花城粤教版六年级音乐上册第3课《《快来吧！朋友》》教案

歌曲《快来吧！朋友》 教学设计
教材：花城版六年级上册第三课
课型：综合
教学课时：一课时
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教材内容分析
255143021590000《快来吧！朋友》是一首 拍子的墨西哥歌曲，为三乐段的歌曲。其结构规整，每个小乐段中的两个乐句节奏完全相同，都采用了向下模进的手法。歌曲旋律轻快流畅，有着舞曲的特点，极富舞蹈性，好听又易唱，是深受人们喜爱的一个作品。学习这首歌曲可以让学生初步感受墨西哥音乐的风格特点，同时通过歌曲的演唱、舞蹈、竖笛，卡宏鼓及非洲鼓的表演，提高学生综合的音乐素养及其对音乐的兴趣。
二、学情分析
六年级的学生对课堂乐器竖笛的演奏基本上是C调、F调歌曲都能视谱吹奏唱出。欣赏时重点让学生感受音乐的特点，通过各种乐器的音色、力度的表现来感受音乐的内容、情绪和情感的发展，达到感性欣赏和理性欣赏的统一。
三、教学目标
1. 通过学唱《快来吧！朋友》，让学生感受和了解音乐的表现情绪，培养审美情趣和审美能力。感受墨西哥的民族风情和音乐文化特色。21世纪教育网版权所有
2. 通过节奏律动、模唱旋律、学唱乐谱、拍念歌词、小组接唱等活动，学生用自信的歌声，有感情地演唱歌曲《快来吧！朋友》。21
3. 通过学习，能划分歌曲的结构，了解什么是“模进”，能随音乐学习墨西哥基本舞步。
四、教学理念
以音乐审美为核心，以综合性、即兴性、灵活性为原则，以音响为源，在生活体验--感知音乐--情感体验的主线中进行全方位设计，通过语音、节奏、舞蹈、课堂乐器的紧密结合，让学生以积极参与、乐于探究的学习形态参与到音乐活动中。
五、教学重点、难点
1. 让学生能够有感情地演唱歌曲《快来吧！朋友》并能用竖笛演奏歌曲。
2. 在演唱中注重歌曲的音乐记号。学习掌握简单的墨西哥舞步。
六、教学准备
ppt课件、非洲鼓、卡宏鼓、竖笛
七、教学过程（每一大环节要有设计意图阐述）
活动1【导入】导入阶段
1. 播放《快来吧！朋友》迎接学生进入课室。师生问好。
2．播放视频《快来吧！朋友》，提问：
（1）在影片中看见了？
（2）音乐中听见了什么乐器？
（3）印象最深刻的是什么？
3．引出课题。
【设计意图：通过创设情景，激发学生的学习兴趣，为学习歌曲作铺垫。】
活动2【讲授】学唱阶段
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1789430657225001.完整播放《快来吧！朋友》，提问：歌曲的情绪？（活泼）速度？（稍快）拍子？（ 拍子）
2．复听音乐，提问：歌曲分几个乐段？（3个）每个乐段有几个乐句？（2个）
3.视唱乐谱，引导学生找出歌曲中出现的“模进”部分。
4．归纳“模进”的定义。
5.手拍节奏念歌词。（可与学生做歌词接龙）
6．学唱歌曲（钢琴带唱）
纠正错音，完整的演唱。
7．将“▼ ⌒ f p”等音乐记号加入乐谱，引导同学们有表情地演唱。
【设计意图：此环节教学循序渐进，从听入手，先感受歌曲的情绪、速度，进而分析歌曲的结构，再从节奏入手学唱歌曲，层层深入地理解歌曲，表现歌曲。】
活动3【活动】拓展阶段
竖笛伴奏（拍手处加和声1、4）
学跳墨西哥基本舞步（延伸）
（1）教师分段示范教授基本舞步，学生跟着练习。
（2）学生分组练习基本舞步。
（3）小组表演舞蹈。其他同学一起歌唱。
3.用卡宏鼓为歌曲伴奏
①X X | X X | X X | X X ：|│
②0 0 | 0 0 | 0 X | X 0 ：|│
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4.音乐表演：歌唱、舞蹈、竖笛、卡宏鼓、非洲鼓。
活动4【总结】结束阶段
老师提示同学们谈收获，并引导同学们课后多关注“墨西哥的音乐”。
【设计意图：为学生提供一个自信演唱及综合性艺术表演的平台。面向全体学生，调动每一个学生参与的积极性，培养学生自信的综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能，激发学生学习音乐的兴趣，为学生终身热爱音乐打下良好的基础。】