小学数学北师大版二年级上册第五单元 数松果教案
文档属性
| 名称 | 小学数学北师大版二年级上册第五单元 数松果教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-20 14:48:24 | ||
图片预览
文档简介
《数松果》
课型：新授课
课时：1课时
【教学内容】小学数学北师大版二年级上册第五单元P30-31.
【教材分析】略
【学情分析】略
【教学目标】
知识与技能：经历五个五个数松果及编制5的乘法口诀的过程，理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
过程与方法：在编制口诀的过程中初步培养迁移类推和按规律识记的能力，渗透数形结合的思想，发展运算能力。
情感、态度与价值观：
在数学活动中获得积极的情感体验，养成合作交流、自主探索的习惯。
【教学重点】经历编制口诀的过程，理解口诀的意义，掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题
【教学难点】理解口诀的意义，掌握并记忆5的乘法口诀
【教具准备】ppt
【教学流程】
1、
数出松果，建立表象
引导：同学们呀，我们都知道松鼠喜欢吃松果，这不，松鼠妈妈带着小松鼠一起去摘松果准备过冬粮食去了。你们看，（出示图片）
他们摘了这么多的松果，小松鼠很想知道他们一共摘了多少个，你们来帮着小松鼠来数一数。你们都数出来了吗？你们都是用什么方法数的呀？你们仔细看看，松鼠妈妈又是教小松鼠怎么数松果的？我们一起跟着松鼠妈妈数一数，好不好。
板书（数松果）
提问：
一堆有5个松果，那两堆呢？3堆呢？同学们自己可以摆一摆手中的小棒，5根一堆，数一数，边数边整理，把表格填写完整。
大家都填完表格了吗？所以小松鼠和松鼠妈妈一共摘了多少个松果呀？同学们的数数能力可真强！这5个5个数是不是又快又准确呀！
2、
列出算式，编制口诀
引导：同学们，这一堆松果有5个，是1个5，一共有5个，你们能列出乘法算式来吗？动脑筋想一想。谁来说一说？你怎么想到用乘法的？这位同学思维可真活跃。这两堆松果是2个5，一共有10个，那又该怎么列算式呢？谁来说一说。你想的真快。3堆、4堆、5堆……9堆一共有多少个松果？你们都能列出乘法算式吗？把你们列出的算式都记录下来。（教师根据学生回答板书算式）
提问：那同学们，你们知道这1×5表示什么吗？在图上它表示哪一部分呢？（教师和同学一起圈）剩下的这些算式它又表示哪一部分呢？和同桌一起圈一圈，说一说。
引导：为了使乘法算得又快又准确，我们可以根据乘法算式编出乘法口诀。把1×5=5编成一五得五，它表示的是1个5是5.同学们来和老师一起编一编。把2×5=10编成二五一十，它表示的是2个5是10。把3×5的乘法口诀编成三五十五，它表示的是？看来同学们都很优秀。同学们仔细看看这3个乘法口诀，你们发现了什么？
预设：乘数编在了前半句，积编在后半句，积比十小有个得字，积比十大，就没有“得”字。
讲评：你的眼睛真是和孙悟空一样亮啊！
引导：同学们，用这些发现来试着编一编剩下的这些乘法口诀，编完和同桌说一说，看看谁编的又快又好，开始！
反馈：老师听同学们声音都渐渐小下去了，那肯定都编完了，成功编出乘法口诀的同学用最美的坐姿来告诉老师。老师看大家做的都很端正，我们来开个小火车，说一说你编的乘法口诀，一人说一句，还要和同学们讲一讲这句乘法口诀它表示什么。来，你们小组来说一说。其他同学仔细听，看看他说的和你写的一不一样。（教师根据学生回答板书乘法口诀）你们编的都和他们一样吗？你们真是太厉害了！老师奖给你们一个大拇指！看来大家都会编乘法口诀了。
提问：那同学们，有人把这些算式写成5×1=5、5×2=10……那他的乘法口诀又该怎么编呀？还是这些乘法口诀吗？谁来说一说?
