二年级上册数学教案-6.1 分一分西师大版

《分一分》教案
教学目标
1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”概念。
2、通过实践，让学生学会平均分。寻找“平均分”的方法，为教学除法的初步认识作准备。
3、通过实践活动，培养学生动手操作能力及团结合作精神。
教学重难点
教学重点：理解平均分的含义。
教学难点：掌握平均分的方法。
教学过程
复习
1、我能根据乘法口诀填空。
3×( )=27 ( )×8=24 9×( )=54
( )×5=25 4×( )=28 7×( )=56
情境导入，实际操作
1、同学们真棒，老师想给刚刚表现最好的两个小组一些礼物，是什么礼物呢？一起来看一看吧，（出示五角星）对是五角星，那同学们能帮老师把他们分成2份吗，可以怎样分？有几种分发呢？
学生独立用自己的五角星学具进行分。教师巡视。
学生汇报分的结果。
第一种分法:1个和5个。
第二种分法:2个和4个。
第三种分法3个和3个。
2、对比分的结果，特殊中认识“平均分”
老师提问：请你们仔细观察一下这几种分法，你们喜欢那种分法？不喜欢那种分法？并说说你的理由。
预设1：不喜欢第一种和第二种，因为第一种和第二种分法，分的不是同样多，不公平。
预设2：喜欢第三种，因为第三种分法每份都是3颗五角星，分的都是同样多，最公平。
师：看来同学们都找到了你们最喜欢的分法，每份同样多。
总结：像这种每份都是同样多的分法我们就说它是平均分，每份分的同样多，就是平均分。（学生齐读概念）
练
提供素材，通过辨析巩固概念
火眼金睛辨一辨：下面那些是平均分。
1、
不是平均分，因为每份不一样，所以不是平均分
2、
是平均分。因为每份是一样，所以是平均分
3、
不是平均分，因为每份不一样，所以不是平均分
举例生活认识巩固平均分：
森林里的动物们举行拔河比赛，他们这样分成了两队，是平均分吗？
生答：不是，因为两边的人数不一样，所以不是平均分。
师：孩子们，其实啊！在我们的生活中有许多的平均分，你们能找到吗?开动你们的小脑袋想一想吧？
学生思考寻找生活中的平均分。
孩子们你们太厉害找到了我们的生活中的许多平均分。
总结
今天大家有什么收获？
每份分的同样多，就叫做平均分。
课后作业
教科书68页练习十五1、2、3题。