花城粤教版六年级音乐下册第5课《歌曲《八只小鹅》》教学设计

课题 第十二册第5课《八只小鹅》
课型或模块 合唱创编为主的综合课
课时 第一课时 年级 六年级







教学目标 1、情感、态度、价值观目标： 能够用圆润的声音、准确的节奏生动形象的演唱歌曲，并表达热爱生活、热爱小动物的情感。
2、过程与方法目标： 在聆听、模仿中自主学唱歌曲，掌握同音反复的二部旋律和主旋律，进一步增强合唱意识，对合唱演唱形式产生兴趣并参与其中。
3、知识与技能目标： 了解掌握重复的音乐创作手法，并为其它儿歌进行创编。
教学重点 掌握同音反复的二部旋律和主旋律，进一步增强合唱意识，对合唱演唱形式产生兴趣并参与其中。
教学难点 了解掌握重复的音乐创作手法，并为其它儿歌进行创编。
教学内容分析 这是一首斯洛伐克民歌，歌曲调欢快，D大调，采用2/4拍。通过简单的旋律、欢快的节奏、风趣且富有童趣的歌词来表现一群小鹅集体快乐玩耍的情景。其中歌曲非常自然巧妙地运用重复的创作手法，多次将主题 “i 5 | 6 5| 54 32 |15 1 |”延伸，并用“55 55”同音反复表现模仿小鹅的叫声作为二声部，表现出小鹅灵活灵现的音乐形象。歌曲易于儿童接受，深受儿童喜欢。本节课是六年级的合唱创编综合教学。
教学策略 利用柯达伊手势教学，用手号帮助学生掌握歌曲节奏音准，培养多声部思维，自主演唱好二声部。
利用律动教学法，模仿小鹅的动作来理解歌曲与表达歌曲中的音乐形象。
教具学具媒体准备 多媒体、钢琴
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段 律动：师：快乐的音乐课将要开始了，请同学们站起来,我们一起动起来吧！（播放八只小鹅伴奏、师生一起律动）
同学们这么热情，老师非常喜欢，现在我出示一条旋律，你们能顺利完成吗？再来一条！
同学们音准、节奏都对了，能跟老师合唱吗？或者你们自己分两小组来合唱。
看来大家合唱思维已经慢慢形成了,老师想给这段旋律加歌词，怎么加？ 1、跟着老师全体起立律动。
2、①1=D 2/4
i 5 | 6 5 ||
55 55 | 55 55 ||
②
5 4 |3 2|1 5|1—||
3 2 |1 7|1 5|1—||
跟随老师节奏视唱旋律
与老师分声部合唱，学生自己分声部合唱。
与老师合作为这句旋律创作歌词：师：今天我们，快快活活 生：在上课 多媒体播放歌曲伴奏
钢琴 整体评价学生的精神面貌。
整体评价学生的音准与节奏。同时评价出合唱思维较好的一组。
通过听歌曲伴奏律动，调动学生热情的同时感受歌曲。
通过开始的单旋律视唱，到后面的跟老师、跟同学分组的演唱，逐步深入的音准练习为歌曲的难点提前做好准备。
3、潜移默化地把歌词套进去，加强学生对旋律的熟悉。

