花城粤教版七年级音乐上册第2单元《歌曲《渴望春天》》教学设计

《渴望春天》教学设计

课型:欣赏体验课
课时：一课时
教学理念：
本课以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力教学理念设计教学，通过引领学生从音乐作品中感受大自然的美，从关注大自然的美融入到体会音乐作品的情感美，让学生在体会音乐作品的情感美中感受生活的美。力求在整堂音乐中贯穿“美”。
学情分析：
新初一级的学生有一定的音乐知识基础，但对音乐表现上的乐句问题不清晰，演唱的状态不规范，演唱发音不放松等问题。《渴望春天》音乐素材简洁精炼，是一首深受儿童喜爱的抒情歌曲。这堂课的立足点，用老师的范唱影响学生的演唱，启发学生用富有朝气，变化起伏的力度，带有情感地演唱音乐作品。为今后的音乐课堂的演唱学习打下基础。
教学重点、难点：
1、作品乐理点的理解。
2、歌曲分句的基本方法及歌曲情绪的融入、表达。
教学目标：
1．引领学生从音乐作品《渴望春天》中体会音乐活泼欢快的情绪，感受大自然、引导学生向往美好生活的情怀和爱护大自然的责任感。
2．通过欣赏、身授、体验、演唱等活动，让学生感受歌曲中的情绪。
3．掌握基本的乐句划分的方法，音乐的呼吸位置，启发学生用富有朝气，变化起伏的力度，带有情感地演唱音乐作品。
教学过程：
一、教学导入：
用小提琴作品《四季·春》引入课题。
（设计思路：小提琴作品的视觉欣赏既是课题的引入也是相关“春天”题材音乐作品欣赏的展开）
二、教学环节
1、欣赏歌曲《渴望春天》（外文童声版、中文版）。请_??????_仔细聆听，听后用语言描述歌曲所表达的情绪。
⑴．介绍创作背景，(莫扎特一生坎坷，让学生猜作品的创作时期)
（设计思路：让学生猜作品的创作时期，能更好地让学生体会作曲家向往美好未来和人生的坚定信念）
⑵．轻声完整哼唱歌曲。请_??????_从曲谱中找出变化音。在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。
2、老师的无伴奏演唱，带出乐理中的难点。
⑴．弱起小节的出现和演唱注意。教师为学生范唱，用钢琴伴唱，通过多种形式的练唱，使_??????_逐渐熟悉歌曲。
⑵．乐句划分的基本方法，引导带感情地完整演唱歌曲《渴望春天》。
三、二胡版欣赏拓展
欣赏器乐二胡版的《渴望春天》，对比歌唱版，加深作品旋律的印记。
（设计思路：感受音乐表现的多元化，加深作品的旋律印记，让学生熟记音乐旋律。）
四、带上“鸟笛”完整演绎作品
设计思路：将器乐引进课堂是我校的音乐科特色，也是我校的特色课程，初一级器乐学习属于初级阶段，用有趣的“鸟笛”引导学生，加深对音乐作品的理解、情感的表达和同时可以提升后面学习器乐的兴趣。
五、总结。
教学反思：
引入中应用的动画软件效果不错，能较好吸引学生的注意力，但在引出课题时可以适当卖“关子”，更好地激发学生学习的兴趣。
适当掌控教学时间，老师的范唱再多一点，多带动学生，效果会更好。
整个教学过程中应更多关注学生的演唱状态。
音乐的乐句中有节奏难点，注意用钢琴唱谱解决难点。