花城粤教版七年级音乐下册第3单元《亲情 歌曲《常回家看看》》教学设计

《常回家看看》教学设计
教学目标：
知识和技能：通过学唱《常回家看看》，了解二段体的曲式结构，能用明朗、富有弹性的声音演唱歌曲。
过程和方法：在欣赏和学唱有关亲情的歌曲中，运用多种教学方法和手段，引导学生积极参与，提高他们对音乐的审美情趣。
3、情感态度和价值观：通过欣赏《时间都去哪儿了》、学唱《常回家看看》、《父亲》等歌曲，使学生把握作品的情感内涵，从中学会关心父母、孝敬父母，并从音乐作品中认识到亲情是人世间最崇高的情感。
教学重点、难点
在听赏和学唱中，把握作品的情感内涵，体会和感受歌曲中表现亲情的情绪。
教学道具：
多媒体、钢琴、教学光盘
教学过程：
一、复习练唱表达乡情的歌曲《念故乡》
二、创设情景、导入新课。
（一）、播放《时间都去哪了》的晚会视频，同学们想想这首歌曲是表现怎样的情感？（亲情）
（二）、教师导语：这首歌曲是从父母的角度去感叹时间的飞逝，这让我想起了十五年前的春节联欢晚会上，有一首表达亲情的歌曲唱遍了大江南北，它唱出了年轻人对父母的无限关爱和思念，如今这首歌曲收录在我们的教材里。请同学们翻开书本30页，今天我们一起来学习《常回家看看》。
二、学唱歌曲、体验情感。
（一）、观看视频，认真思考以下问题。（教师播放《常回家看看》的晚会视频）
1、“常回家看看”一共反复出现了几次？乐曲的结尾为什么要反复演唱这一句呢？
2、歌词中的主人翁是怎样孝敬父母的？
3、视频中的画面让你有什么感受？
（二）简介歌曲的创作背景
这首歌最初来自词作者车行，他是黑龙江省电视台的一名编导，作为一名电视人，他常年在外奔波，很少与父母交流，1995年父亲不幸去世，给他精神上打击很大，从此以后“父亲”对他来说仅仅是一种概念，一种回忆。他最深切的感觉就是：天下的儿女对父母的最好报答就是常回家看看，多给父母一点关怀。
曲作者戚建波是山东威海一中的一名校长，是车行很要好的笔友，当他拿到这首歌词时，心情非常激动，几乎流着泪一气呵成，词曲就象高山流水遇知音一样达到完美的结合。
（三）学唱歌曲
1、学生跟着教学光盘中的范唱学唱，在学唱的过程中找出自己认为难唱的地方。
2、教师与学生一起找出歌曲难点，并一一解决。（如最后一句的切分音节奏，第一乐段最后一句6拍半的节奏）
3、指导学生跟范唱正确演唱整首歌曲，并注意难点，有感情演唱，并思考：这首歌曲共有几个部份？采用了怎样的演唱形式？
4、分析歌曲结构，歌曲用的是男女声对唱和齐唱的方式。
5、尝试不同的演唱形式，邀请一男一女两名同学演唱第一部份，全班同学齐唱第二部份。
6、教师点评。
三、教学拓展
1、举例你所知道的表达亲情的歌曲（《可爱的家》、《听妈妈的话》、《世上只有妈妈好》等等）。
2、全班同学齐唱大家都非常喜欢的歌曲：《父亲》。在歌曲中体验父母之情。
四、课堂小结
展示一组漫画图，作以“孝”为题的小结。