花城粤教版七年级音乐上册第4单元《管弦乐曲《剪彩波尔卡》》教学设计

《剪彩波尔卡》教案
课题 《剪彩波尔卡》
(花城版《音乐》教材七年级上册第四单元) 讲课类型 欣赏课
教学内容摘要 《剪彩波尔卡》是1896年奥地利作曲家爱德华·施特劳斯为纪念某铁路通车创作的具有描绘色彩的管弦乐曲。《剪彩波尔卡》又名《快速波尔卡》、《火车波尔卡》。
教学目标 情感态度与价值观：听赏《剪彩波尔卡》，感受乐曲的表现对象和表现手法；
知识与技能：认识“波尔卡”，并了解长笛、短笛的音色特点与倚音的作用，了解《剪彩波尔卡》中音乐动机的发展和变化，知道作曲家是如何运用生活中的声音进行创作的，并能正确分析曲式结构；
过程与方法：用听赏、对比、律动等方式感受并了解《剪彩波尔卡》的音乐特点，并能主动参与学习。
教学重、难点 重点：感受并了解《剪彩波尔卡》的音乐结构与特点。
难点：正确分析《剪彩波尔卡》曲式结构。
教学准备 PPT.多媒体课件。
教学过程设计
一、组织教学： 1、师生问好。
二、导入新课：
1、音频导入，播放《甩葱歌》与《伊万波尔卡》的音乐片段，引出“波尔卡”。
师：同学们，让我们一起来听两段音乐，听完后，请同学们告诉我，这两段音乐分别是属于哪两首歌曲的？
生：聆听音乐片段，回答问题。
2、播放《波尔卡》舞蹈视频，介绍“波尔卡”，引出课题。
师：提到“波尔卡”，同学们肯定会觉得这个词比较陌生，现在就让我们通过一个视频来感受一下，何为“波尔卡”吧。
生：观看视频，感受何为“波尔卡”，回答问题。
师：这节课，老师给你们带来了另一首器乐曲“波尔卡”——《剪彩波尔卡》(P34)。
三、新课教学：
1、播放“火车汽笛声”音频，了解《剪彩波尔卡》取材，并介绍乐曲、曲作者及其创作背景。
师：同学们，让我们一同来听一听，这是什么声音？ 生：聆听声响，回答问题。(火车的声音。)
师：这次老师带来的这首器乐曲《剪彩波尔卡》，就是跟火车有关的。
2、播放《剪彩波尔卡》内“汽笛声”的音频,分辨并介绍长、短笛的音色，播放《超级玛丽—长笛独奏》与《愤怒的小鸟—短笛独奏》视频，巩固学生对长、短笛音色的辨别。
师：既然《剪彩波尔卡》是跟火车有关系的交响乐曲，那它里面肯定会有用乐器去模仿类似火车的声响，让我们一同来听一下，看看同学们能不能分辨出，这些像“汽笛声”的高音是用什么乐器演奏的？
生：聆听音频片段，回答问题。(长笛、短笛)
师：老师今天，带来了两个视频，分别是长笛的独奏和短笛的独奏，请同学们一同来欣赏，再次感受长笛与短笛的音色。
生：观看视频，再次感受并巩固对长、短笛音色的辨别，做连线题。
3、通过《剪彩波尔卡》音频，对《剪彩波尔卡》进行赏析。
(1)初赏《剪彩波尔卡》(A部分)，感受乐曲的速度与情绪，了解乐曲是怎样从火车的奔驰音响中提炼出它的音乐音响和节奏的：
师：经过老师刚刚的介绍，相信同学们已经对这首曲子有了一定的认识，现在就让我们一起来欣赏这首融入了火车与波尔卡元素的管弦乐曲——《剪彩波尔卡》，请同学们细心聆听，回答以下问题。
(提问：①这首曲子的速度是怎样的？
②这首曲子表达了怎样的情绪？
③听听火车出发时，作曲家是怎样表现火车出发时的音响效果的？)
生：聆听音频，回答问题。
(答案：①快速；②欢快；
③同音反复渐强渐快，模仿火车启动的声响；运用倚音，使声响更形象，音乐更有流动感。)
(2)再赏《剪彩波尔卡》(完整)，分析曲式结构，感受乐曲旋律与情绪的变化：
师：刚才老师考验了你们的听觉能力，这一遍老师就要加大难度了，你们即将迎来的是听觉与视觉上的双重考验。在听之前，老师会邀请一些同学出来配合老师做个小游戏(开火车)，剩下坐在座位上的同学则要边看边听，细心思考，并回答以下问题。
(问题：①火车一共穿过了多少次山洞？
②火车在每次穿山洞前后，行驶方式是否有改变？)
生：聆听音频，观看游戏，回答问题。
(答案：①两次(附：音响效果)；
②火车的行驶路程被山洞分成了3个部分，曲子结构A-B-A，再现单三部曲式。)
(3)观赏《剪彩波尔卡》带动画的曲式分析音频，感受再现单三部曲式，跟随老师完成动作：
师：同学们，经过我们刚刚的学习，我们已经对这首乐曲的结构比较了解，那接下来的考验，就又要增加一层难度了，这一次，除了视觉与听觉外，还要加上你们的肢体动作。为了帮助你们更清晰了解曲子的结构，老师为这首乐曲编了一套简单的有规律的动作，现在就请同学们边听音乐边跟随老师一起完成这套动作。
生：聆听音频，观看图片，跟随老师完成动作。
(4)学生尝试自主创编，为《剪彩波尔卡》配上肢体动作：
师：恭喜同学们，你们经过刚才的不断努力，已经完成了前三级的挑战，顺利进入到第四级的关卡，这个关卡将会迎来一个终极挑战——“头脑风暴”。请同学们以小组为单位，在5分钟的时间内进行交流讨论，为这首乐曲创编出一套有你们小组特色的动作，并带领全班同学一起完成。 生：小组讨论交流，创编动作，跟随音乐表演展示。
四、巩固拓展：
1、再次跟随音乐完成动作，巩固学生对再现单三部曲式结构的认识。
师：恭喜同学们，你们已经顺利通过所有关卡，但若想取得最终的胜利，还要进行最后一个步骤，就是集齐我们所有人的力量，再把老师刚刚教你们那套动作再做一遍。
生：师生跟随音乐做动作，巩固复习再现单三部曲式结构。
2、欣赏《剪彩波尔卡》管弦乐队演奏视频。
师：《剪彩波尔卡》是一首交响乐曲，刚刚我们一直听的都是音频，现在让我们一同来欣赏一下交响乐团演奏的视频。
生：观看视频。
五、课堂小结：
1、教师评价总结。
师：我们今天欣赏了以火车和波尔卡取材的《剪彩波尔卡》，并进行了有趣的动作创编。在本堂课的学习过程中，同学们也对曲式分析和再现单三部曲式有了一定的了解。
2、布置课后开放性作业。
师：请同学们课后回去预习本单元的下一首曲子《火车》，并结合本堂课所学知识，尝试为《火车》分段，作简单的曲式分析。
3、结束课堂。
教学反思 优点：教学环节循序渐进，内容紧凑有序；通过互动环节帮助学生理解内容，课堂氛围轻松愉快，学生能在玩中学；加入创编环节，使学生动脑动手参与操作，加深学生对知识点的理解与记忆。
缺点：对某些环节考虑不周，导致部分知识点学生掌握较慢；对课堂突发状况处理经验不足，应对稍显困难；教师对课堂的控制太多，可以适当再放松些，让学生放松并能深入地投入课堂中。