《经过时间》
课型：新授课
课时：1课时
【教学内容】小学数学北师大版二年级下册第七单元P80.
【教学目标】
知识与技能：结合生活情境，知道时刻与经过时间的区别与联系，会根据钟面得出简单的经过时间，可以用时分秒描述一些生活现象。
过程与方法：通过计算经过时间，培养观察、独立思考的能力，渗透凑整的的思想，发展运算能力与时间观念。
情感、态度与价值观：感受时间与生活的联系，养成遵守时间的好习惯。
【教学重点】会根据钟面得出简单的经过时间
【教学难点】知道时刻与经过时间的区别与联系
【教具准备】PPT
【教学流程】
认读钟面，认识时刻
认读钟面
引导：
仔细看大屏幕，淘气早上都干了哪些事？先干什么再干什么，有序的说一说。
淘气干了这么多的事情，那都是在什么时候干的呢？认一认钟面上的时间，填在书本上。
淘气几点起床？一起说。几点吃早餐？几点吃完？几点出门？都填对了吗？
谁能完整的说一说淘气几点干了什么事？（2生说）
过渡语：淘气一早上安排的满满的，我们也要和淘气一样规划好时间，有规律的作息。
计算经过时间
时相同
提出问题
引导：知道了这么多信息，你能提出什么数学问题？
预设：淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？
剖析问题，区别时刻与经过时间
引导：这个问题要我们求什么？从起床到吃早饭用了多久，也就是求从起床经过了多少时间才开始吃早饭。求的是经过时间。今天这节课我们就一起来研究经过时间。（板书：经过时间）经过时间怎么理解？（一个活动的开始到另一个活动的开始）我们知道了什么？6:30起床，6:55吃早饭，知道了时间点，更准确的说知道的是时刻。（板书：时刻）生活中我们问“现在是几点？”是在问什么？问“过了多久？”是在问？
小结：经过时间和时刻是不一样的，要注意区分。
解决问题
引导：知道了时刻，经过时间怎么求？结束时刻减开始时刻。（板书：结束时刻-开始时刻）拿出草稿本算一算淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间。可以借助钟面数一数，也可以试着画一画线段图。
直接计算
预设1：55-30=25（分）
追问：你是怎么想的？为什么可以这样算？（板书6时55分-6时30分=25分）
小结：时相同，分减分。
过渡语：直接计算能帮我们快速的求出答案。（板书：直接计算）还有不同的方法吗？
借助钟面
引导：笑笑是借助钟面来数的，你看懂他的做法了吗？谁能来说一说？
组织：拿出小钟自己数一数。
引导：是不是25分？一起来数一数。能为这个方法取个名字吗？
小结：借助钟面数大格能直观的告诉我们经过了多长时间。
画线段
引导：笑笑还通过画线段的方法求出了经过时间。谁看明白了？一大格是几分？又过了一大格，现在是几点？现在呢？到6:55了吗？那还要？几点？从6:30到6:55，我们画了几个大格？有几个5？经过了多长时间？怎么算？（乘法口诀）
小结：乘法口诀这节课也用上了，看来知识是相通的。我们也给她取个名字。
引导：（延长线段）你能在这条线段上找一找6:15在哪里吗？（生上台指）你是怎么想的？7:05又在哪里？怎么找？十分钟在哪里？（生上台指）
引导：我们的时间就像是一条长长的河流（画线段），今天这一天可以从0点开始算，到第二天的0点。这中间可以分为几个大格？为什么？一个大格代表？从0开始过了一个大格是？再过一个大格？（0-24）一个大格里又可以分为？为什么？刚才的6:30-6:55在哪个时间段里？
小结：如果一个大格表示5分，相邻的两个大格就表示10分。画线段能帮助我们理清思路，准确的求出经过时间。
寻求联系
引导：仔细观察，画线段和数钟面有什么相同的地方吗？
小结：画线段和数钟面是一样的，只是表现的形式不一样。
时分不同
引导：再来解决第二个问题。淘气吃早餐用了多长时间？求的是？现在我们知道了什么？怎么算？用自己喜欢的方法在草稿本上算一算。（巡视，投影仪展示不同算法）
预设1：直接计算。7时-6时55分=5分，7时15-7时=15分，5分+15分=20分
引导：哪位同学和他的做法是一样的？能来说一说吗？
小结：时分不同，以整时为界点，分段计时。
预设2：列竖式
引导：有谁看懂了他是怎么算的？分不够减向时借1当？为什么？相减是？谁还能来说一说？
预设3：数钟面大格
引导：他数对了吗？一起来数一数。除了5分5分数，还可以怎么数？（10分，30分）
小结：借助钟面数不容易数错。
预设4：画线段
引导：他画的线段对吗？有没有不同的画法？（呈现书本画法）这样画行吗？谁看懂了？（2生说）
小结：线段可以画的更简洁，计算更快更方便。
组织：和同桌说一说你是怎么算的。
分相同
引导：淘气从起床到出门上学用了多长时间？怎么算？
预设：7时-6时=1时
追问：为什么可以这样算？
小结：分相同，时减时。
运用经过时间
引导：淘气坐公交花了20分钟，他到学校是几点？怎么算？（课后思考）
课堂总结，促进反思
总结：这节课，你学到了什么？
板书设计
经过时间
1.计算法
6时55分-6时30分=25分
经过时间
2.钟面法
3.线段法
教学反思
七班的学生真是出乎我的意料，在教学方法时，他们会出来线段法，也都能理解一段是5分，过一段是几分，还给它命名为杜姿慧法（学生名字）。在时分不同时班上也有聪明的孩子会用列竖式的方法，借1当60，只是在这个环节当中不应该一位一位减，会有借1当10的情况，直接分减分，时减时，这样只需要记住借1当60就足够了。
在时间的长河里，一段一段要讲清楚是时针还是分针，一格是1时还是5分，怕学生会弄不清楚。钟面法和线段法忘记联系，时刻和经过时间的辨析冷场，本来想引出来经过时间是一个活动的结束时间减去活动的开始时间，问题不知道怎么问学生能出的来这个答案，还需要思考。
钟面法学生只需要理解，做题大多数不会用到，太麻烦了。方法上的择优还可以更加的改进。
总的来说学生都能够掌握这几种方法，是我上的课中为数不多的好课了。(共9张PPT)
淘气的早晨
6:30
6:55
7:15
7:30
淘气的早晨
淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？
6:30
6:55
10
15
20
25
5
时相同，分减分
淘气的早晨
淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？
6:30
6:55
起床
6:30
6:35
6:40
6:45
6:50
6:55
开始吃饭
经过25分
淘气的早晨
淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？
6:30
6:55
起床
6:30
6:35
6:40
6:45
6:50
6:55
开始吃饭
经过25分
淘气的早晨
淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？
6:30
6:35
6:40
6:45
6:50
6:55
7:00
7:05
7:10
6:25
6:20
6:15
淘气的早晨
淘气吃早餐用了多长时间？
6:55
7:15
5
10
15
20
时分不相同，以整时为界点，分段计时
淘气的早晨
淘气吃早餐用了多长时间？
6:55
7:15
6:55
7:00
7:15
5分
15分
经过20分
淘气的早晨
淘气从起床到出门上学，用了多长时间？
6:30
7:30
1
分相同，时减时
淘气的早晨
淘气走到学校用了20分钟，他几点到校？
7:30
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