讲评：这位同学讲的真有道理。这两种算式他们都是一样的。在编口决的时候呀为了使口诀念起来更顺口，我们通常把小数写在前面，大数写在后面。
引导：乘法口诀是我们的祖先流传下来的，两千多年前，他们为了能又对又快地计算乘法，编出了朗朗上口的乘法口诀。乘法口诀可是我们计算乘法的好帮手呢！
3、
多种方法，记忆口诀
组织：让我们一起有节奏的读一读这些乘法口诀。
引导：同学们，你们有没有发现这些乘法口诀有什么规律？擦亮双眼仔细瞧瞧。
预设：前面的数不断增大，后面一个一个加五。最后一个数不是五就是十。
讲评：你的眼睛可真是亮啊！发现了这么多的规律。
引导：那想一想怎样才能记住5的乘法口诀。同学们的想法可真多呀！淘气和笑笑也有他们的方法来记乘法口诀，我们一起来看看他们是怎么记的。（呈现淘气和笑笑的记忆方法）
笑笑说，只要记住五六三十，再加上一个五，就得到五七三十五了。让我们来看看，五六三十表示的是六个五是三十，五七三十五表示的是七个五，6个5和7个5是不是就相差一个5呀？再来看看淘气，他说，最后一个数不是五就是十，刚刚也有同学发现了这个规律，你们再看看对不对。
组织：那同学们，现在让我们一起来玩个小游戏，这个游戏要用到我们的小手。我们一只手有几个手指头呀？一位同学报出几只手，另外一个同学就要说出对应的乘法口诀。一只手就是一五得五，两只手就是二五一十。明白了吗？开始，看谁背的最准确。
4、
练习巩固，熟练口诀
5、
课堂总结，掌握口诀
引导：谁来背乘法口诀给大家听听？背的真流畅。
总结：今天我们跟着松鼠妈妈帮着小松鼠数完了这么多松果，还一起编出了顺口的乘法口诀来帮助我们计算乘法，大家都记住了吗？
6、
板书设计
课型：新授课
课时：1课时
【教学内容】小学数学北师大版二年级上册第五单元P30-31.
【教材分析】略
【学情分析】略
【教学目标】
知识与技能：经历五个五个数松果及编制5的乘法口诀的过程，理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
过程与方法：在编制口诀的过程中初步培养迁移类推和按规律识记的能力，渗透数形结合的思想，发展运算能力。
情感、态度与价值观：
在数学活动中获得积极的情感体验，养成合作交流、自主探索的习惯。
【教学重点】经历编制口诀的过程，理解口诀的意义，掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题
【教学难点】理解口诀的意义，掌握并记忆5的乘法口诀
【教具准备】ppt
【教学流程】
1、
数出松果，建立表象
引导：同学们呀，我们都知道松鼠喜欢吃松果，这不，松鼠妈妈带着小松鼠一起去摘松果准备过冬粮食去了。你们看，（出示图片）
他们摘了这么多的松果，小松鼠很想知道他们一共摘了多少个，你们来帮着小松鼠来数一数。你们都数出来了吗？你们都是用什么方法数的呀？你们仔细看看，松鼠妈妈又是教小松鼠怎么数松果的？我们一起跟着松鼠妈妈数一数，好不好。
板书（数松果）
提问：
一堆有5个松果，那两堆呢？3堆呢？同学们自己可以摆一摆手中的小棒，5根一堆，数一数，边数边整理，把表格填写完整。
大家都填完表格了吗？所以小松鼠和松鼠妈妈一共摘了多少个松果呀？同学们的数数能力可真强！这5个5个数是不是又快又准确呀！
2、
列出算式，编制口诀
