花城粤教版七年级音乐下册第5单元《歌曲《康定情歌》》教学设计

课题 《康定情歌》
教学
目标
知识目标 通过学习《康定情歌》学会如何将正确的发声方法与歌曲结合，了解什么是民歌
能力目标 通过学生自主思考找出用怎样的伴奏方式、声音演绎这首作品
情感、态度与价值观 激发学生自主思考，在亲身参与音乐活动中喜欢音乐，养成乐观的生活态度，感受民歌的魅力
教学重点 民歌含义，《康定情歌》演唱风格，培养学生热爱民族音乐
教学难点 给歌曲伴奏，民歌音色的把握
教具准备 钢琴、多媒体
教学课时 1
教学流程
教师活动 学生活动 设计意图
教学设计
播放图片导入：
四川相关景点图片及美食图片，并找一两位学生回答
2、教师给予肯定学生的表现，并引出图片背景音乐，学生猜猜什么乐器及歌曲名字
3、什么是民歌，同学们思考一下
二、新课学习
四川民歌——《康定情歌》
1、聆听歌曲，回答问题
（2∕4，中速，优美、不是活泼）
打开课本，通过聆听歌曲，大胆想象歌曲的背景如何
3、教师介绍歌曲背景
（两种传说，“松光西施”——朵洛；李依若，马渡乡人，当地歌曲常用“溜溜、连连作衬词）
4、展示歌谱（教师弹琴伴奏）
5、问题展示（说说歌曲有几个音组成、主音是什么、分几句、有没有相同的旋律）
6、填词演唱，找出歌曲中多次出现的词，歌曲表达的情感
7、为歌曲伴奏
三、歌曲升华，欣赏西班牙多明戈与宋祖英演唱的《康定情歌》
四、小结
我国民歌历史悠久，绚丽多彩，经受了时间 的考验，优美动听，具有永恒的生命力。希望同学们在今后的学习、生活中要多关注我 们的民族音乐，有意识去传承和发展民族音乐的重大使命！
学生讨论图片来自哪里
（四川、旅游景点：九寨沟、都江堰、乐山大佛等，美食如钟水饺、担担面、夫妻肺片等）
乐器是葫芦丝，名字《康定情歌》
学生思考什么是民歌（人民的歌，民族传统的歌曲等）
1、学生感受音乐，并回答相关问题（节奏、速度、旋律）
学生通过感受歌曲，为歌曲的来源设想意境
学生结合对歌曲的感受，了解歌曲的背景
学生跟钢琴唱旋律
学生唱谱后思考问题
“溜溜的”衬词，使歌曲生动、活泼；表达了康定男女对美好爱情追求、对自由生活的向往
学生根据符号要求拍手或跺脚
学生欣赏不同的演唱风格

1、激发学生对图片来源的思考
2、学生说说背景音乐与图片来源的关系，从而引发出四川民歌
3、学生有意识思考民歌的含义，意识到民歌与通俗歌曲的区别，（知识点掌握）
1、培养学生聆听歌曲的感受能力
2、激发学生的想象，为歌曲增添生命
体验、参与音乐实践
培养学生演唱能力
培养学生节奏能力
培养学生的热爱民族文化，热爱祖国文化的感情，
培养学生的集体感，唤起学生的爱国热情
教学反思