小声？（引导学生看歌谱）
生：第一二句大声，第三句要小声，第四句要大声。
师：是的呀，同学说得很准确，那么，如果从歌谱上来看，你们能找出我们学过的音乐力度记号吗？（引导学生找出 P, f的力度记号）
生：能！f是强，P是弱。
师：真棒！那你们来听一听，老师弹出的音，是f强？还是P弱？（教师弹和弦，让学生判断强弱，并说出力度记号。）
生：回答听到的音的强弱。
师：你们真厉害！那你们看看，歌谱上这两个记号是什么意思？（引导学生看渐强、渐弱的力度记号，并在黑板上画出渐强、渐弱两个力度记号）
讲授新的音乐力度记号
师：同学们，这就是我们今天要认识的音乐力度记号。
渐强：
师： 请看，这像不像你们熟悉的大于号和小于号呢？只是它们像油条一样，被拉长了。你们看，这个嘴巴由小变大的，是渐强。注意了，渐强，是慢慢、慢慢地变强，也就是声音慢慢地变大声，不是突然就变大声了。请听听老师是怎样表示渐强这个力度记号的？（教师示范渐强，用“踢跶”音来示范）同学们，听清楚了吗？你们也来试试，注意看老师的手势提示哦。
生：（学习用“踢跶”发出渐强的声音。）（教师用手势进行引导）
渐弱：
师：同学们表现得还不错。那么。反过来，如果我们要来表现“渐弱”，要怎么办呢？注意了，“渐弱”是指声音慢慢地变弱，变小声的意思哦。你们敢不敢自己来试试看，挑战挑战？
生：敢！
师：这次用歌曲最后一句的“踢哒”，注意看，前面是四组半拍的“踢跶”，最后三个字的节奏是两个一拍，一个两拍，踢、踢、跶。准备好了吗？（生：好了！）看老师的手势提示哦。
生：（自己尝试发出渐弱的音乐力度。）
师：同学们真的很棒！很快就学会了。其实我们刚才一直在用渐强、渐弱的声音模仿歌曲中马蹄的声音，那如果我们用一些小乐器来演奏这两句马蹄声，肯定会更好玩。你们先听一听。（师示范用打击乐器打击渐强、渐弱的音乐力度）你们也来试一试吧！
4、用打击乐器按音乐力度要求拍打节奏
学生用打击乐器来拍打节奏。
师：同学们，你们能不能试着用小乐器来演奏歌曲中的马蹄声，同时，用你们最好听的声音来演唱《勇敢的鄂伦春》的歌词？
生：能！
5、提高要求，用乐器为歌曲伴奏
播放音乐视频，学生用乐器拍打马蹄声，并演唱歌曲。
师：同学们，听着你们演唱这首歌，就让我想起了鄂伦春族的人们不怕严寒，骑着马，在冰天雪地里巡逻，保卫着大兴安岭的森林，保护着森林里的野生动物，真的很值得被赞美！让我们一起用赞美的、豪迈的感情来演唱这首歌，来为鄂伦春族的人们点个赞！好不好？
师生一起表演《勇敢的鄂伦春》
师：同学们，今天我们一起学习了《勇敢的鄂伦春》这首歌，让我们初步认识了大兴安岭，也了解到鄂伦春人们的飒爽英姿。你们回家以后，可以将今天学到的歌曲唱给爸爸妈妈爷爷奶奶听，让他们也来为鄂伦春的人们点个赞。
今天，我们的课就上到这里。期待下次与同学们的相遇！
六、课堂延伸
请学生回家再去多了解有关于大兴安岭的知识。将歌曲演唱给家人听。
《勇敢的鄂伦春》