二年级上册数学教案-6.4 8的乘法口诀苏教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-6.4 8的乘法口诀苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-20 15:52:27 | ||
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文档简介
《8的乘法口诀》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：
（1）通过观察、比较、问答、小组合作的活动，学生经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。
（2）通过生生互对口令、师生对口令、男女赛背口诀的活动，学生能理解每一句乘法口诀的意义，掌握8的乘法口诀,并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀,提高解决实际问题的能力。
2、过程与方法：通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。 3、情感态度与价值观：通过谜语、游戏、闯关、参与合作等形式，学生能感受数学与日常生活的密切联系，并获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：
熟记8的乘法口诀，并能正确运用口诀求积。
? 教学难点：
? 探索8的乘法口诀的规律以及记忆方法。
? 教学准备：
? 教师准备多媒体课件8的乘法口诀卡片学生准备小正方体
? 教学过程：
? 一、复习导入新课?
师：同学们，我们上新课之前先来复习一下1 -7的乘法口诀
1. 说出下列算式的得数和所用的口诀。
3×7= 6×3= 7×6= 7×5= 6×4= 4×4=
2. 说出下面每句口诀的前一句口诀和后一句口诀。
三四十二 六七四十二 四七二十八
【设计意图】这一步抓住新旧知识的结合点，唤起学生的已有知识经验，为学新知识做好了铺垫。
二、探究 编记口诀
1、教学例题
师：下面我们一起来看大屏幕。（点开课件上的屏幕）师：这是一个大正方体，它是由几个小正方体组成的呢？（请学生回答）?
师：它是由8个小正方体组成的（根据学生回答，课件演示8个小正方体拼成一个大正方体让学生看一看），摆一个大正方体用了8个小正方体，摆两个大正方 体要用几个小正方体呢？摆3个呢？……摆8个呢？中间的省略号是什么意思？ 你们能帮老师算一算吗？
同学们小组合作，先用小棒代替小正方体摆一摆，然后在书上把表格填写完整，完成后集体汇报。
2、自编8的乘法口诀。?
师：以前都是老师根据你们的回答把算式写在黑板上，然后我们再根据算式一起来编乘法口诀的，今天老师想考验你们一下，让你们根据前面学习乘法口诀的经验，直接把8的乘法口诀编出来，有没有信心完成这个任务？?
猜想：编口诀之前，请同学们根据以往乘法口诀的学习经验猜一猜，8的乘法口
诀有几句？口诀里一定都有哪个字？这个字在什么位置？
板书：?“八”字的前面是哪些数？后面又是什么？?好的，老师相信你们一定能够自己编出8的乘法口诀如果有困难，可以根据表里的数先在草稿本写出乘法算式，再编口诀。 试编：学生先独立编写口诀。
汇报:编了几句口诀？抽一两句说说是怎么摆学具的？（师根据回答，让学生板书乘法口诀)
【设计意图】通过观察、思考、教师根据低年级学生表现欲强，让他们自己解决问题，很好地调动了学生学习的积极性，教学效果不言而喻。 3、寻找规律，学记口诀。 让学生齐读口诀一遍。
师：请同学们仔细观察，你发现了什么？（8的乘法口诀有八句）
(每句口诀的第一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八”；每句口诀的第二个字都是8。每相邻两句口诀的积相差8。） 师：大家的观察能力可真强呀！
这8句口诀中，你喜欢哪一句口诀？能说一说这句口诀的意思吗？（三八二十四是三个八相加得二十四……）现在同学们可以用自己喜欢的方式来记一记8的乘法口诀。 （默背、齐背、同桌接背、男生问女生答、正着背、倒着背、分组背）
师：好的，老师要来检查一下你们的记忆力，我们来开下小火车，每人背一句。 师：太棒了，看来你们的记忆力不错，下面我们来对一下口诀，我说前面，你们说后面。
4、“想想做做”第2题
教师提问：7个8比6个8多多少，比8个8少多少？
设疑：你们真聪明，不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们。猪八戒也在背口诀，可他背着背着，突然忘记五八得多少了，怎么办呀？谁来帮帮他？?
【设计意图】通过对比、观察、小组合作，有利于增强学生的学习的主动性和积极，师生互动，突破难点。
?三、练习
??巩固积累
? 师：看来大家已经掌握了8的乘法口诀，现在我们一起来“智勇大冲关”，一共有4关，你们有信心吗？
? 1第一关：比一比谁最快（多媒体演示）
师：你们真厉害呀！一下子就闯过了第一关，现在来看第二关。
2、第二关：看图数星星。
师：恭喜你们顺利闯过第二关。
3、第三关： 在（ ）里填上合适的数
4第四关 实际应用
【设计意图】
借助学生喜欢的游戏活动和形式多样的练习，让学生在快乐中学习，在游戏中强化所学知识，进一步激发学生学习数学的兴趣，使学生熟练应用乘法口诀计算表内乘法，并应用乘法口诀解决实际问题，提高学生的计算能力。?
四、总结
师：同学们，能说一说今天这节课，你有什么收获吗？
?师：同学们，你们太了不起了，每个人都长了一双善于发现的眼睛，找到了8
的乘法口诀，掌握了计算乘法的秘密。所以，我相信在今后的学习生活中，你们会学到更多、更有用的数学知识！?
【设计意图】通过小结，回顾本课的内容。?