展开阶段
1、今天老师给大家带来了一首很快活的歌曲，听听这首歌用了什么演唱形式？歌曲的内容是什么？
2、揭题：同学们的耳朵真灵，老师带来的这首歌曲就叫做《八只小鹅》是一首来自斯洛伐克的民歌，演唱形式是齐唱+合唱。
3、原来小鹅们真的在快快活活的玩耍啊！小鹅的声音是怎样的？谁来唱唱?谁模仿的声音最好听？想跟他一样吗？
小鹅听到大家的声音那么快活，想跟大家一起齐唱呢！现在请大家带着快乐的歌声一起来唱齐唱部分。
同学们视唱能力真不错，但我们不是那么容易满足的孩子，怎样还可以让我们的演唱更好呢？“架子很大”是什么意思？神气？声音就要饱满，大家尝试一下？
我们真是一群神气的小鹅啊！但小鹅们说齐唱太简单了，想来段合唱，我们来听听一遍。小鹅们的合唱分了多少个声部？
我们分别视唱一下这两个声部。
刚才的演唱里，那里可以更完美一点？应该怎么唱？（提问个别同学，解决歌曲节奏难点。）
这次大家演唱的节奏、音准都对了，现在我们分两个小组合唱。
请同学们跟着钢琴完整的演唱歌曲。
11、可以为我们自己的声部创作一个动作吗？分别展示一下！
12、请同学们跟着音乐、带上动作一起表演。 1、初听音乐、自由律动，回答问题。
2、用好听声音朗读歌名。认识歌曲的演唱形式、歌曲内容与歌曲背景。
3、复听歌曲并轻声哼唱。模仿出小鹅的声音，注意演唱时嘴巴打开、放松喉咙，带点a的感觉，小肚子跳起，尽量让声音融合。
4、看着齐唱部分谱例，跟着老师钢琴进行视唱。
处理歌曲：模仿“优雅，架子很大”的小鹅形象，将快乐，愉悦的感觉，饱满的歌声加进歌曲。
聆听合唱部分，自由律动，回答问题。
看着合唱部分谱例，跟着老师钢琴进行视唱。
8、个别学生纠正并示范演唱时出现的错误：一声部最后一句节奏问题，二声部休止符没有休止的问题。
9、分两个声部进行合唱，并解决和声难点：二声部进来不够肯定，音量太小等。
10、整体演唱歌曲，尽量唱完整。
11、小组讨论，为自己声部加动作并小组展示。
12、听录音、看指挥完整演唱歌曲。 1、多媒体播放录音范唱。
2、板书课题名字在黑板上并多媒体播放录音范唱。
3、用钢琴纠正音高、节奏。
钢琴
多媒体播放齐唱部分伴奏。
多媒体播放合唱部分的范唱。
钢琴
8、钢琴
9、钢琴
10、多媒体播放伴奏。
11、多媒体播放歌曲范唱。
12、多媒体播放伴奏。 1、个别选出耳朵最灵的学生自由回答问题。
3、整体评价学生声音、张嘴的情况。
5、选出“架子很大”的学生示范表演。
6、整体评价学生判断能力。
8、学生自评，并纠正错误，自助学习歌曲。
9、整体评价各声部的节奏、声音、音准。
10、整体评价学生对歌曲的掌握情况。
11、个别评价最有创意的小组。
12、整体评价表演效果。 听音乐，感受歌曲情绪。
2、介绍歌曲背景，
认识歌曲艺术表现形式与了解歌曲内容。
3、通过利用模仿小鹅的叫声，唱好“a”母音，调整音色与歌唱状态。
4、培养学生自主学习歌曲的能力。
通过自评培养学生的审美能力，并模仿小鹅神气的感觉，塑造歌曲形象。
通过自主观察、聆听，认识合唱演唱形式。
培养学生认真看谱、视场的能力。
8、培养学生自主学习、思考的能力。
9、通过演唱、老师的评价让学生感受与解决难点。
10、整体感受歌曲，把歌曲完整演唱。
通过小组讨论，创编动作，让学生更理解歌曲。
完整表演，展示全曲。
拓展阶段
1、同学们观察一下，这首歌曲在创作手法上用的最多的是什么？——重复，每次都一样吗？那一次不一样？怎么不一样？
2、可以完全重复，也可以将节奏拉宽，现在我们也当一回作曲家，看能否将下列儿歌进行主题延伸？《铃儿响叮当》并尝试为歌曲编创二声部。
3、你们自主想一个歌曲主题可以吗？并创作二声部？
4、我国著名指挥家杨鸿年老师改编过这首《八只小鹅》,一起来看看。 1、观察歌曲主题，认识音乐创作手法—重复。
2、接龙演唱运用重复的即兴创作手法延伸儿歌主题——《铃儿响叮当》，并尝试为歌曲编创二声部。
3、自主出题《两只老虎》进行创作。
4、观看视频
钢琴
4、多媒体 整体评价
1、引导、培养学生自主学习能力。
2、培养学生创新能力。
3、巩固知识。
4、开拓学生音乐视野。
结束阶段
1、回顾内容：学到了什么，收获了什么？
合唱是多么美好、有趣的事情。
2、演唱歌曲《八只小鹅》
1、自由表述
2、唱着歌曲出教室
钢琴 1、采用采访式总结评价。 1、培养合唱兴趣。
回顾歌曲，加深印象。