引导：同学们，这一堆松果有5个，是1个5，一共有5个，你们能列出乘法算式来吗？动脑筋想一想。谁来说一说？你怎么想到用乘法的？这位同学思维可真活跃。这两堆松果是2个5，一共有10个，那又该怎么列算式呢？谁来说一说。你想的真快。3堆、4堆、5堆……9堆一共有多少个松果？你们都能列出乘法算式吗？把你们列出的算式都记录下来。（教师根据学生回答板书算式）
提问：那同学们，你们知道这1×5表示什么吗？在图上它表示哪一部分呢？（教师和同学一起圈）剩下的这些算式它又表示哪一部分呢？和同桌一起圈一圈，说一说。
引导：为了使乘法算得又快又准确，我们可以根据乘法算式编出乘法口诀。把1×5=5编成一五得五，它表示的是1个5是5.同学们来和老师一起编一编。把2×5=10编成二五一十，它表示的是2个5是10。把3×5的乘法口诀编成三五十五，它表示的是？看来同学们都很优秀。同学们仔细看看这3个乘法口诀，你们发现了什么？
预设：乘数编在了前半句，积编在后半句，积比十小有个得字，积比十大，就没有“得”字。
讲评：你的眼睛真是和孙悟空一样亮啊！
引导：同学们，用这些发现来试着编一编剩下的这些乘法口诀，编完和同桌说一说，看看谁编的又快又好，开始！
反馈：老师听同学们声音都渐渐小下去了，那肯定都编完了，成功编出乘法口诀的同学用最美的坐姿来告诉老师。老师看大家做的都很端正，我们来开个小火车，说一说你编的乘法口诀，一人说一句，还要和同学们讲一讲这句乘法口诀它表示什么。来，你们小组来说一说。其他同学仔细听，看看他说的和你写的一不一样。（教师根据学生回答板书乘法口诀）你们编的都和他们一样吗？你们真是太厉害了！老师奖给你们一个大拇指！看来大家都会编乘法口诀了。
提问：那同学们，有人把这些算式写成5×1=5、5×2=10……那他的乘法口诀又该怎么编呀？还是这些乘法口诀吗？谁来说一说?
讲评：这位同学讲的真有道理。这两种算式他们都是一样的。在编口决的时候呀为了使口诀念起来更顺口，我们通常把小数写在前面，大数写在后面。
引导：乘法口诀是我们的祖先流传下来的，两千多年前，他们为了能又对又快地计算乘法，编出了朗朗上口的乘法口诀。乘法口诀可是我们计算乘法的好帮手呢！
3、
多种方法，记忆口诀
组织：让我们一起有节奏的读一读这些乘法口诀。
引导：同学们，你们有没有发现这些乘法口诀有什么规律？擦亮双眼仔细瞧瞧。
预设：前面的数不断增大，后面一个一个加五。最后一个数不是五就是十。
讲评：你的眼睛可真是亮啊！发现了这么多的规律。
引导：那想一想怎样才能记住5的乘法口诀。同学们的想法可真多呀！淘气和笑笑也有他们的方法来记乘法口诀，我们一起来看看他们是怎么记的。（呈现淘气和笑笑的记忆方法）
笑笑说，只要记住五六三十，再加上一个五，就得到五七三十五了。让我们来看看，五六三十表示的是六个五是三十，五七三十五表示的是七个五，6个5和7个5是不是就相差一个5呀？再来看看淘气，他说，最后一个数不是五就是十，刚刚也有同学发现了这个规律，你们再看看对不对。
组织：那同学们，现在让我们一起来玩个小游戏，这个游戏要用到我们的小手。我们一只手有几个手指头呀？一位同学报出几只手，另外一个同学就要说出对应的乘法口诀。一只手就是一五得五，两只手就是二五一十。明白了吗？开始，看谁背的最准确。
4、
练习巩固，熟练口诀
5、
课堂总结，掌握口诀
引导：谁来背乘法口诀给大家听听？背的真流畅。
总结：今天我们跟着松鼠妈妈帮着小松鼠数完了这么多松果，还一起编出了顺口的乘法口诀来帮助我们计算乘法，大家都记住了吗？
6、
板书设计