板书设计：8的乘法口诀
?一八得八
?二八十六
?三八二十四
? 四八三十二
五八四十
? 六八四十八
?七八五十六
?八八六十四
教学目标：
1、知识与技能：
（1）通过观察、比较、问答、小组合作的活动，学生经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。
（2）通过生生互对口令、师生对口令、男女赛背口诀的活动，学生能理解每一句乘法口诀的意义，掌握8的乘法口诀,并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀,提高解决实际问题的能力。
2、过程与方法：通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。 3、情感态度与价值观：通过谜语、游戏、闯关、参与合作等形式，学生能感受数学与日常生活的密切联系，并获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：
熟记8的乘法口诀，并能正确运用口诀求积。
? 教学难点：
? 探索8的乘法口诀的规律以及记忆方法。
? 教学准备：
? 教师准备多媒体课件8的乘法口诀卡片学生准备小正方体
? 教学过程：
? 一、复习导入新课?
师：同学们，我们上新课之前先来复习一下1 -7的乘法口诀
1. 说出下列算式的得数和所用的口诀。
3×7= 6×3= 7×6= 7×5= 6×4= 4×4=
2. 说出下面每句口诀的前一句口诀和后一句口诀。
三四十二 六七四十二 四七二十八
【设计意图】这一步抓住新旧知识的结合点，唤起学生的已有知识经验，为学新知识做好了铺垫。
二、探究 编记口诀
1、教学例题
师：下面我们一起来看大屏幕。（点开课件上的屏幕）师：这是一个大正方体，它是由几个小正方体组成的呢？（请学生回答）?
师：它是由8个小正方体组成的（根据学生回答，课件演示8个小正方体拼成一个大正方体让学生看一看），摆一个大正方体用了8个小正方体，摆两个大正方 体要用几个小正方体呢？摆3个呢？……摆8个呢？中间的省略号是什么意思？ 你们能帮老师算一算吗？
同学们小组合作，先用小棒代替小正方体摆一摆，然后在书上把表格填写完整，完成后集体汇报。
2、自编8的乘法口诀。?
师：以前都是老师根据你们的回答把算式写在黑板上，然后我们再根据算式一起来编乘法口诀的，今天老师想考验你们一下，让你们根据前面学习乘法口诀的经验，直接把8的乘法口诀编出来，有没有信心完成这个任务？?
猜想：编口诀之前，请同学们根据以往乘法口诀的学习经验猜一猜，8的乘法口
诀有几句？口诀里一定都有哪个字？这个字在什么位置？
板书：?“八”字的前面是哪些数？后面又是什么？?好的，老师相信你们一定能够自己编出8的乘法口诀如果有困难，可以根据表里的数先在草稿本写出乘法算式，再编口诀。 试编：学生先独立编写口诀。
汇报:编了几句口诀？抽一两句说说是怎么摆学具的？（师根据回答，让学生板书乘法口诀)
【设计意图】通过观察、思考、教师根据低年级学生表现欲强，让他们自己解决问题，很好地调动了学生学习的积极性，教学效果不言而喻。 3、寻找规律，学记口诀。 让学生齐读口诀一遍。
师：请同学们仔细观察，你发现了什么？（8的乘法口诀有八句）
(每句口诀的第一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八”；每句口诀的第二个字都是8。每相邻两句口诀的积相差8。） 师：大家的观察能力可真强呀！
这8句口诀中，你喜欢哪一句口诀？能说一说这句口诀的意思吗？（三八二十四是三个八相加得二十四……）现在同学们可以用自己喜欢的方式来记一记8的乘法口诀。 （默背、齐背、同桌接背、男生问女生答、正着背、倒着背、分组背）
师：好的，老师要来检查一下你们的记忆力，我们来开下小火车，每人背一句。 师：太棒了，看来你们的记忆力不错，下面我们来对一下口诀，我说前面，你们说后面。
4、“想想做做”第2题
教师提问：7个8比6个8多多少，比8个8少多少？
设疑：你们真聪明，不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们。猪八戒也在背口诀，可他背着背着，突然忘记五八得多少了，怎么办呀？谁来帮帮他？?
【设计意图】通过对比、观察、小组合作，有利于增强学生的学习的主动性和积极，师生互动，突破难点。
?三、练习
??巩固积累
? 师：看来大家已经掌握了8的乘法口诀，现在我们一起来“智勇大冲关”，一共有4关，你们有信心吗？
? 1第一关：比一比谁最快（多媒体演示）
师：你们真厉害呀！一下子就闯过了第一关，现在来看第二关。
2、第二关：看图数星星。
师：恭喜你们顺利闯过第二关。
3、第三关： 在（ ）里填上合适的数
4第四关 实际应用
【设计意图】
借助学生喜欢的游戏活动和形式多样的练习，让学生在快乐中学习，在游戏中强化所学知识，进一步激发学生学习数学的兴趣，使学生熟练应用乘法口诀计算表内乘法，并应用乘法口诀解决实际问题，提高学生的计算能力。?
四、总结
师：同学们，能说一说今天这节课，你有什么收获吗？
?师：同学们，你们太了不起了，每个人都长了一双善于发现的眼睛，找到了8
的乘法口诀，掌握了计算乘法的秘密。所以，我相信在今后的学习生活中，你们会学到更多、更有用的数学知识！?
【设计意图】通过小结，回顾本课的内容。?
板书设计：8的乘法口诀
?一八得八
?二八十六
?三八二十四
? 四八三十二
五八四十
? 六八四十八
?七八五十六
?八八六十四