花城粤教版六年级音乐下册第7课《欣赏 管弦乐曲《卡门序曲》》教学设计

管弦乐曲《卡门序曲》
课题
《卡门序曲》
课型或模块
欣赏综合课
教学目标
1.情感、态度、价值观目标
能够感受《卡门序曲》欢乐、热烈、雄壮的音乐情绪，并积极地参与音乐活动。
2.过程与方法目标
能够借助《卡门序曲》的电子有声乐谱，通过奏、律动、唱等方法参与音乐活动。
3.知识与技能目标
(1)能够听辨出回旋曲的结构;
(2)了解“序曲”的知识。
教学重点
(1)能够听辨出回旋曲的结构;
(2)了解“序曲”的知识。
教学难点
能够按照乐谱合奏出《卡门序曲》A主题中的打击乐声部。
教学内容分析
《卡门序曲》管弦乐曲。法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲，是该歌剧中最著名的器乐段落，常单独演奏。一般的歌剧序曲都是用交响方式缩写或提示歌剧内容，这首序曲结构简单，仅仅描写了欢乐气氛和剧中次要人物斗牛士的英勇形象。
教学策略
聆听，听唱法，模仿，师生合作，律动，演奏等
教具学具媒体准备
电子钢琴、镲、三角铁、Overtrue电子乐谱等
教 学 过 程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
告知学生本课第一个任务：分三组参与演奏管弦乐曲《卡门序曲》片段中的打击乐声部。电子乐谱播放《卡门序曲》A主题除打击乐外的声部，引导学生挥拍聆听。
1.知晓学习任务，初听管弦乐曲《卡门序曲》A主题，边听边用手指在乐谱上指出拍点。
Overtrue电子乐谱、主题A纸质版乐谱，多媒体课件。
师评
初步熟悉乐曲旋律，找到主题A的拍点。
展开阶段
随乐曲示范演奏镲的声部，引导学生听辨出镲声部的节奏，并在乐谱上标明。
3.电子乐谱播放镲及其余旋律声部，请学生按照乐谱上标记的节奏，用律动模仿镲的演奏姿势。熟悉节奏后，随乐曲演奏乐器镲声部。
4.播放乐曲，示范演奏三角铁声部，引导学生模仿演奏动作。请一位学生上台演奏三角铁。
请一位学生代表上台演奏定音鼓声部，同时引导台下学生聆听、跟唱。
6.播放A主题旋律声部，引导学生演奏出打击乐声部。
7.完整播放全曲，引导学生听辨A主题，并说说出现了几次。
8.播放主题B在歌剧中的场景视频，简要阐明剧情。
9.播放B主题音乐，分成两个部分，引导学生分别对乐曲中的节奏、力度等音乐要素进行分析；
10.播放C主题音乐，引导学生对比前半段和后半段，分析哪一音乐要素发生了明显变化；
11.播放C主题，引导学生用律动模仿斗牛士首先轻盈稳健，而后雄壮有力的步伐；
2.在各自的乐谱上，主旋律的下方圆圈内标记出镲的节奏。一位同学在黑板上用磁贴标明。
3.全班模拟演奏镲时的姿势动作，按节奏随旋律律动。熟悉节奏后，一位学生代表演奏乐器镲，其余同学继续随音乐律动。
4.随乐曲模仿老师演奏三角铁的动作，请一位同学做代表上台演奏三角铁。
5.学生代表用电钢琴中的“定音鼓”音色演奏乐曲中的定音鼓声部，其余同学跟唱。
6.随A主题旋律声部演奏镲、三角铁以及定音鼓声部。
7.当听到A主题时做律动，听辨A主题在全曲中出现的次数。
8.观看主题B场景视频，说一说：这一场景带给你什么样的感觉？
9.聆听B主题，听辨：第一部分中出现最多的节奏型是什么？第二部分中具有推动音乐发展效果的节奏型是什么？
10.聆听C主题音乐，对比分析前半段和后半段中变化最显著的音乐要素（力度：由弱到强）；
11.聆听C主题，前半段弱奏时，手轻轻在椅子上击打出拍点，后半段起立，脚踏拍点；
Overtrue电子乐谱、主题A纸质版乐谱，乐器镲，多媒体课件。
镲、三角铁，多媒体课件。
镲、三角铁、电钢琴，多媒体课件
多媒体课件
多媒体课件
自评、互评
师评、互评
引导学生自己发现要学习的内容，通过聆听找出镲的节奏。
通过律动全体练习演奏镲的声部。
在模仿老师演奏动作的过程中，找到三角铁声部的节奏。
自主视唱，熟悉定音鼓声部。
完整合奏A主题。
帮助学生听辨、记忆A主题，了解A主题在全曲中的位置。
歌剧片段吸引学生注意，引入B主题。
对B主题的节奏特点进行分析，明白为什么会有这样的音乐效果。
帮助学生找出C主题音乐的特点。
表现C主题力度特点，感受“斗牛士”的角色形象。
拓展阶段
完整播放管弦乐曲《卡门序曲》，引导学生总结出乐曲结构；
在学生记写的乐曲结构基础上，进一步介绍各音乐主题之间的关系，以及《卡门序曲》所采用的“回旋曲式”。
完整聆听《卡门序曲》，边听边记下各音乐主题出现的顺序；
了解《卡门序曲》中的○主题为“主部”，□,△主题是“插部”。本曲中○□○△○的曲式结构是典型的“回旋曲式”。
多媒体课件
互评、
总结性评价
引导学生自己找出乐曲结构。
师结合本课乐曲，进一步深入讲解分析“回旋曲式”。
结束阶段
14.请学生根据本课所学，说说什么是“序曲”，再作补充总结：歌剧、舞剧的开场曲，起到暗示剧情的作用，通常由管弦乐队演奏。
14.根据自己的感受和理解，说一说什么是“序曲”，这一音乐形式有什么特点。
多媒体课件
总结性评价
在学生对“序曲”的理解基础上，进一步补充、完善。
课后反思
本课的学习均是建立在感知、参与音乐的基础上进行的，先感受、再提炼分析乐曲中的音乐要素，继而总结出音乐知识。尽可能避免老师过多介绍、阐述陈述性知识，让学生自己发现、归纳学习的内容。学生在课堂中，通过聆听、视谱、哼唱、演奏乐器、记写曲式结构等多种方式进行音乐活动，调动学生的多重感官参与，让每位同学在每个课堂环节都“有事做”。本课乐曲共有ABC三个主题，由于课堂时间有限，让学生重点参与学习了A主题，较为简单地学习了BC主题，可在第二课时进行更为深入的学习。